Unit 6 第1课时 Part A Let's talk＆Choose and role-play(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit6第1课时PartALet'stalk＆Chooseandrole-play(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6第1课时PartALet'stalk＆Chooseandrole-play(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）课程基本信息1.课程名称：Unit6第1课时PartALet'stalk＆Chooseandrole-play

2.教学年级和班级：三年级英语上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语听、说、表演能力，提升学生的跨文化交际意识和合作学习能力。通过角色扮演活动，学生能够在真实语境中运用所学语言知识，增强语感和自信，同时锻炼学生的思维敏捷性和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本课时的核心句型，如“Canyouhelpme...?”和“Ican...”。

②正确发音和运用本课时的新词汇，如“help”，“book”，“story”等。

③能够根据图片或情景选择合适的句型进行对话。

2.教学难点，

①在真实的语境中灵活运用所学句型，进行简单的日常对话。

②角色扮演时，学生能够自然地融入角色，准确表达角色特点。

③提高学生的口语流利度和准确性，减少语法错误和发音错误。

④培养学生之间的团队合作精神，鼓励学生在角色扮演中互相帮助和支持。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如使用图片、视频等辅助材料，帮助学生理解并运用新句型。

2.实施任务型教学，设计“寻找帮助”和“分享故事”的任务，让学生在完成任务的过程中练习对话。

3.组织角色扮演活动，鼓励学生分组合作，提高口语表达能力和互动交流技巧。

4.利用多媒体教学手段，如电子白板展示句型和词汇，提高课堂趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道如何用英语描述一个故事？”

展示一些关于英语故事书或动画的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语对话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语对话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语对话的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语对话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语对话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语对话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语对话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语对话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语对话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语对话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语对话。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语对话能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课所学，设计一段简单的英语对话，并在课后进行角色扮演练习。

提醒学生注意对话的流畅性和语法准确性，鼓励他们积极运用所学知识进行实际对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-收集与Unit6相关的英语故事书，如《TheLittleRedRidingHood》或《Cinderella》，以供学生在课后阅读。

-搜集与“帮助”和“分享故事”主题相关的英语歌曲，如《YouAreMySunshine》或《ICanHelpYou》，用于课堂活动或作为背景音乐。

-准备一些与故事相关的图片和视频，用于课堂上的展示和讨论。

-整理一些简单的英语对话示例，包括日常生活中的问候、请求帮助和分享经历等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里或图书馆查找与英语故事相关的书籍，并尝试用英语复述故事。

-建议学生在家中练习唱英语歌曲，提高他们的语音语调和节奏感。

-利用互联网资源，如英语学习网站或应用程序，让学生在家中练习听力理解。

-组织学生进行英语对话比赛，鼓励他们在家中与家人或朋友用英语进行对话。

-设计一些与故事或帮助主题相关的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习英语表达。

-安排学生进行小组项目，每个小组选择一个故事或帮助主题，制作成小册子或视频，展示给全班同学。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人或儿童，将所学英语知识应用于实际情境中。

-提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生在家中继续学习英语。

-安排定期的英语角活动，让学生有机会与母语为英语的人士交流，提高他们的口语能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，以提升他们的英语表达和创造力。

-通过社交媒体或在线论坛，让学生分享他们的学习心得和故事，促进交流与合作。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

在课堂上，教师将通过提问来评估学生对知识的掌握程度。这些问题将包括事实性问题、理解性问题、应用性问题以及分析性问题。通过学生的回答，教师可以了解学生对对话结构的理解、词汇的运用以及对情景反应的能力。

例如，教师可以提问：“如果你需要帮助，你会怎么说？”来评估学生是否能够正确运用本课时的句型。

1.2观察评价：

教师将观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及角色扮演时的表现。通过观察，教师可以评估学生的口语流利度、发音准确性和情感投入。

例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言次数、是否能够自然地融入角色以及是否能够正确地使用英语进行交流。

1.3测试评价：

在课程的最后，教师可以设计一个小型的口头测试，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行对话。这种测试将帮助教师评估学生的整体表现。

例如，教师可以设计一个简单的情景，让学生扮演不同的角色，并根据情景进行对话。

1.4反馈评价：

教师将提供及时的反馈，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。这种反馈可以是正面的，也可以是建设性的批评。

例如，教师可以对学生的发音给予肯定，同时指出需要改进的单词或句型。

2.作业评价：

2.1作业内容：

作业将包括角色扮演的练习、对话写作以及相关的英语练习题。这些作业将帮助学生巩固课堂上学到的知识，并提高他们的英语应用能力。

2.2作业批改：

教师将对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改将关注学生的语法准确性、词汇运用以及对话的流畅性。

2.3反馈方式：

教师将通过书面评语和口头反馈来及时向学生反馈他们的作业情况。书面评语将包括对作业的总体评价和具体的改进建议。

2.4作业展示：

教师可以组织学生展示他们的作业，如角色扮演或对话表演，以鼓励学生之间的相互学习和交流。

2.5作业反馈循环：

教师将建立作业反馈循环，确保学生能够从每次作业中学习并提高。这包括定期回顾作业中的常见错误，并在后续的课堂教学中提供相应的纠正和练习。重点题型整理1.完成对话

题型示例：根据给出的情景，完成对话。

情景：小红在图书馆找不到一本书，她需要帮助。

答案：

A:Hi,canyouhelpme,please?

B:Sure,whatdoyouneedhelpwith?

A:Ican'tfindthebookI'mlookingfor.

B:Letmecheckthecatalog.Isit"TheSecretGarden"?

2.选择合适的句型

题型示例：根据情景选择合适的句型。

情景：小明在图书馆，他想借一本书。

答案：Iwouldliketoborrowabook,please.

3.角色扮演

题型示例：进行角色扮演，模拟以下情景。

情景：一位游客在问路。

答案：

A:Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

B:It'sonthesecondfloor,turnleftaftertheelevator.

4.补充对话

题型示例：根据对话的上下文，补充缺失的部分。

对话片段：A:Ican'tfindmypen.B:__________

答案：Didyouleaveitathome?

5.设计对话

题型示例：设计一段对话，包含以下要求。

要求：包含询问帮助、提供帮助和感谢。

答案：

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:Sure,whatdoyouneedhelpwith?

A:I'mstuckonthismathproblem.

B:Letmesee...Ithinktheansweris42.

A:Thankyousomuch!Ireallyappreciateyourhelp.板书设计①重点知识点：

-英语对话的基本结构

-常用询问帮助的句型

-提供帮助的常用表达

②词汇：

-Canyouhelpme?

-Icanhelpyouwith...

-HowcanIhelpyou?

-Hereyouare.

③句型：

-Canyouhelpmefindmybook?

-Ineedsomehelpwithmyhomework.

-Icanshowyouthewaytothelibrary.

-Hereisyourpen.教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们三年级的学生，英语基础还不是很扎实，但是他们的学习热情很高，这也给了我很大的启发。

1.教学反思：

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了图片和视频来引入新课，发现孩子们对这种直观的教学方式很感兴趣。他们在看图片、听故事的时候，自然地就接触到了新的词汇和句型。不过，我也意识到，有些孩子对于新词汇的记忆还是有些困难，所以我在课堂上多给了他们一些重复练习的机会。

其次，我在课堂管理上也做了一些调整。我尝试着让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来，比如在角色扮演环节，我鼓励他们积极举手，参与到对话中。我发现，这样一来，课堂氛围变得更加活跃，孩子们的参与度也有所提高。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在表达时，会出现语法错误或者发音不准确的情况。这让我意识到，我需要加强对他们语言基础知识的巩固和训练。

2.教学总结：

不过，也有一些不足之处。比如，有些孩子对于一些基础词汇的记忆还不够牢固，这需要我在今后的教学中加以改进。另外，我在课堂上的提问和反馈还不够及时，有时候孩子回答