人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业 教学设计

人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业》。主要内容包括秦始皇统一六国、建立中央集权制度、推行郡县制、统一度量衡等历史事件和制度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的战国时期历史背景相关，有助于学生理解秦始皇统一六国的历史必然性和影响。同时，通过学习秦始皇开创大一统基业，可以让学生了解中央集权制度的基本特点，为后续学习其他朝代的历史制度奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解和法治意识。通过学习秦始皇统一六国，学生能够增强对国家统一、民族融合的认识，培养爱国情怀。同时，了解秦始皇的治国思想和措施，提升学生对中华优秀传统文化和法治精神的理解。此外，通过分析历史事件，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册已学习过战国时期的背景知识，包括诸侯争霸、战国七雄等，对历史发展的脉络有一定了解。此外，学生对秦朝的一些基础信息也有初步认识，如秦始皇的名号、统一六国等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍表现出一定的兴趣，尤其是与国家统一、英雄人物相关的历史事件。他们的学习能力较强，能够通过文字、图片等多种方式进行学习。在学习风格上，部分学生偏好通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和比较研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习秦始皇统一六国这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于秦始皇统一六国的历史意义和深远影响的理解可能不够深入；其次，对于中央集权制度的具体内容和发展过程可能感到抽象，难以把握；最后，学生在分析历史事件时，可能会受到个人情感和现代价值观的影响，导致对历史的客观评价出现偏差。因此，教师在教学中需要引导学生正确理解历史，提高他们的历史思维能力和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《人教版八年级历史与社会上册》教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与秦始皇统一六国相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室前设置投影屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“假如你是秦始皇，你会如何统一六国？”的问题引发学生思考，激发他们对历史事件的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾战国七雄的竞争格局，以及战国时期的社会背景，为学习秦始皇统一六国奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解秦始皇统一六国的历史背景，包括战国七雄的兴衰、诸侯争霸的原因等。

-介绍秦始皇统一六国的过程，包括战争、政治、经济等方面的措施。

-讲解中央集权制度的特点，如皇帝的权力、郡县制、度量衡统一等。

-举例说明：

-以秦始皇统一度量衡为例，说明中央集权制度在实际中的应用。

-通过案例分析，让学生了解秦始皇统一六国对后世的影响。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨秦始皇统一六国的利弊。

-引导学生思考：统一六国对国家发展有何意义？对人民生活有何影响？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个与秦始皇统一六国相关的主题进行深入研究。

-每组学生通过查阅教材、网络等资源，整理资料，制作成PPT或海报。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

-鼓励学生提出问题，共同解决学习中的困惑。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师组织学生观看与秦始皇统一六国相关的历史纪录片或影视作品。

-引导学生思考：秦始皇统一六国的历史事件在当代有何现实意义？

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调秦始皇统一六国的重要历史地位。

-鼓励学生在课后继续关注秦始皇统一六国的相关内容，提高历史素养。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于秦始皇统一六国的历史小论文，字数不限。

-要求学生结合所学知识，对秦始皇统一六国的历史事件进行深入思考和分析。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述秦始皇统一六国的历史背景和过程，包括战争、政治、经济等方面的措施。

-学生理解并能够解释中央集权制度的特点，如皇帝的权力、郡县制、度量衡统一等。

-学生能够分析秦始皇统一六国对后世的影响，包括政治、经济、文化等方面的深远意义。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了历史思维能力和批判性思维能力。

-学生能够从不同角度分析历史事件，形成自己的观点，并能够进行逻辑推理和论证。

3.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对历史学科产生了更浓厚的兴趣，尤其是对秦始皇这一历史人物和统一六国的故事。

-学生对历史事件的好奇心和求知欲得到满足，激发了进一步学习历史的动力。

4.文化素养：

-学生通过学习秦始皇统一六国，对中华优秀传统文化和法治精神有了更深刻的理解。

-学生能够认识到国家统一、民族融合的重要性，增强了民族自豪感和国家认同感。

5.实践能力：

-学生在巩固练习环节，通过制作PPT或海报，提高了信息搜集、整理和表达能力。

-学生在课后作业中撰写历史小论文，锻炼了写作能力和独立思考的能力。

6.合作能力：

-学生在小组讨论和合作学习的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生通过合作解决问题，学会了尊重他人意见，形成了良好的团队合作精神。

7.价值观：

-学生通过学习秦始皇统一六国的历史，对权力、责任、法治等价值观有了更深刻的认识。

-学生能够从历史事件中汲取教训，形成正确的价值观，为未来的成长奠定基础。典型例题讲解在讲解秦始皇统一六国的相关知识时，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.例题一：

秦始皇统一六国后，为了巩固统一，他采取了哪些措施？

答案：秦始皇为了巩固统一，采取了以下措施：

-建立中央集权制度，设立皇帝制度，加强中央集权。

-推行郡县制，将全国划分为若干郡县，由中央政府直接管理。

-统一度量衡、货币、文字，加强全国各地的经济文化交流。

2.例题二：

秦始皇统一六国后，对后世产生了哪些影响？

答案：秦始皇统一六国对后世产生了以下影响：

-开创了中央集权制度，为后世的政治制度奠定了基础。

-推动了经济文化的交流，促进了国家的发展。

-为后世统一多民族国家的建立提供了借鉴。

3.例题三：

秦始皇统一六国过程中，有哪些著名的战役？

答案：秦始皇统一六国过程中，有以下著名战役：

-长平之战：秦国与赵国之间的一场大规模战役，秦国最终获胜。

-邯郸之战：秦国与赵国之间的一场重要战役，秦国占领了邯郸。

-桂陵之战：秦国与楚国之间的一场战役，秦国取得了胜利。

4.例题四：

秦始皇统一六国后，为了加强中央集权，他采取了哪些政治措施？

答案：秦始皇为了加强中央集权，采取了以下政治措施：

-建立皇帝制度，确立皇帝的最高权力。

-设立丞相、太尉、御史大夫等官职，分别管理国家大事。

-加强对地方官员的监督，确保中央政令的贯彻执行。

5.例题五：

秦始皇统一六国后，对度量衡进行了统一，这对当时的社会有何意义？

答案：秦始皇统一度量衡对当时的社会有以下意义：

-促进了各地经济文化的交流，方便了贸易和商业活动。

-提高了国家的经济管理水平，有利于国家的财政收入。

-为后世度量衡的统一提供了范例，