电视新闻制作新教案

教■ferJL案

课程名称：电视新闻制作

授课专业：_______________________

授课班级：______________________

授课时间：第四学期___________

授课教师：_______________________

2022年5月15日

目录

一、课程简介..................................................I

二、教学进度表...............................................2

三、课程教案.................................................3

项目L1教案...............................................4

项目L2教案..............................................15

项目L3教案.............................................17

项目L4教案.............................................20

项目2.1教案..............................................26

项目2.2教案..............................................31

项目2.3教案.............................................39

项目2.4教案.............................................42

项目3.1教案.............................................49

项目3.2教案.............................................59

项目3.3教案.............................................55

项目3.4教案.............................................60

项目4.1教案.............................................64

项目4.2教案.............................................68

项目4.3教案.............................................71

项目4.4教案..............................................73

一、课程简介

课程名称电视新闻制作授课班级

教学时数72授课地点多媒体教室+实训中心

开课学期第二学年第二学期课程类型理论+实践

活页教材：《电视新闻制作》，中国水利出版社，2022.2

选用教材

通过学习本课程完成以下任务：

了解什么电视新闻制作，熟悉电视新闻编辑的岗位职责和要求；在拍摄电

视新闻之前需要前期淮备什么？拍摄时的注意事项；镜头拍的标准；电视新闻

的标题、导语、正文和结尾的写作要求；镜头剪辑的原则；声画对位的技巧；

电视新闻合成导出的方法。

学习的目的：

了解电视记者编辑岗位的现状，学习各种电视新闻制作的写法，为今后从

课程性质

事视听新闻制作岗位的学生提供系统电视新闻制作的知识，练就电视新闻制作

与任务

拍摄、剪辑技能，提升从事电视新闻制作岗位的综合竞争力，了解电视新闻工

作者的职业素养，遵守新闻工作者的党性原则，成为一名合格的电视新闻工作

者。

职业素养目标：

培养具有创新思维、创新意识、创新能力；学习能力强，能够形成系统、

完整、条理清晰的电视新闻制作理念。培养遵守职业道德、坚守媒体操守、秉

承正确的价值观、坚守正确的政治方向等职业素养。

电视新闻节目的基础理论，选题策划、现场主持、摄像、采访、编辑、包装、

课程内容声音处理等具体操作方法和技巧，电视新闻制作与播出的原则，消息类、专题

分析类新闻节目的制作与礴出的特点及制作方法，电视台内部各部门的职能及电视

节目生产的运作流程等。

1、通过开发四个完整的实训项目，将电视新闻的各个主要阶段串接在一起，从

前期寻找选题，到中期拍摄到后期制作，学生按课程顺序和教学环节进度逐步

掌握所需职业技能，通过项目训练贯通起来，让学生能切身感受到电视新闻制

课程思政作的要求和规范，熟悉企（行）业中实际的操作流程的，逐步适应其工作环境

设计和工作要求。

2、在新闻报道的制作中，养成良好的职业素养，具备熟练的职业技能，实现电

视新闻制作中基本能力的整合、迁移，促进综合能力的形成和发展，使学生能

够胜任各种媒体的工作要求，并逐步适应全媒体时代数字化采编的要求，实现

2

“新闻+技术”复合型人才的培养目标，达到教学内容与就业卤位的“零距离对

接”，让学生能有所长，打造专业优势V

3、电视新闻报道的笫一要务就是坚持党性原则，在经典案例中的中华美育精

神、中华优秀传统文化、人文素养的挖掘也成为重要的思政教育的资源。

1.教学资源

清华在线《电视新闻制作》800条音视频资源

职教云《电视新闻制作》180条音视频资源

2.教学硬件资源

教学资源

校内演播室

3.思政资源

党性教育短视频：《红色记忆》VR短视频80集

信息化清华在线平台、职教云平台、VR虚拟仿真平台

手段

自发式救学

税上、税下的钱字方g字嗔目化收学

生迸行通导G方,快通了解

爆标的知识我意.以学生为中心.在教府的词口下

完成相关项目.在过咫中”恢

字计划内的攸室内占.

信息化校学

运用现代信息技才,开发

收育员源，优化做育过程.

救学多元化评价

教学模式

对学生作品进行全BHS观的

评价,从而判断罕习过程的

质■与水平、成效和缺

悟事敦学与任为驱动M.

遇■的情・中演核,让学生拿与收

学活动，认问BL理高你合

罐力.提高绅合处理能力.

课中

自予微弧

|与上学习|「愿或亶人|

上独撮蚱月［娓上/廿］|线上11卷|

教学流程

学打赧像耳构网的方横倬机VR*4aM小组作

平"”

0横作山”法私分条妁谩定榻阵A业抽极

线T

资通引人|令伟学同］|JL0与句］1||4f动I1411枇学］I|城禾手司|I合件学习|

下拓K练习

3

授课对象为新闻采编与制作专业二年级学生，学情分析如下：

1.熟悉电视人物采访的操作流程，并进行了分组练习，但是并未真实进行演播

室内实践；

学情分析2.对电脑、手机等信息化设备操作能力强；

3.熟悉摄像机的基本操作，能规范使用常见的摄像器材；

4.熟悉新闻写作的相关知识，独立完成新闻稿撰写；

5.熟悉视频剪辑的相关操作，能规范使用pr等剪辑软件；

1.增强学生的党性原则。

素质目标/

2.增强学生的语言表达能力和与人沟通的能力；

思政育人

3.使学生具备独立学习和自主创新能力；

目标

4.使学生体会职场竞争氛围，激发学生的学习热情。

1.熟悉电视新闻节目的制作流程；

2.掌握节目策划及新闻采编的基本方法；

教学目标知识目标

3.掌握电视新闻节目的原则与特点。

1能.够把握节目的主旨和热点，并能够将相关素材进行组织整合；

2能.够熟练的使用摄像机完成所需要镜头的拍摄；

能力目标

3能.够熟练运用非线性编辑软件对素材进行编辑并输出成片。

《电视新闻节目制作》教学设计流程图

课前

领取任务单使用信息化平台自主学习

__________________、C_______

登录平台导出成绩----->/教师点评引入任务/

c明任务

1._____1_____.

（解难点引入案例分解难点小组讨论总结归纳/

1

u严规范拍摄示范强化重点_____>/教师操作师生交流J

教学设计1

f

。练实操-----咽赦师指导小组合作J

检测实施掌握技能1

J

多元评价回顾总结

_____>!现场互评自我评价j

课后

技能强化拓展学习小组互评教师评价企业评吩

评价方法小组互评、教师评价、合作企业评价

4

教学内容与学时分配

序学时

学习项目实训任务

号理论实践

短消息新闻制作的认知

电视新闻

新闻报道选题策划

1短消息制88

短消息新闻报道制作内容设计及写作

作

新闻镜头的拍摄与剪辑

会议新闻认知

会议新闻会议新闻选题

288

实训会议新闻拍摄

会议新闻制作

分析在长消息电视新闻中如何对当事人进

行塑造

长消息电

分圻长消息电视新闻中采访的技巧

3视新闻制88

分析同期声及解说词要如何去处理

作

分析长消息电视新闻中导语的写法及背景

赞料如何使用

电视新闻专题制作的认知

电视新闻专题制作的选题及策划

电视新闻

4168

专题制作电视新闻专题制作的采访、拍摄与文案写作

电视新闻专题的剪辑

5

项目1.1教案

任务一:短消息新闻制作

教学单元授课班级

的认知

教学时数4授课地点多媒体教室+演播室

教学方法教学做一体化

党性教育短视频：《红色记忆》VR短视频80集

资源平台清华在线《电视新闻制作》800条音视频资源

职教云《电视新闻制作》180条音视频资源

授课对象为新闻采编与制作专业二年级学生，学生知识储备情况包括：

1.熟悉会议新闻的拍摄操作流程，并进行了分组练习，但是并未真实进

行演播室内实践；

学情分析

2.对电脑、手机等信息化设备操作能力强；

3.熟悉摄像机的基本操作，能规范使用常见的摄像器材；

4.喜欢接触新鲜事物，动手操作，但对真实实践项目的操作畏手畏脚

单元内容以完成“校园会议新闻拍摄”这一真实项目为出发点，根据学生的学习

任务分析特点和认知规律，构建教学内容

1.培养新闻制作的拍摄、写作的审美意识，提高镜头的审美能力，借助

镜头表达主题思想，爱国、敬业、诚信的社会主义核心价值观。

2.满足全媒体时代数字化采编的要求，实现“新闻+技术”复合型人才

的培养目标，“讲好中国故事，传播好中国声音”。

3.在电视短消息制作过程中坚持党性原则，在经典的新闻案例中传播优

思政元素

秀传媒工作者的爱党爱国精神、奉献精神，同时，挖掘中华优秀传统文

化、人文素养，打造思政教育资源，培养规范操作的意识和较强的专业

精神。

4.传播“铁肩担道义，妙手著文章”的职业理念，培养传媒人敢于担当、

传播真善美、揭露假恶丑的使命和责任

1.具有新闻工作者的党性原则；

素质目标/

2.熟悉电视新闻记者的宣传纪律；

思政育人

3.具有安全规范使用摄像器材的意识：

目标

4.具备严谨务实、开拓创新、精益求精的职业素养

教学目标1.熟悉会议新闻的规范项目流程；

知识目标2.掌握摄像器材的正确操作方法；

3掌握电视景别、景深和构图的知识内容

1.能正确地进行电视景别、景深和构图的选择；

能力目标

2.能独立规范完成演播室的拍摄操作；

6

3.能规范完成会议新闻采访镜头的拍摄，正确制作视频作品

重点

1.摄像器材拍摄的安全规范操作；

2.人物采访构图的正确拍摄；

教学重点、难点3.会议新闻采访视频的现场拍摄技巧；

难点

1.摄像器材的内容精准拍摄；

2.影视实践项目的制作流程掌握；

1、导入（10分钟）

播放中央总台爆款新闻案例《相约在零点37年》，播放量超过3亿次。

案例

Lq相约在春点37分

2、讲授新课：

具体教学步骤

2.1定义讲解（15分钟）

一、电视新闻界定

“电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，

对新近或正在发生、发现的事实的报道”。

二、电视新闻分类

o按新闻题材的专业内容分类，有时政新闻、经济新闻、社会新

闻、民生新闻、文教新闻、体育新闻等。

Q按新闻性质分类，有预知新闻与突发新闻、主体新闻与反应新

闻、共有新闻与独家新闻、静态新闻与动态新闻、硬性新闻与软性新

闻、无偿新闻与有偿新闻等。

o按新闻题材涉及的地域范围分类，有国际新闻、国内新闻、地

7

方新闻、企业新闻等。

S按新闻体裁分类，有消息类新闻、专题新闻、评论类新闻、系

列（连续）报道类新闻。

2.2案例讲解（15分钟）

可见，划分标准不同，电视新闻的类别就不同。而划分标准的确

定，则依据不同的需要和目的。

3.问题引导（5分钟）

（1）电视短消息有哪些特点？

（2）电视短消息常见的载体有哪些？有哪些类型？

4.知识导入

1.1了解电视短消息（10分钟）

目前，国内新闻界普遍采用以新闻体裁为划分标准的分类法。如

中国电视奖的评选，就采用这一分类法。电视新闻以体裁来分类，是

一种简单明了、比较科学的分类方法。它适合实际情况，具有较强的

实用性。

1、消息：林链推清感类新闻

2、连续报道：被铤接近犊报道

3、系列报道：世链嫉系列报道

4、专题:

8

5、评论：

12电视新闻历史（10分钟）

电视新闻节目发展历程

1、口播新闻

2、影片新闻

3、电子摄录新闻

4、电子摄录一体机

5、卫星新闻

6、图片新闻

7、现场直播：综合各种技术，卫星、网络、直播车、手机、无人机

等。

12消息类电视新闻的特点（15分钟）

消息类电视新闻是采用声画合一的电视传播方式，对国内外新近或正

在发生、发现的新闻事件进行快速、广泛、简短报道的一种新闻节目形态。

此类新闻观众面广，信息量大，具有快捷、短小、鲜活的特点。它旨在以

真实、客观为基点，迅速、广泛、简短地报道国内外新近或正在发生、发

现的事实。电视新闻中最基本、最普遍、最大量采用的报道形式。是电视

新闻中的“轻骑兵”，在电视新闻性节目中处于主体、骨干地位。

短消息一般在1分半内，主要侧重于“事件（what）它以“一个事件、

一个现场和一个主题”为特点，要求视角新颖、主题鲜明、视觉冲击力强。

长消息。长消息时间长度-一般在4分钟”内。它的特点是以非事件性报

道为主，要求在短消息基础上在时空上有一定拓展前延伸，要有一定的立

意和深度，同时运用多种电视表现元素，不但要报道新闻的事实，还要研

究事件的前因后果，反映出时间的整个过程与社会意义。

消息类电视新闻是电视新闻节目最常见的形态，以其快速、短小、活

泼的特点，简洁明了地网罗天下大事，是电视新闻报道的“轻骑兵”。2019

年中国新闻奖的评选标准规定：消息类作品要求新闻性强、时效性强，语

言文字简明扼要，表述准确，逻辑清晰，有完整的新闻要素。

1、立体信息传播

9

2、直观形象思维

3,现场纪实再现

4、观众多层次参与

5、表现多元素综合

6、报道多工种配合

五、电视新闻报道取材原则

1、电视新闻共性规律

时效性

真实性

客观性

社会性

2、关于新闻价值要素

时间性-时效、时机、时宜

新鲜性一首创的事物、奇异事物

重要性一政治上与群众生活关系上，人物影响力

接近性一地域上，心理上

3、取材方向

信息一扩大信息源，增加信息量;情感一挖掘事实情感，记者的情感

个性一人物形象个性化，人格化传播

13电视新闻制作的原则（15分钟）

（一）坚持党性原则

党性原则是当前电视新闻舆论工作的根本原则,在准确把握新闻规律

的前提下，坚持党性原则与遵守新闻规律是辩证统一的。习近平总书记指

出，坚持党性原则，最根本的是坚持党对新闻舆论工作的领导。坚持党管

媒体，把各级各类新闻舆论阵地都置于党的领导下，不断巩固党的领导权、

管理权、话语权，是新时期加强和改善党对新闻舆论工作领导的必然要求，

也是新闻舆论工作坚持党性原则的题中应有之意。

（二）坚持新闻性原则

在融媒体时代，电视媒体应担起自己作为主流媒体的责任和义务，遵

10

循新闻规律。电视新闻工作者应发挥媒体人的工匠精神，依托新闻职业道

德，弘扬新闻工作者的的优良作风树立受众意识，让电视新闻真正做到知

新创新，以受众需求为立足点，制作出群众真正喜闻乐乐见的新闻，要杜

绝千篇一律的公式化宣传、改变不切实际的口号化宣传，适应当前分众化、

差异化传播趋势，坚持电视的特色，并充分利用多元化传播手段。

（三）坚持电视化原则

电视的特点在于声画并茂，视听结合，通过多元的表现元素，给人以

视觉和听觉的双重感受，声音元素包括：解说、同期声、实况声响、音乐

等；图像元素包括：图像、字幕、地图、漫画等。电视的优势在于融合运

用多元素的综合优势，让每一种元素都服务于同一条新闻中，各自发挥作

用，既相互配合又互相互补，立体化传播，形成现场感强，感染力高的新

闻作品。

1.5任务实训与考核（20分钟）

1.教师在优慕课平台发布任务单

任务描述任务要求

任务1：总结电视短消息的组成观看优慕课平台的微课、视频

1元素，完成测试资源，总结电视短消息的组成

元素，完成测试

任务2：学习分镜设计，完成根据提前了解的知识，完成电

2

分镜头稿本分析视短消息的分镜头分析

2.将本次课相关的微课、视频等资料上传至平台，引导学生自主学习，完

成测试

3.根据学生课前总结操作流程、设备调试、分镜设计、讨论区集中的

问题

1.6实训资料分析（30分钟）

中央电视总台短消息《开学第一天：我哭了》解说词：

早上刚起床陈立就不停的说话，不停给三岁儿子林浩楠打气。离开父母的

怀抱进入陌生环境，哭鼻子是宝宝发泄情绪的利器，您瞧小浩楠被班上的

11

眼泪传染了，看到自家孩子总算没哭没闹，陈立心才踏实了不少。不过大

部分的宝宝们都是上学路上开开心心，离开了父母就哭个不停，哭着拉着

父母的衣服。每个班都有三四个孩子哭个不停，小宝宝们泪泪眼婆娑，一

副可怜的样子。幼教专家介绍，孩子和家长之间存在一种叫分离焦虑的情

绪，大多数孩子短则23天。长则十天半月就能适应。为了减轻这种分离

焦虑，最好的办法就是送孩子进幼儿园后即可离开，如果让孩子偷偷发现

你看他反而激发他们依赖情绪，适应期会更长。

中央电视总台短消息《开学第一一天：我哭了》分镜头脚本

序号景别拍摄方式画面内容时长解说词

1全景固定陈立给儿子穿衣服1.5s早上刚起床

陈立就不停

的说话

2中景摇镜头陈立给儿子穿衣服Is不停给三岁

儿子

3近特写摇镜头与特陈立给儿子穿衣服2s林浩楠打气

写

4近景固定陈立给儿子喂饭和打4s环境同声

气

5中景固定家长抱着哭的孩子Is离开父母的

怀抱

6近景固定家长给哭的孩子擦泪Is进入陌生环

境哭鼻子

7中近景固定家长把孩子交给老师1.5s宝宝发泄情

绪的利器

8全景固定孩子们一起玩耍1.5s您瞧小浩楠

被班

9特写固定一个孩子捂着耳朵2s上的眼泪传

染了

10近景固定老师安慰哭的孩子2s看到自家孩

子总算

11特写固定痛哭的孩子泪流满面2s没哭没丽，陈

立心才踏实

12近景固定在哭的孩子2s了不少，不过

大部分的宝

宝

13全景固定教室里孩子哭闹2s们都是上学

路上开开

14全景固定老师抱着正在哭的孩3s心心，离开了

子父母就

12

1.7任务实训及考核（25分钟）

任务描述任务要求

1分析电视记者的岗位责分析其职责和职业素养

根据所从事的岗位要求分析电视新

2分析电视记者的任职求

记者的任职要求

分析电视短消息的镜要可以从景别、柢图、镜头数量等方面

3

求总结要求

5.任务点评和总结（10分钟）

（1）完成率为9396,个人学生电脑设备和网速存在问题，

没有及时完成；

（2）能根据任务要求相对正确的完成任务描述；

（3）对短消息作用的认识不够到位，分析不够全面；

（4）学生之间的点评比较保守，不敢畅所欲言。

（5）课堂知识基本掌握，学生之间的讨论不够激烈，学生

之间还比较模式，通过组队讨论增加学生之间的友谊；

巩固练习：

每人试着写一篇短消息稿件

授课小结：电视人必须了解电视新闻节目基本特性

课后作业

课后作业：

1）复习所讲内容。2）根据开学的情况写一个短消息文字稿。

课后总结：每位同学能够基本掌握本次课的内容。

13

辘若一唾笨《十/一乂政变话态看墉》益命胜笄

项目1.2教案

任务2：新闻报道选题策

教学单元授课班级

划

教学时数4授课地点多媒体教室+演播室

教学方法教学做一体化

党性教育短视频：《红色记忆》VR短视频80集

资源平台清华在线《电视新闻制作》800条音视频资源

职教云《电视新闻制作》18。条音视频资源

授课对象为新闻采编与制作专业二年级学生，学生知识储备情况包括：

1.熟悉会议新闻的拍摄操作流程，并进行了分组练习，但是并未真实进

行演播室内实践；

学情分析

2.对电脑、手机等信息化设备操作能力强；

3.熟悉摄像机的基本操作，能规范使用常见的摄像器材；

4.喜欢接触新鲜事物，动手操作，但对真实实践项目的操作畏手畏脚

单元内容以完成“校园新闻拍摄”这一真实项目为出发点，根据学生的学习特点

任务分析和认知规律，构建教学内容

1.将课程内容、教学案例、专业实践中的思政元素整理出来，挖掘和利

用社会热点问题中的的思政资源，将它们及时融入专业课程的课堂教学，

在潜移默化中引领大学生培育和践行社会主义核心价值观。

2.在进行课程思政建设中，教师发挥“价值引导、情感传递和道德示范”

思政元素

的作用，充分挖掘凝练课程中的“思政元素”，结合专业课程内容，精

选相关影像视频、人物传记、时事热点等教学资料，将国家的大政方针、

爱国情怀、文化自信、工匠精神等巧妙而有效

地融入到专业教学过程中。

1.具有新闻工作者的党性原则；

素质目标/

2.熟悉电视新闻记者的宣传纪律；

思政育人

3.具有安全规范使用摄像器材的意识；

目标

教学目标4.具备严谨务实、开拓创新、精益求精的职业素养

1.熟悉会议新闻的规范项目流程；

知识目标2.掌握摄像器材的正确操作方法；

3掌握电视景别、景深和构图的知识内容

14

1.能正确地进行电视景别、景深和构图的选择；

能力目标2.能独立规范完成演播室的拍摄操作；

3.能规范完成会议新闻采访镜头的拍摄，正确制作视频作品

重点

1、电视新闻节目表现符号

2、新闻稿的写作

教学重点、难点

难点

1、新闻稿的写作

1、导入

师生互动一起讨论作业。找出难点，分析解决。

2、讲授新课：

图像

电视图像的特性：一是“运动”，二是“连续L

一、形象

电视新闻传播是运用画面把具体的、可视的、典型的新闻现场的

形象，通过荧屏呈现给观众，具有纪实性和直观性，并由此而形成强

具体教学步骤烈的现场感和感染力。

新闻现场生动纪实的画面形象，是电视新闻的传播基础。没有画

面形象也就没有电视新闻的传播特色。有些内容，很难用文字、语言

加以表达，而用画面语言来表现，寥寥几个镜头，就十分明了、生动。

在电视新闻中，充分发挥形象元素的表现作用，还涉及到画面的构

图、景别、角度、运动及蒙太奇等相关因素。（摄像课）

二、图画

图画，包括地图、漫画、动画、图表等，也是电视新闻常见的视

觉表现元素。

15

在新闻报道中运用地图，既能给观众从地理概念上增加感性认

识，又能补充形象的不足，加深对新闻报道的理解。

图画作为新闻图像的元素，在具体运用中，如果巧妙、得当，不

仅能成为电视新闻的一种表现手段，而且能成为具体新闻内容的有机

组成部分。

三、字幕

字幕虽属于语言符号的一种，但它是出现在屏幕上的文字，是诉

诸于观众的视觉感受的。因而，也将它归类于图像元素。作为语言符

号，字幕具有独立的表意功能，它能弥补形象和声音语言的不足，在

目前的电视新闻中，字幕的运用日渐增多。通常字幕的用法有这样几

种：

说明性字幕：说明性字幕主要是对画面作辅助性介绍。如人物身

份、地名、时间、地点等事实要素及资料镜头的交代，以消除画面的

16

不确定性，增强信息的有效传达。

信息性字幕，信息性字幕主要是作为一种独立的表意单元传达某

种相对完整的信息。常用的有用字幕标出有关数字、内容提要、同期

声讲话内容（特别是一些方言比较重的同期声）。插入字幕还可以及

时插报最新消息等。

11中共中央政治局召开会芭

分析研究2019年经济工作

研究部署党风廉政建设和反腐败工作

中共中央总书记习近平主持会议

会设认为,今年以来.面对理缥量你的

国际环境和遛巨繁■的国内改革发展程定任

务.我们按照党的十九大作出的故略那■.

曙将穆中求进工作前■0.第实・质■发展

强调性字幕：强调性字幕主要是对画面或语言解说所表达的意义、

重要的论点等的强调，以引起观众的注意，加深对节目内容的理解。

从某种意义上说，画面和解说往往都是稍纵即逝的。画面形象不能长

时间滞留荧屏，解说也不能再三重复。因此，遇到重点内容需突出强

调时，打字幕往往是理想的选择方式。

无论是形象、画面还是字幕，都是电视新闻直要的视觉表现元素。

在具体运用中，应从新闻主题出发，根据新闻内容相互协调，有机联

系，以增强新闻画面的典型性、新颖性、审美性。

声音

电视声音主要由解说、同期声（含现场音响）、音乐与音响效果

三大部分组成。它们都是电视新闻的表现要素，与电视图像共同承担

传播新闻事实的功能。

声音在电视新闻中的主要作用是：延伸画面，补充画面在表意上

的不足，并充分挖掘和拓展画面内涵，既扩大新闻信息量，又提炼升

华主题，以完整、准确、深刻地传达新闻事实。此外，声音还具有结

构功能，能顺畅地联结转换画面，具有起承转合的作用。

一、解说

17

电视新闻中的解说，是一种附加于视像之外的声音成分。它是由

新闻记者通过对客观事件进行主观描绘、处理和提炼加工后，形成文

字稿，并由播音员播报出来的有关新闻内容的有声元素，是构成电视

新闻的主体要素之一。

解说，是记者理性思维的直接外化，它在电视新闻中主要起补充作

用与升华作用，

（一）补充作用

交代、补充画面无法说明的内容。一般而言，形象画面长于动作性,

疏于情绪性；长于外在，疏于内在：长于直观，疏于逻辑。因此，在

电视新闻中，画面更多地是为了表现现场实况，展示事件发展的原始

面貌，它难于表现内在的东西、抽象的内容。这样，一旦出现新闻画

面难以圆满回答的内容时，解说就要作补充说明。比如，解答新闻要

素，交待新闻背景，解释画面深层含义等，以完善画面形象的传播功

能。

（二）升华作用

画面无法表述的内涵，可由解说揭示出深刻含义，深化新闻主题

思想，拓展画面的意义。

电视新闻中的解说，并不是对画面的图解和“硬贴”，而是能动地、

积极地、创造性地揭示画面的内涵，深刻地反映新闻的主题。

二、同期声

所谓同期声，通常是指拍摄电视画面时，同时记录的与画面相关

的人物或环境的声一音。它包括记者和采访对象的谈话、人物的讲话和

现场的各种实况■&响。

同期声的运用，使电视摆脱新闻电影的模式，走上了自己的路子,

从而使电视新闻产生质的飞跃。因此说，同期声在电视新闻中有着重

要的地位，发挥着重要的作用。

（一）运用同期声，能增强电视新闻的真实性和可信性

（二）运用同期声，能增强电视新闻的现场感和感染力

（三）运用同期声，能增强观众的参与感

18

（四）运用同期声，能弥补画面形象的不足

三、音乐与音响效果

音乐、音响效果是根据节目主题的需要，经艺术加工，在后期制

作中配上的乐音或效果声。

在电视片中，音乐能够渲染情绪，突出情感的表达，使视觉中的

人物焕发出更深刻的感情色彩，具有表情性。同时，音乐还具有一种

高度的概括性，它能够将人物抽象的精神世界淋漓尽致地体现出来，

起到一种升华作用。音乐是一种具有丰富表现力和巨大情感力量的艺

术。

音响效果不同于同期声中的再现性现场自然音响，它是根据节目

主题的需要，由人工模拟出来的一种画外声响，意在表现。

音乐与音响效果在电视节目中要恰当运用，必须经过选择加工和

剪接制作的再创作。

在消息类新闻中，一般很少使用音乐和音响效果，但在新闻类专题

中，正在被越来越多地采用。如果运用到位，则别具特色。

电视新闻的视听构成

事实上，作为视听艺术，电视图像是视觉形象和声音的复合体，

任何一个画面的意义总是包含着它所运载的那一部分声音的。

一、声像同步

声像同步的构成方式是最富有真实性和现场感的形式。没有声音

的画面对于新闻节目来说是无效画面。

形声一体化的构成方式，还原了生活的本来面貌，赋予了形象以

运动发展的意义。它使被摄的事物更贴近人们日常生活的经验、更有

逼真的效果。

二、现场声画配解说旁白

只有现场同期声画不足以构成完整的新闻节目，还应适时配上解

说旁白以交代新闻要素、新闻背景并对新闻事实进行归纳、分析、预

测，开掘电视新闻形象画面的内涵，使得新闻节目既有完整清晰的信

息传递，又蕴含深邃的思想意义。

19

在这种视听构成方式中，同期声往往作为新闻现场实况必要的背

景音•响而存在，以增强新闻的现场感和感染力“

三、现场声画配屏幕文字

屏幕文字既能交代背景，阐释意义，又从视觉上加深观众对新闻事

实的理解和印象，同时又不扰乱听觉形象的完整清晰，使信息内容在

“视、听、读”三位一体的传播中得到强化。

电视新闻工作者应充分了解和把握好视听诸元素的职能特点，要

从内容需要出发，将视听诸元素组织为统一协调的叙事系统，优势互

补，共同完成信息传递任务。

解说词写作

作为电视新闻的表现元素之一，解说词不仅仅对画面语言起解说、补

充的作用，更重要的是它对画面语言有着串联、提示、丰富的意义，使听

觉信息与视觉信息有机结合，并延伸和深化画面内涵，从而拓展视觉的深

度和广度，以便观众能更好地理解画面，加强电视新闻的传播力度。因此，

解说词写作是电视新闻创作的重要组成部分，是电视记者的基本功之一。

电视新闻声画合成的结构方式，决定了解说词芍别于普通文体，它有

自己的特性和写作规则。“解说词是一门艺术。它不是散文，比散文还散；

它不是诗，但又的确属于诗。它不是说明文，也不像叙述文，又不像议论

文，但是，它需要说明，需要叙述，需要议论，它是一种特殊的文体。”

一、解说词的特性体现在：

第一，解说词和画面是相伴而行的。解说词塑造形象的手段不能

仅凭语言自身独立完成，而是要根据电视画面的特点，与画面及其他

表现手段共同配合才能完成对形象的塑造。好的解说词总是同特定的

画面紧密配合，浑然天成，互相开拓，以丰富各自内涵的；而一旦脱

离画面，解说词则常常显得残缺不全，东一榔头西一棒锤，难以完满

地表情达意。因此，严格地说，电视新闻的解说词是不能离开画面而

独立存在的，它缺乏独立性。所以，解说词的优劣，不能简单地从文

章谋篇布局、遣词造句的好坏来评价，最重要的是在于与其他表现元

素的配合协调,

20

第二，解说词是