Unit1The Fourth Period (Section B 2a-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册。本节课主要围绕英语语法时态的复习与巩固展开，结合课本内容，通过实际情景对话，引导学生正确运用现在完成时和过去完成时，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过实践应用，学生能够理解并运用现在完成时和过去完成时，提高语言表达准确性；同时，通过了解不同时态背后的文化背景，增强跨文化交际意识；此外，通过分析时态的用法，提升逻辑思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和运用现在完成时和过去完成时，包括其构成、用法和区别。

②在实际语境中，能够灵活运用所学时态进行对话和写作，如描述过去发生的事情对现在的影响或结果。

2.教学难点

①学生对时态概念的理解和区分，尤其是现在完成时和过去完成时的细微差别。

②在复杂句子和实际交流中，学生能够正确判断并使用合适的时态，避免混淆。

③学生在运用时态时，能够考虑到语境中的时间、地点和逻辑关系，使语言表达更加准确和自然。

④提高学生的语感和语用能力，使他们在实际交流中能够得体地运用时态。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解时态规则，引导学生积极参与讨论，加深对时态的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中运用所学时态，提高实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示与时态相关的图片和视频，增强学习趣味性和直观性。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生在解决问题的过程中巩固时态知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘不同时态场景的图片，引导学生思考不同时间点的事件如何用英语表达。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时态知识，如一般现在时和一般过去时，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在完成时和过去完成时的构成、用法和区别，通过PPT或黑板展示时态结构图，帮助学生直观理解。

-举例说明：教师提供多个例句，展示现在完成时和过去完成时在不同语境中的应用，如描述过去发生的动作对现在的影响。

-互动探究：教师提问，引导学生讨论如何根据语境选择合适的时态，并通过小组讨论形式，让学生尝试自己构造句子。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话，使用现在完成时和过去完成时描述过去发生的事情。

-视频辅助：播放一段包含多种时态的英语视频，让学生观察并讨论视频中时态的使用。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子和翻译等，巩固对时态的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，强化正确用法。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组合作：学生分组完成一个小项目，如编写一个简短的故事，要求在故事中正确使用现在完成时和过去完成时。

-课堂展示：每组选派代表进行展示，其他学生和教师进行评价，提高学生的自信心和表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调现在完成时和过去完成时的关键点。

-学生反思：学生自我反思，思考自己在学习过程中遇到的困难，以及如何改进学习方法。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括课本练习题、写作练习和口语练习，以巩固本节课所学知识。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-语法资料：收集与现在完成时和过去完成时相关的语法资料，包括时态表、例句集和练习题库，帮助学生全面了解时态的用法。

-文化背景：搜集与不同时态相关的文化背景资料，如不同国家的时间观念、节日习俗等，增强学生对时态的文化理解。

-实用场景：整理日常生活中常见但可能被忽视的时态使用场景，如广告、新闻报道、日常对话等，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读包含丰富时态用法的英文文章，如报纸、杂志、短篇小说等，通过阅读提高对时态的敏感度和运用能力。

-视频学习：鼓励学生观看英语教学视频，尤其是涉及时态教学的部分，通过视频学习，直观理解时态的用法。

-实践应用：组织学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实际交流中运用时态，增强语感和表达能力。

-互动交流：利用社交媒体和在线学习平台，鼓励学生进行时态相关的讨论和交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。

-自主创作：指导学生创作短文或故事，要求在作品中合理运用现在完成时和过去完成时，通过创作加深对时态的理解和运用。

-家庭作业：设计一些家庭作业，如收集并整理关于时态的资料，或者与家人用英语进行时态相关的对话练习，使学习延伸到家庭生活。七、板书设计1.重点知识点

①现在完成时的构成：have/has+过去分词

②过去完成时的构成：had+过去分词

2.关键词

①现在完成时：presentperfect

②过去完成时：pastperfect

3.基本句型

①现在完成时：Ihave/has+过去分词+完成状语

②过去完成时：Ihad+过去分词+完成状语

4.语法规则

①现在完成时用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

②过去完成时用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

5.语境示例

①现在完成时：Ihavefinishedmyhomework.

②过去完成时：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercame.八、典型例题讲解1.例题一：

-题目：用现在完成时填空。

-句子：I________(go)tothemuseumlastweek.

-答案：havegone

2.例题二：

-题目：用过去完成时填空。

-句子：Bythetimewearrived,________(they/haveleft)theparty.

-答案：theyhadleft

3.例题三：

-题目：用现在完成时完成句子。

-句子：She________(visit)theGreatWallthreetimes.

-答案：hasvisited

4.例题四：

-题目：用过去完成时完成句子。

-句子：Bytheendoflastterm,________(he/learn)5000words.

-答案：hehadlearned

5.例题五：

-题目：选择正确的时态填空。

-句子：I________(meet)himyesterday.He________(be)atthelibrary.

-答案：met;hadbeen

6.例题六：

-题目：用现在完成时完成对话。

-对话：

-A:Haveyoufinishedyourhomework?

-B:________(start)yet?

-答案：No,Ihaven'tstartedyet.

7.例题七：

-题目：用过去完成时完成对话。

-对话：

-A:Didyouwatchthegamelastnight?

-B:________(start)whenIgothome.

-答案：Ithadstarted

8.例题八：

-题目：用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。

-句子：I________(break)mylegintheaccident.That'swhyIcan'tplaybasketballnow.

-答案：havebroken教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到教学反思的重要性。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到学生在理解和运用现在完成时和过去完成时上存在一定的困难。他们在区分两个时态的用法时容易混淆，尤其是在描述过去发生的动作对现在的影响时。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强基础知识的讲解。在讲解时态之前，我会先回顾和巩固相关的语法知识，如动词的时态变化、语态等，为学生打下坚实的基础。

2.设计更具针对性的练习。我会设计更多样化的练习，包括填空、改写句子、翻译等，让学生在不同类型的练习中巩固时态知识。

3.利用实际情境教学。我会结合学生的生活经验，设计贴近实际的情景对话和写作任务，让学生在实际语境中运用时态，提高他们的语言应用能力。

其次，我发现部分学生在课堂参与度上有所欠缺。有些学生害怕犯错，不敢开口说英语。为了提高学生的参与度，我计划：

1.创设轻松愉快的课堂氛围。我会通过幽默的语言、有趣的互动活动等方式，让学生在轻松的环境中学习，减少他们的紧张感。

2.鼓励学生积极参与。我会设立奖励机制，对积极参与课堂活动的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣。

3.关注每个学生的学习进度。我会定期与学生们进行交流，了解他们在学习上的困惑和需求，给予个性化的指导和帮助。