5 我们的校园第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

5我们的校园第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治五年级上册“我们的校园”第一课时，主要围绕校园环境、校园文化、校园生活等内容展开，旨在帮助学生了解校园的基本情况，培养学生的校园归属感和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学低年级时学习的“家庭”相关内容相联系，帮助学生从家庭到校园的过渡，加深对集体生活的认识。同时，结合学生已掌握的道德规范知识，引导学生养成良好的校园行为习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和道德素养。通过学习校园环境、校园文化和校园生活，学生能够增强对校园的认同感和归属感，树立正确的集体观念；同时，通过了解校园规则和法治知识，提升学生的法治意识和道德行为能力，培养其成为有责任、有担当的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的社会认知能力，对家庭、学校等社会机构有一定的了解。他们可能已经学习了基本的道德规范和法治知识，但针对校园这一特定环境的知识储备相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、体验和交流来学习新知识。学习风格上，他们偏好通过实践活动和小组合作来学习，同时也需要教师的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于校园生活对他们来说相对陌生，学生在理解校园规则、适应校园生活方面可能存在困难。此外，他们对法治知识的理解可能还不够深入，需要教师通过生动案例和互动讨论来帮助他们建立正确的法治观念。此外，部分学生可能在团队合作中表现出不自信或沟通能力不足，需要教师关注并给予适当的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、电脑、音响系统、校园图片资料等。

2.课程平台：学校教学平台、班级微信群、家长沟通平台等。

3.信息化资源：校园环境、校园活动相关的视频、图片、PPT课件等。

4.教学手段：实物展示（如校园模型、校园地图）、角色扮演、小组讨论、案例分析等。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以“欢迎来到我们的校园”为主题，用欢快的音乐和简短的问候语吸引学生的注意力。

-展示校园风景图片或视频，引导学生回顾他们在校园中的快乐时光。

-提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”

-用时：3分钟

2.新课讲授

详细内容：

-①介绍校园环境：教师通过展示校园地图、介绍校园建筑、自然景观等，帮助学生建立对校园环境的整体认识。

-②讲解校园文化：介绍校园的校训、校史、特色活动等，引导学生了解校园文化的内涵和价值。

-③阐述校园生活规则：结合具体的校园生活场景，讲解校园内的规章制度，如上课纪律、课间休息、校园安全等。

3.实践活动

详细内容：

-①参观校园：组织学生分组参观校园，实地了解校园环境，引导学生关注校园中的美好事物。

-②模拟校园生活：教师设置一些校园生活场景，如课堂纪律、课间休息、校园安全等，让学生分组模拟，增强学生对校园生活的理解。

-③角色扮演：学生扮演校园中的不同角色，如老师、学生、保安等，模拟校园生活中的互动场景，提高学生的实践能力。

4.学生小组讨论

内容举例回答：

-①校园环境：同学们，你们认为我们校园的环境有哪些特点？有哪些地方需要改进？

-②校园文化：你们对校园的校训、校史、特色活动有什么看法？

-③校园生活规则：你们认为哪些校园生活规则很重要？为什么？

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调校园环境、校园文化和校园生活规则的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于校园的知识？你们认为自己在校园中应该怎么做？”

-鼓励学生在日常生活中践行校园道德规范，共同营造和谐、美好的校园氛围。

-强调法治意识，要求学生遵守校园规则，做到遵纪守法。

教学流程用时分配：

1.导入新课：3分钟

2.新课讲授：

-介绍校园环境：5分钟

-讲解校园文化：5分钟

-阐述校园生活规则：5分钟

3.实践活动：

-参观校园：10分钟

-模拟校园生活：10分钟

-角色扮演：10分钟

4.学生小组讨论：15分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园安全知识手册》：介绍校园安全的基本常识，如防火灾、防溺水、防诈骗等，帮助学生提高安全意识。

-《校园生活小贴士》：提供校园生活的小技巧，如如何合理安排时间、如何与人相处、如何处理校园矛盾等，帮助学生更好地适应校园生活。

-《校园文化故事集》：收集校园内的文化故事，如校史、校训、著名校友等，让学生了解校园文化的深厚底蕴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解校园历史和文化，撰写一篇关于自己学校的报告。

-组织学生进行校园采访，了解不同年级、不同班级同学对校园生活的看法和建议，撰写一篇校园生活调查报告。

-鼓励学生参与校园文化活动，如校运会、文艺晚会等，体验校园文化的魅力，增强对校园的认同感和归属感。

3.知识点拓展：

-校园环境保护：介绍校园环境的重要性，以及如何从自身做起，保护校园环境。

-校园法治教育：进一步讲解校园内的法律知识，如未成年人保护法、教育法等，引导学生学会用法律武器保护自己。

-校园心理健康：介绍校园心理健康的重要性，以及如何保持良好的心理状态，促进学生全面发展。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与校园绿化活动，如植树节活动，让学生亲身体验环保的重要性。

-开展校园法治知识竞赛，提高学生对法律的认识，增强法治意识。

-举办校园心理健康讲座，邀请专业人士为学生提供心理健康指导，帮助学生解决心理问题。板书设计①本文重点知识点：

-校园环境

-校园文化

-校园生活规则

-校园安全

-校园法治意识

②关键词、词句：

①校园环境：自然景观、建筑风格、绿化情况

②校园文化：校训、校史、特色活动

③校园生活规则：上课纪律、课间休息、校园安全

④校园安全：防火灾、防溺水、防诈骗

⑤校园法治意识：未成年人保护法、教育法

③板书结构设计：

①标题：我们的校园

②分为四大板块：

a.校园环境

b.校园文化

c.校园生活规则

d.校园安全与法治意识

③每个板块下分别列出相关知识点：

a.校园环境：自然景观、建筑风格、绿化情况

b.校园文化：校训、校史、特色活动

c.校园生活规则：上课纪律、课间休息、校园安全

d.校园安全与法治意识：防火灾、防溺水、防诈骗、未成年人保护法、教育法

③板书色彩搭配：

a.标题使用醒目的颜色，如红色或蓝色。

b.每个板块使用不同的颜色区分，如蓝色代表校园环境，绿色代表校园文化。

c.关键词和词句使用与板块颜色相协调的颜色。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。教师可以设计不同层次的问题，如基础性问题、分析性问题、综合性问题，以考察学生的知识掌握和思维能力。

-例如，教师可以提问：“同学们，校园环境对我们有什么重要性？”来检查学生对校园环境认识的理解。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况、表情变化等，评估学生的学习状态和兴趣。

-例如，观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有价值的观点。

-测试评价：通过小测验或随堂练习，检验学生对课堂知识的即时掌握情况。

-例如，教师可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以评估他们的知识掌握程度。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予正面或负面的反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足。

-例如，对于回答问题的学生，教师可以说：“你的回答很准确，继续保持！”对于表现不佳的学生，教师可以说：“这个问题的答案需要更深入的理解，我们可以课后一起讨论。”

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行细致的批改，确保每一项作业都得到公正的评价。

-例如，对于作文作业，教师不仅要评价内容是否充实，还要关注语法、拼写和格式是否正确。

-及时反馈：批改后的作业应尽快返回给学生，以便他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-例如，教师可以在作业上写下具体的评语和建议，帮助学生明确自