Unit 6 My clothes,My style Period 7 Assessment 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

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本节课为七年级上册英语Unit6Myclothes,Mystyle的第七课时，主要围绕学生的服装风格展开，引导学生学会描述自己的服装，并了解不同文化背景下的服饰风格。教学内容与课本紧密相连，通过听说读写等多种活动，帮助学生提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过描述个人服装风格，提升语言表达能力；通过了解不同文化背景下的服饰，增强文化意识；在参与课堂活动中，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的英语词汇和句型知识，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们接触过一些与个人描述相关的词汇和句型，如描述外貌、性格等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对个人形象和时尚有一定的兴趣，喜欢表达自己的个性和风格。在英语学习中，他们表现出较强的听觉和视觉学习能力，喜欢通过图片、视频等多媒体形式进行学习。部分学生擅长口语表达，而另一些学生则更擅长写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述个人服装风格时，可能遇到词汇量不足、表达不流畅的问题。此外，由于文化差异，学生对不同文化背景下的服饰风格理解有限，可能会影响他们的表达和交流。在学习过程中，学生可能还需要克服害羞、不敢开口等心理障碍。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习平台，用于在线作业和资源分享

-信息化资源：英语教材配套的电子书、音频资料、视频教学片段

-教学手段：实物教具（如服装图片、学生服装展示）、多媒体课件、小组讨论卡片教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列不同风格和文化的服装图片，引导学生观察并描述图片中的服装。

-提问：“你们喜欢哪种风格的服装？为什么？”

-学生分享自己的喜好，教师简要总结不同风格的特点。

-引入本节课主题：“Myclothes,Mystyle”，强调个人风格的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解与个人服装风格相关的词汇和句型，如“trendy”、“classic”、“eccentric”等。

-通过PPT展示不同文化背景下的服饰风格，如英国的传统服饰、美国的街头时尚等。

-结合图片和视频，讲解如何用英语描述自己的服装风格。

-学生跟随教师一起练习描述，教师纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一种服装风格，用英语描述该风格的特点。

-小组讨论：每组派代表向全班展示他们的描述，其他学生提问和补充。

-教师点评：对学生的描述进行评价，指出优点和不足。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与个人风格相关的问题，如：“What'syourfavoritestyle?Why?”

-学生自由回答，教师鼓励他们用新学的词汇和句型。

-教师挑选几个学生的回答进行点评和纠正。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己的服装，并用英语描述自己的风格。

-学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

-鼓励学生尝试用英语提出问题，如：“WhatstyledoyouthinkIamwearing?”

-学生回答问题，教师引导其他学生参与讨论。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出一个与时尚和风格相关的社会问题，如：“Howcanwepromotediversityandinclusivityinfashion?”

-学生分组讨论，提出解决方案。

-各组代表分享他们的想法，教师引导学生思考个人在促进多元文化理解方面的作用。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调个人风格的重要性。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己服装风格的短文。

-强调作业要求，提醒学生注意语法和词汇的使用。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-服装设计历史：介绍不同历史时期的服装风格，如维多利亚时代的华丽、二十世纪五六十年代的迷你裙等。

-时尚杂志和博客：推荐一些国际知名的时尚杂志和博客，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，让学生了解最新的时尚趋势。

-时尚人物访谈：收集一些时尚设计师或名人的访谈视频，让学生了解他们的设计理念和时尚观点。

-国际时装周：介绍世界四大时装周（纽约、伦敦、米兰、巴黎）的背景和特色，让学生了解全球时尚界的动态。

2.拓展建议：

-学生可以自行收集并整理不同历史时期的服装图片，制作成PPT或手抄报，进行班级展示。

-鼓励学生订阅或关注时尚杂志和博客，定期分享自己认为有趣的时尚资讯。

-组织学生观看时尚设计师或名人的访谈视频，讨论他们对时尚的理解和设计理念。

-在学校或社区举办小型时装秀，让学生展示自己的服装设计或搭配，增强学生的实践能力。

-鼓励学生参与校内外英语角活动，用英语交流时尚话题，提高英语口语表达能力。

-建议学生阅读相关英语书籍，如《TheLittleBlackBookofFashion》等，拓宽时尚知识面。

-组织学生参加线上或线下的时尚设计比赛，激发学生的创造力和设计灵感。

-引导学生关注可持续时尚，了解环保材料和绿色生产方式，培养学生的社会责任感。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思可以更好地评估教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“Unit6Myclothes,Mystyle”教学活动的反思与改进措施。

1.设计反思活动：

-课后，我会收集学生的作业和课堂表现，分析他们在词汇、句型和表达方面的掌握情况。

-通过问卷调查或面对面交流，了解学生对课堂活动的参与度和满意度。

-观看课堂录像，回放教学过程中的关键环节，反思自己的教学方法和学生的反应。

2.教学效果评估：

-从学生的作业和课堂表现来看，大部分学生能够掌握基本的词汇和句型，但在描述个人风格时，部分学生存在词汇量不足和表达不流畅的问题。

-学生对课堂活动的参与度较高，但对一些文化背景下的服饰风格理解有限，这可能影响了他们的表达和交流。

3.需要改进的地方：

-针对词汇量不足的问题，我计划在课前准备更多与时尚相关的词汇卡片，让学生课前预习，并在课堂上进行词汇拓展。

-为了提高学生的表达能力，我将在课堂上设置更多角色扮演和小组讨论环节，鼓励学生积极参与。

-针对文化背景知识不足的问题，我计划在课后推荐一些相关的书籍和视频，让学生自主了解不同文化背景下的服饰风格。

4.改进措施：

-在课前，我会准备更多与时尚相关的教学材料，如图片、视频和实物教具，以丰富课堂内容。

-在课堂上，我会采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演和游戏等，激发学生的学习兴趣。

-我会鼓励学生提问和分享，营造积极互动的课堂氛围。

-在课后，我会提供更多的学习资源，如英语学习网站、时尚杂志和博客等，帮助学生拓展知识面。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“Unit6Myclothes,Mystyle”课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解词汇和句型时，我会随机提问学生，要求他们用新学的词汇造句。

-问题设计要具有层次性，既有基础性的词汇和句型应用，也有较复杂的句子结构，以适应不同学生的学习水平。

-对学生的回答进行及时反馈，表扬正确的回答，纠正错误的发音和语法，确保学生正确理解和运用所学知识。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否敢于表达自己的观点等。

-通过观察，我可以了解学生的兴趣点，以及他们在学习过程中可能遇到的困难。

-对于参与度较低的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们融入课堂活动。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-通过观察小组的表现，我可以了解学生在团队中的角色和贡献，以及他们如何与同伴协作完成学习任务。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，以评估学生对本节课知识的掌握程度。

-测试内容应包括词