5 初识大自然 第二课时 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册湘科版

5初识大自然第二课时教学设计-2023-2024学年科学一年级上册湘科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“初识大自然”为主题，通过观察、讨论和实践活动，让学生了解大自然的基本特征，培养他们的观察能力和环保意识。结合湘科版一年级上册科学教材，引导学生认识常见的动植物，感受大自然的神奇魅力，激发学生对科学学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生观察大自然的能力，发展初步的科学探究方法。

2.增强学生尊重生命、关爱环境的意识，提升生态保护观念。

3.激发学生对自然科学的兴趣，培养良好的科学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-认识常见动植物：通过实物展示、图片观察等方式，引导学生识别常见的动植物，如蝴蝶、蚂蚁、花草等。

-理解动植物与环境的相互关系：通过案例分析，让学生了解动植物在生态系统中的作用，如植物的光合作用、动物的食物链等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-观察细节：对于一年级学生来说，观察并描述动植物的细节可能是一个难点。例如，在观察蝴蝶时，学生可能难以注意到翅膀上的花纹和颜色变化。

-理解生态平衡：理解动植物与环境的相互关系，特别是生态平衡的概念，对于一年级学生来说可能较为抽象。可以通过简单的游戏或故事来帮助学生理解这一概念。教学资源-软硬件资源：实物教具（蝴蝶、蚂蚁、花草标本），多媒体投影仪，笔记本电脑

-课程平台：湘科版一年级上册科学教材电子版

-信息化资源：动植物图片库，生态环境教育视频

-教学手段：实物展示，图片投影，小组讨论，角色扮演教学流程1.导入新课

-利用多媒体投影仪展示一幅大自然的风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“大自然中有许多美丽的景色和有趣的生物。今天，我们就来认识一下大自然中的动植物，探索它们的奥秘。”

-用时：3分钟

2.新课讲授

-认识常见动植物（用时10分钟）

1.教师展示蝴蝶、蚂蚁、花草等标本，引导学生观察并描述它们的特征。

2.学生分享观察结果，教师总结并板书动植物的基本特征。

3.通过图片展示，进一步介绍不同类型的动植物，如昆虫、鸟类、植物等。

-理解动植物与环境的相互关系（用时10分钟）

1.教师播放生态环境教育视频，让学生了解动植物在生态系统中的作用。

2.学生讨论并回答问题：“动植物与我们的环境有什么关系？”

3.教师总结并板书动植物与环境的相互关系，如植物的光合作用、动物的食物链等。

-探索生态平衡（用时10分钟）

1.教师提出问题：“什么是生态平衡？为什么它很重要？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结生态平衡的概念，并通过实例说明其对生态系统的重要性。

3.实践活动

-制作动植物卡片（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一种动植物。

2.学生根据课本内容，绘制动植物卡片，并标注名称和特征。

3.学生展示自己的卡片，互相交流学习。

-角色扮演（用时10分钟）

1.学生分组扮演不同的动植物角色，模拟生态系统中各种生物之间的关系。

2.学生通过表演，展示动植物如何相互作用，维持生态平衡。

3.教师引导学生总结表演过程中的关键信息。

-生态环境小游戏（用时10分钟）

1.教师准备生态环境小游戏，如“植物与动物配对”。

2.学生参与游戏，巩固对动植物与环境的认识。

3.教师总结游戏过程中的发现，强调生态保护的重要性。

4.学生小组讨论

-学生举例回答以下方面内容：

1.“你最喜欢的动植物是什么？为什么？”

2.“如果你是小动物，你希望生活在什么样的环境中？”

3.“我们能为保护生态环境做些什么？”

-学生讨论并分享自己的观点，教师引导学生关注生态保护的重要性。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些动植物？它们与我们的环境有什么关系？”

-学生回答问题，教师总结并强调本节课的重点和难点。

-教师鼓励学生在日常生活中关注大自然，保护生态环境。

-用时：5分钟

总计用时：33分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的奇迹》：这本书通过生动的文字和图片，向学生介绍自然界中的奇妙生物和现象，如萤火虫的发光原理、珊瑚礁的形成等。

-《动植物的生活》系列：这是一套适合小学生阅读的科普书籍，内容涵盖动植物的习性、生态环境等，能够帮助学生更深入地了解大自然。

-《环境保护手册》：这本书介绍了环境保护的基本知识，包括垃圾分类、节约用水、减少污染等，适合学生和家长共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察家附近的动植物，记录它们的特征和生活习性，并尝试用绘画或文字的形式进行描述。

-鼓励学生参加学校的自然观察小组，与其他同学一起进行户外考察，如参观动物园、植物园等。

-建议学生利用网络资源，查找关于动植物的视频或在线课程，拓宽知识面。

-组织学生开展主题班会，分享他们观察到的动植物故事，增强团队合作和表达能力。

3.知识点拓展：

-植物的生长周期：学生可以研究不同植物的生长期，了解它们从种子到成苗的过程。

-动物的迁徙：介绍不同动物的迁徙行为，如候鸟的迁徙路线、鲸鱼的迁徙特点等。

-生态系统的多样性：探讨生态系统中的生物多样性，包括物种的多样性和生态位的多样性。

-人类活动对生态环境的影响：讨论人类活动对自然环境的影响，如森林砍伐、海洋污染等，以及如何采取行动保护生态环境。

4.实用性活动建议：

-设计一个校园生态调查报告，记录校园内不同季节的植物生长情况和动物活动情况。

-制作一个环保手抄报，宣传环保知识，鼓励同学们在日常生活中践行环保行动。

-组织一次校园绿色环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，提高学生的环保意识。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于大自然中的动植物表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，这让我感到挺欣慰的。不过，在回顾整个教学过程之后，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了大自然风景的图片来吸引学生的注意力。这个方法挺有效，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于图片中的细节关注不够，比如植物的颜色、形状，动物的纹理等。这可能是因为他们的观察力还不够强。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些需要细致观察的活动，比如让学生用放大镜观察植物叶片的脉络，或者用显微镜观察昆虫的翅膀结构。

在新课讲授环节，我尝试通过实物展示和图片投影来讲解动植物的特征和生态环境。我发现，孩子们对于蝴蝶和蚂蚁的标本特别感兴趣，他们能够很积极地参与到讨论中来。但是，当我提到生态平衡的概念时，有几个学生显得有些困惑。这说明我在讲解抽象概念时，可能需要更加形象和具体。比如，我可以用一个简单的生态系统模型来帮助他们理解，或者通过故事的形式来传达这个概念。

实践活动环节，我安排了制作动植物卡片、角色扮演和生态环境小游戏。这些活动让孩子们在动手操作和游戏中学习，效果不错。不过，在角色扮演环节，我发现有些学生不太敢表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如最喜欢的动植物是什么，如果自己是小动物希望生活在什么样的环境中，以及我们能做些什么来保护生态环境。孩子们的回答各不相同，有的非常生动，有的则显得有些简单。这让我意识到，我需要更加关注每个学生的学习情况，给予他们更多的个性化指导。

总的来说，这节课让我看到了孩子们对大自然的热爱和对科学知识的渴望。同时，我也意识到自己在教学方法上还有一些不足之处。比如，我在讲解抽象概念时，可以更加注重形象化教学；在小组讨论环节，可以更加关注每个学生的学习情况，给予他们更多的支持和鼓励。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点：

-在导入新课时，设计更多需要细致观察的活动，提高学生的观察能力。

-在新课讲授时，使用更多形象化的教学工具，帮助学生理解抽象概念。

-在实践活动环节，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。

-在小组讨论环节，更加关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生们带来更加丰富的学习体验。重点题型整理1.题型：描述动植物的特征

-细节补充：请描述你观察到的蝴蝶的特征。

-答案示例：蝴蝶有五彩斑斓的翅膀，翅膀上有美丽的花纹和图案，触角细长，身体柔软，它们可以飞行。

2.题型：分析动植物与环境的相互关系

-细节补充：为什么说植物的光合作用对生态系统很重要？

-答案示例：植物的光合作用能够将阳光、水和二氧化碳转化为氧气和有机物，为动物提供食物和氧气，同时释放氧气，维持大气中的氧气平衡。

3.题型：设计保护生态环境的行动方案

-细节补充：如果你是环保小卫士，你会做些什么来保护生态环境？

-答案示例：我会参加植树活动，减少使用一次性塑料袋，节约用水，分类垃圾，鼓励家人和朋友一起参与环保行动。

4.题型：比较不同动植物的生存方式

-细节补充：比