古代寓言故事读后感与道德启示教育教案

古代寓言故事读后感与道德启示教育教案TOC\o"1-2"\h\u6187第一章古代寓言故事：文化瑰宝的背景渊源 16567第二章寓言故事的典型内容剖析 119259第三章独特的情节设置与角色塑造特点 225第四章我读古代寓言故事的内心感触 2416第五章以《刻舟求剑》为例看故事中的哲理 326071第六章从古代寓言中汲取的道德启示 325399第七章古代寓言在现代道德教育中的价值 332697第八章古代寓言故事给予我们的 4第一章古代寓言故事：文化瑰宝的背景渊源古代寓言故事是我们文化宝库中非常璀璨的一部分，它们有着深厚的历史背景渊源。在古代，人们的知识传播不像现在这么便捷，寓言就成了一种很好的教育方式。比如说在先秦时期，社会处于大变革之中，各种思想流派兴起，像儒家、墨家、法家等，寓言故事就在这样的思想碰撞中不断涌现。像《庄子》这本书里就包含了大量富有哲理的寓言故事。《庄子·逍遥游》中的鲲鹏寓言，原文提到“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”这个故事反映了当时人们对宏大事物的想象以及对自由境界的向往。它的出现与当时道家追求自然、超越世俗的思想观念密切相关。这些寓言故事不仅仅是简单的小故事，它们承载着古人的智慧，在不同的文化、思想背景下孕育而生，历经岁月的沉淀，一直流传到今天，成为我们中华民族文化的重要组成部分。第二章寓言故事的典型内容剖析古代寓言故事的内容非常丰富多样，而且每一个都有着深刻的内涵。就拿《伊索寓言》中的《狼和小羊》来说吧。原文是这样的“狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：‘你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？’小羊吃了一惊，温和地说：‘我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。’狼气冲冲地说：‘就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！’‘啊，亲爱的狼先生，’小羊喊道，‘那是不可能的，去年我还没有生下来呐！’狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：‘你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。’说着就往小羊身上扑去。”这个故事通过狼和小羊的对话，鲜明地展现出强者为所欲为、弱者无处讲理的社会现实。它用简单的情节揭示了在不公平的社会环境中，弱势群体的无奈。像这样的寓言故事，内容上通过角色之间的互动和冲突，让读者深刻理解到故事背后的社会现象或者哲理。第三章独特的情节设置与角色塑造特点古代寓言故事在情节设置和角色塑造方面有着独特之处。以《掩耳盗铃》为例，原文为“范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”这个故事的情节设置十分巧妙。它抓住了一个很荒谬的行为，偷钟的人因为害怕钟声被别人听到，就捂住自己的耳朵，以为这样别人也听不到了。在角色塑造上，这个偷钟的人被刻画得愚蠢又可笑。他只考虑到自己的感受，却忽略了客观事实。这种角色塑造是通过他的行为和心理活动来体现的。从情节和角色塑造来看，寓言故事往往用简单的情节勾勒出一个鲜明的角色形象，让读者一眼就能看出这个角色所代表的某类人或者某种行为的荒谬性，从而起到警示或者教育的作用。这种独特的方式使得寓言故事能够以短小精悍的形式传达深刻的思想，并且让读者容易记住。第四章我读古代寓言故事的内心感触每次读古代寓言故事，我都会有很多感触。就像读《亡羊补牢》的时候，原文“从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发觉少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。邻居劝告他说：‘赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。’他说：‘羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？’第二天早上，他去放羊，发觉又少了一只羊。他很后悔没有听邻居的劝告，于是赶快堵上那个窟窿，修好了羊圈。从此，他的羊再也没有被狼叼走的了。”这个故事让我深深体会到，人犯错误是难免的，但是如果能够及时改正，还是能够避免更大的损失。当时我自己在学习上就有类似的经历，有一次考试我因为某个知识点没掌握好而丢分，但是我没有及时去复习巩固，下一次考试又在同样的地方出错了。这就像那个养羊的人一样，第一次丢羊没有重视，第二次又丢羊才后悔。从那以后，我就告诉自己，遇到问题要及时解决，不能拖延，就像亡羊补牢一样。第五章以《刻舟求剑》为例看故事中的哲理《刻舟求剑》是大家都很熟悉的寓言故事，原文“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”这个故事蕴含着深刻的哲理。这个楚国人的行为看起来非常愚蠢，他以为剑在船上的标记处就一直会在那里，却忽略了船在移动而剑不会移动的事实。这告诉我们，世界是不断变化的，我们不能用一成不变的眼光去看待事物。在现实生活中，有很多人在处理问题的时候就像这个楚人一样。比如说一些企业在市场发生变化的时候，仍然坚持过去的经营模式，不愿意做出改变。就像传统的实体店，在电商兴起的时代，如果还只依靠传统的店面销售模式，不进行线上转型，就会像那个楚人一样找不到自己的“剑”，最终被市场淘汰。第六章从古代寓言中汲取的道德启示古代寓言故事给我们带来了众多的道德启示。例如《曾子杀猪》，原文是“曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：‘女还，顾反为女杀彘。’妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：‘特与婴儿戏耳。’曾子曰：‘婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。’遂烹彘也。”这个故事告诉我们做人要诚实守信。曾子为了兑现对孩子的承诺，不顾妻子的阻拦杀猪。在生活中，我们也经常会面临诚信的考验。比如答应朋友的事情就一定要做到，如果做不到就不要轻易答应。如果我们在小事上不注重诚信，就像故事里的妻子一样，觉得只是和孩子开玩笑，但是这样会给孩子带来不好的影响，孩子可能也会学会欺骗。所以从古代寓言中，我们能够汲取到很多像这样关于道德品质方面的启示，从而更好地规范自己的行为。第七章古代寓言在现代道德教育中的价值古代寓言在现代道德教育中有着不可忽视的价值。就拿《守株待兔》来说吧，原文“宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”这个故事可以用来教育现代的孩子们要勤劳努力，不能心存侥幸。在现代社会，有些孩子在学习上就有守株待兔的心理。他们总想着不努力就能取得好成绩，比如考试前不认真复习，只希望考试的时候能碰到自己会的题目。通过这个寓言故事，我们可以生动形象地向孩子们解释这种想法的荒谬性。古代寓言以其简单易懂、趣味性强的特点，能够更好地吸引孩子们的注意力，让他们在听故事的过程中，潜移默化地接受道德教育，而不是像单纯的说教那样枯燥无味。所以古代寓言是现代道德教育中非常有效的教育资源。第八章古代寓言故事给予我们的古代寓言故事就像一位无声的老师，一直陪伴着我们成长。从这些故事里，我们看到了古人的智慧，感受到了不同的哲理和道德启示。它们虽然产生于古代，但是却有着跨越时空的力量。无论是在教导我们如何对待错误，像《亡羊补牢》那样及时补救；还是在