第15课 探寻新航路（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

第15课探寻新航路（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第15课《探寻新航路》，主要包括15世纪欧洲的航海探险，哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的主要事迹，以及新航路的开辟对世界的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册历史课本《世界古代史》相关章节内容相联系，如《大航海时代》和《地理大发现》。学生已经学习了地理大发现的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析新航路开辟的原因和影响，引导学生理解历史发展的复杂性。

2.提升学生的全球视野，认识不同文明之间的互动，理解世界一体化的进程。

3.增强学生的文化自觉，通过了解不同航海家的故事，激发学生对世界多元文化的尊重和兴趣。

4.培养学生的创新意识，探讨新航路开辟对科技进步的推动作用，鼓励学生思考创新的可能性。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了世界地理大发现的历史背景，对地理大发现的概念有一定了解。此外，学生对欧洲探险家如哥伦布、达伽马等人物有一定的认知，但可能缺乏对这些人物探险行为的深入分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，他们对于探险故事和历史人物往往表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力和历史分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来学习，而另一些学生可能更偏好通过图表和数据来分析历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新航路开辟这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解新航路开辟对世界历史进程的影响可能较为复杂，学生需要具备一定的抽象思维能力。其次，对于不同航海家的评价可能存在主观性，学生需要学会客观、公正地分析历史人物。最后，学生可能对地理、航海等专业知识缺乏深入了解，这可能会影响他们对新航路开辟相关内容的理解和学习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《世界古代史》教材，特别是第15课《探寻新航路》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如哥伦布航海路线图、欧洲探险家肖像、相关历史纪录片片段等。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保学生能够舒适地参与讨论和学习。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个激动人心的历史时刻——探寻新航路。请大家翻开课本，找到第15课《探寻新航路》。”

2.学生翻阅课本，找到指定章节。

3.老师引导：“同学们，你们知道什么是新航路吗？它对世界历史产生了怎样的影响呢？今天，我们就来揭开这个谜团。”

二、新课讲授

1.老师讲解新航路开辟的背景

-“同学们，新航路的开辟是在15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的背景下产生的。当时，欧洲各国为了寻找新的贸易路线，开始探索未知的海域。”

2.学生跟随老师学习，了解新航路开辟的背景。

3.老师讲解新航路开辟的原因

-“新航路开辟的原因主要有两个：一是欧洲对东方财富的渴望，二是地圆说的传播。这两个原因促使欧洲各国纷纷派遣航海家进行探险。”

4.学生认真听讲，思考新航路开辟的原因。

5.老师讲解新航路开辟的过程

-“新航路开辟的过程经历了几个重要的阶段。首先是葡萄牙的亨利王子支持探险家进行航海，接着是哥伦布发现新大陆，然后是达伽马到达印度，最后是麦哲伦完成环球航行。”

6.学生跟随老师学习新航路开辟的过程。

7.老师讲解新航路开辟的影响

-“新航路开辟对世界历史产生了深远的影响。它打破了世界各地的孤立状态，促进了世界各地的联系和交流。同时，新航路的开辟也带来了殖民扩张和掠夺，给殖民地人民带来了深重灾难。”

8.学生认真听讲，思考新航路开辟的影响。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论

-“同学们，请以小组为单位，讨论以下问题：新航路开辟的原因、过程和影响。”

2.学生分组讨论，积极发言。

3.老师邀请小组代表分享讨论成果。

4.学生展示小组讨论成果，其他同学认真聆听。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容

-“同学们，今天我们学习了新航路开辟的背景、原因、过程和影响。希望大家能够记住以下几点：新航路开辟是在欧洲商品经济发展和资本主义萌芽的背景下产生的；新航路开辟的原因有欧洲对东方财富的渴望和地圆说的传播；新航路开辟的过程经历了几个重要的阶段；新航路开辟对世界历史产生了深远的影响。”

2.学生回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。

五、作业布置

1.老师布置课后作业

-“同学们，请完成以下作业：阅读课本第15课《探寻新航路》，思考以下问题：新航路开辟对世界历史产生了哪些积极影响？新航路开辟给殖民地人民带来了哪些灾难？”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

六、课堂反思

1.老师总结本节课的教学效果

-“同学们，今天我们通过学习新航路开辟这一历史事件，了解了欧洲航海探险的历史背景、原因、过程和影响。希望大家能够从中汲取历史智慧，为我们的未来发展提供借鉴。”

2.学生反思本节课的学习收获，分享自己的感悟。六、知识点梳理1.新航路开辟的背景

-欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽

-欧洲对东方财富的渴望

-地圆说的传播

2.新航路开辟的原因

-对东方财富的渴望：欧洲各国寻求新的贸易路线，以获取更多的财富和资源。

-地圆说的传播：人们开始相信地球是圆的，这为航海探险提供了理论依据。

-技术进步：航海技术的发展，如航海图的绘制、指南针的应用等。

3.新航路开辟的过程

-葡萄牙航海家亨利王子的支持：他资助航海家进行探险，为新航路的开辟奠定了基础。

-哥伦布发现新大陆：1492年，哥伦布率领船队横渡大西洋，发现了美洲大陆。

-达伽马到达印度：1497年，达伽马成功绕过非洲南端，到达印度。

-麦哲伦完成环球航行：1519年，麦哲伦率领船队完成了人类历史上的第一次环球航行。

4.新航路开辟的影响

-推动了世界各地的联系和交流：新航路的开辟打破了世界各地的孤立状态，促进了世界各地的联系和交流。

-促进了世界市场的形成：新航路的开辟使得世界各地的商品得以流通，世界市场逐渐形成。

-殖民扩张和掠夺：新航路的开辟也带来了殖民扩张和掠夺，给殖民地人民带来了深重灾难。

-科技进步：新航路的开辟推动了航海技术的发展，为后来的科技革命奠定了基础。

5.航海家的贡献

-哥伦布：发现了美洲大陆，为欧洲殖民扩张奠定了基础。

-达伽马：绕过非洲南端，到达印度，开辟了通往东方的新航路。

-麦哲伦：完成了人类历史上的第一次环球航行，证明了地球是圆的。

6.新航路开辟的历史意义

-结束了世界各地相对孤立的状态，促进了世界各地的联系和交流。

-推动了世界市场的形成，加速了资本主义的发展。

-对世界历史产生了深远的影响，改变了世界的格局。

7.学生应掌握的能力

-理解新航路开辟的历史背景、原因、过程和影响。

-分析新航路开辟对世界历史进程的影响。

-比较不同航海家的贡献和历史意义。

-评价新航路开辟的历史作用。七、教学反思教学反思

今天，我完成了《探寻新航路》这一课的教学，回顾起来，有几个方面我觉得做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造是我今天教学的一个亮点。我注意到，对于新航路开辟这样的历史事件，学生们普遍表现出浓厚的兴趣。我在课堂上尽量用生动的故事和形象的语言来描述那些航海家的冒险经历，比如哥伦布发现新大陆时的惊喜，达伽马绕过好望角的艰难，以及麦哲伦环球航行的坚持。这些故事让学生们仿佛置身于那个时代的航海之中，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们分组讨论新航路开辟的原因、过程和影响。这种互动式教学使得学生们在讨论中相互启发，共同探索问题的答案。我发现，学生们在讨论中能够提出一些很有见地的观点，这让我感到很高兴。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不熟悉讨论技巧，在讨论中显得有些被动。今后，我可能会花更多的时间来指导学生如何有效地参与讨论。

然后，我在讲解过程中也尝试了一些多媒体教学手段，比如展示了一些与新航路开辟相关的图片和视频。这些多媒体资源使得课堂内容更加直观，有助于学生更好地理解历史事件。但同时，我也意识到，过多地使用多媒体可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会更加注意控制多媒体的使用时间，确保其辅助教学的效果。

在教学过程中，我还发现了一些学生可能遇到的困难。例如，有些学生对地理知识不太熟悉，难以理解航海家们的航线和航海技术。针对这一点，我可能会在接下来的教学中，结合地图和航海图，帮助学生更好地理解地理知识在新航路开辟中的作用。

此外，我也注意到，对于新航路开辟所带来的殖民扩张和掠夺问题，学生的认识可能还不够深入。在未来的教学中，我打算增加一些相关的案例和讨论，让学生们更全面地了解这一历史事件的双重影响。

最后，我想说的是，今天的课堂让我意识到，作为一名教师，我需要不断地学习和适应。历史学科不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史思维和全球视野。我会继续努力，改进教学方法，提高教学效果，让我的学生们在历史课堂上收获更多。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了第15课《探寻新航路》，这是一段充满冒险和变革的历史时期。通过这节课的学习，我们了解了新航路开辟的背景、原因、过程和影响。

首先，我们讨论了新航路开辟的背景，包括欧洲商品经济的发展、资本主义萌芽以及地圆说的传播。这些背景因素为后来的航海探险提供了动力和理论基础。

接着，我们深入探讨了新航路开辟的原因，主要包括对东方财富的渴望和地圆说的传播。这些原因促使欧洲各国纷纷派遣航海家进行探险，寻求新的贸易路线。

在了解新航路开辟的过程时，我们学习了葡萄牙航海家亨利王子的支持、哥伦布发现新大陆、达伽马到达印度以及麦哲伦完成环球航行等重要事件。

最后，我们讨论了新航路开辟的影响，包括推动了世界各地的联系和交流、促进了世界市场的形成、殖民扩张和掠夺以及科技进步等方面。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.简述新航路开辟的背景。

2.列举三个新航路开辟的原因。

3.描述哥伦布、达伽马和麦哲伦的主要航海事迹。

4.分析新航路开辟对世界历史进程的影响。

5.举例说明新航路开辟对科技进步的推动作用。

学生需要在规定的时间内完成以上检测题目。通过当堂检测，我将了解学生对本节课内容的理解和掌握程度，以便在今后的教学中进行针对性的指导和补充。内容逻辑关系①新航路开辟的背景

-重点知识点：欧洲商品经济发展、资本主义萌芽、地圆说传播

-关键词：贸易繁荣、财富追求、地理知识进步

②新航路开辟的原因

-重点知识点：对东方财富的渴望、地圆说的传播、技术进步

-关键词：东方贸易、航海技术、地图绘制

③新航路开辟的过程

-重点知识点：亨利王子的支持、哥伦布发现新大陆、达伽马绕过非洲、麦哲伦环球航行

-关键词：航海探险、航线