第18课《天下第一楼（节选）》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

第18课《天下第一楼（节选）》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文九年级下册第18课《天下第一楼（节选）》为教学内容，紧扣课文主题，通过分析文章结构、人物形象、写作手法等方面，引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧。教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析《天下第一楼（节选）》的语言特点，提升学生对古典文学语言的鉴赏能力。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过人物刻画和情节分析，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.提高学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受古典文学的艺术魅力，激发创作灵感。

4.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习古代建筑文化，增强对中华传统文化的认同感和传承责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学作品，对文学基本概念、人物形象、写作手法等有一定的了解。他们具备一定的古文阅读基础，能够初步理解文言文的基本句式和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对中国传统文化有深刻认同的学生。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过阅读和讨论来学习，但也有部分学生更倾向于通过观察和体验来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读文言文时可能会遇到词汇理解困难、句子结构复杂等问题，影响对文章内容的理解。此外，对于古典文学中的人物形象、文化背景等内容的把握，可能因为缺乏相关背景知识而感到困惑。此外，学生在写作时可能难以运用古典文学的语言特点和表达方式，需要在实践中不断练习和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文九年级下册教材，以便随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与《天下第一楼（节选）》相关的图片、建筑模型等，帮助学生直观理解课文中的建筑文化。

3.教学视频：收集与课文相关的纪录片片段，以便在教学中展示古代建筑的风貌。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论课文内容，并准备书桌、椅子等基本教学设施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天下第一楼（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过古代建筑吗？有没有对古代建筑产生过好奇？”

展示一些关于古代建筑的图片或视频片段，让学生初步感受古代建筑的魅力或特点。

简短介绍《天下第一楼（节选）》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《天下第一楼（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天下第一楼（节选）》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《天下第一楼（节选）》的文学背景，包括作者、时代背景等。

详细介绍《天下第一楼（节选）》的结构，如引子、正文、结尾等。

分析《天下第一楼（节选）》的写作手法，如对比、象征、夸张等，并举例说明。

3.《天下第一楼（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《天下第一楼（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择《天下第一楼（节选）》中的几个典型段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《天下第一楼（节选）》的文学价值。

引导学生思考这些段落对现代文学创作的影响，以及如何借鉴其中的写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《天下第一楼（节选）》相关的主题进行深入讨论，如“古代建筑与现代社会的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《天下第一楼（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《天下第一楼（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《天下第一楼（节选）》的文学背景、写作手法、案例分析等。

强调《天下第一楼（节选）》在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索古典文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《天下第一楼（节选）》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《天下第一楼（节选）》，学生能够更好地理解古典文学的语言特点、写作手法和人物刻画，从而提高对文学作品的整体鉴赏能力。学生能够识别并分析作品中的象征、对比、夸张等修辞手法，以及作者通过人物对话和行动展现的深层含义。

2.文言文阅读能力的增强：学生在学习过程中，通过阅读文言文原文，熟悉并掌握了文言文的基本句式和词汇，提高了阅读文言文的能力。他们能够独立阅读并理解较为复杂的文言文段落，为后续学习更难懂的古典文学作品打下基础。

3.文化素养的丰富：通过对《天下第一楼（节选）》的学习，学生了解了古代建筑的历史背景、建筑风格和文化内涵，丰富了他们的文化知识。这种文化素养的提升有助于学生形成对传统文化的尊重和认同，增强民族自豪感。

4.思维能力的锻炼：在分析《天下第一楼（节选）》的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来解读文本，这有助于提高他们的思维能力。学生能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解，并能够辩证地看待文学作品中的矛盾和冲突。

5.写作能力的提高：学生在学习《天下第一楼（节选）》的过程中，通过模仿和创作，学会了如何运用古典文学的语言特点和表达方式。他们在写作时能够更好地运用修辞手法，使文章更具文采和感染力。

6.合作能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。学生在讨论中学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同解决问题。

7.研究能力的锻炼：学生在完成课后作业时，需要查阅相关资料，对《天下第一楼（节选）》进行深入研究。这有助于提高他们的研究能力，学会如何查找、整理和分析信息。

8.情感态度的塑造：通过学习《天下第一楼（节选）》，学生能够感受到作者对古代建筑的热爱和对传统文化的尊重。这种情感态度的塑造有助于学生形成正确的价值观和人生观。教学反思与改进在刚刚结束的《天下第一楼（节选）》的教学过程中，我觉得有很多值得总结和反思的地方。下面我想就以下几个方面来进行教学反思，并计划在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生们对于《天下第一楼（节选）》中的古代建筑文化背景理解得不是非常深刻。虽然我们在课堂上进行了详细的介绍和讨论，但学生的反应并不如预期。因此，我打算在接下来的教学中，加入更多的实物图片或者建筑模型的展示，让学生有更加直观的感受。

其次，我在讲解写作手法时，发现一些学生对于某些技巧的理解不够深入。比如，我在分析对比手法时，有学生提出不太明白作者如何通过对比来凸显人物性格。对此，我计划在未来的教学中，采用案例分析的方式，让学生亲自分析文本中的对比例子，通过实际操作来加深理解。

再者，课堂讨论环节的参与度有待提高。虽然分组讨论能够激发学生的兴趣，但部分学生在讨论中表现得较为被动。我会在未来的教学中，提前准备一些讨论话题，引导学生积极发言，同时也会鼓励学生提出自己的疑问和观点。

另外，我发现有些学生对于课后作业的完成情况不太理想。有些作业完成得比较匆忙，缺乏深度。我认为这可能与学生的学习习惯和时间管理有关。为了改进这一点，我打算在布置作业时，给出更加具体的要求和指导，同时也会定期检查作业，给予及时的反馈。

最后，我认为在课堂小结环节，我们可以做得更加生动和有吸引力。比如，可以结合多媒体资源，制作一些关于《天下第一楼（节选）》的回顾视频，让学生在轻松愉快的氛围中回顾课堂所学。

1.加强课堂导入，利用多媒体和实物展示，让学生对古代建筑文化有更深的印象。

2.优化写作手法讲解，通过案例分析和实际操作，帮助学生更好地理解。

3.激发课堂讨论积极性，提前准备讨论话题，鼓励学生提问和发表意见。

4.提高作业完成质量，给出明确要求，及时检查和反馈。

5.丰富课堂小结形式，制作回顾视频，提高学生的学习兴趣。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果会得到进一步提升。在教学的道路上，我们永远都在探索和学习，希望能够在不断的反思和改进中，为学生带来更好的学习体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代建筑文化背景

-《天下第一楼》的历史地位

-文章主题思想

②关键词：

-建筑风格

-人物形象

-写作手法

③重点句子：

-“楼高百尺，临江而立，登高望远，气象万千。”

-“楼中藏宝，宝中藏人，人中有故事。”

-“楼之兴衰，亦如人生，有起有落，有喜有悲。”典型例题讲解1.例题：

《天下第一楼》中，作者通过哪些手法展现了楼中人物的复杂性格？

答案：作者通过对比、细节描写和心理描写等手法展现了楼中人物的复杂性格。例如，通过对楼中人物外貌、语言、行为和心理活动的对比，揭示了他们表面光鲜背后隐藏的矛盾和挣扎。

2.例题：

请分析《天下第一楼》中“楼高百尺，临江而立，登高望远，气象万千”这句话的修辞手法及其作用。

答案：这句话运用了夸张和排比的修辞手法。夸张手法突出了楼的高度和宏伟，排比手法则增强了语言的气势和节奏感，使得读者对楼的形象有了更加深刻的印象。

3.例题：

在《天下第一楼》中，作者如何通过楼中人物的故事来反映社会现实？

答案：作者通过楼中人物的故事，揭示了当时社会的种种矛盾和问题。例如，通过楼中人物的命运起伏，反映了封建社会的等级制度和人性扭曲。

4.例题：

请简述《天下第一楼》中楼中人物的主要性格特点。

答案：楼中人物的主要性格特点包括：忠诚与背叛、勇敢与懦弱、正义与邪恶、理想与现实等。这些性格特点在人物的行为和心理活动中得到了充分的展现。

5.例题：

在《天下第一楼》中，作者如何通过楼中人物之间的关系来推动情节发展？

答案：作者通过楼中人物之间的亲情、友