川教版信息技术三年级上册《第三单元 会玩Scratch 3 变换造型》教学设计

川教版信息技术三年级上册《第三单元会玩Scratch3变换造型》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：川教版信息技术三年级上册《第三单元会玩Scratch3变换造型》教学设计

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年11月15日10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新思维，通过Scratch3的变换造型功能，激发学生的创意表达。

2.提升学生的信息技术应用能力，让学生学会使用软件工具进行图形变换和创作。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组合作完成项目，培养学生的团队协作精神。

4.培养学生的审美意识，通过设计美观的Scratch作品，提高学生的审美能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解Scratch3中变换造型的基本概念和操作方法，包括旋转、缩放和翻转等。

②掌握使用Scratch3中的运动命令来控制角色的位置和形状变化，实现动态效果。

③学会使用拖放式编程来创建一个简单的动画或游戏，体现变换造型的应用。

2.教学难点，

①理解变换造型在动画制作中的实际应用，能够将抽象的概念转化为具体的操作。

②在编程过程中，学生可能需要解决角色动作与变换造型之间的协调问题，如避免角色在变换过程中出现碰撞或重叠。

③培养学生的问题解决能力，当遇到编程错误时，能够通过调试和测试找到并修正问题。

④引导学生进行创意设计，将变换造型与故事情节或游戏规则相结合，提高作品的整体创意水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解变换造型的基本概念和操作步骤，帮助学生建立初步的认知。

2.示范法：教师通过现场演示Scratch3的变换造型功能，让学生直观理解操作过程。

3.实践法：鼓励学生动手操作，通过实践体验变换造型的效果，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示Scratch3软件界面和操作步骤，提高教学信息的可视性。

2.互动软件应用：使用Scratch3软件进行实时操作，让学生跟随操作步骤进行实践。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关教程，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的Scratch动画作品，询问学生是如何制作的，引发学生对变换造型的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾Scratch3中角色和舞台的基础操作，以及运动命令的基本使用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细介绍Scratch3中变换造型的功能，包括旋转、缩放和翻转等操作。

-讲解如何通过拖放运动命令来控制角色的位置和形状变化。

-示范如何使用Scratch3的克隆和删除克隆功能来实现角色数量的动态变化。

-举例说明：

-通过一个简单的动画例子，展示如何使用变换造型来创建角色移动和改变形状的效果。

-展示如何结合不同的变换操作，制作一个简单的游戏或互动故事。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个包含变换造型的Scratch项目。

-小组展示：每组选择一个代表进行项目展示，其他小组提出建议或问题。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-分配任务：每个学生或小组选择一个简单的变换造型项目，如制作一个走动的角色或变换形状的图案。

-动手实践：学生根据所学知识，开始编写代码和设计图形。

-教师指导：

-巡视指导：教师巡视教室，观察学生操作，对有困难的学生提供个别指导。

-代码调试：帮助学生识别并解决编程中的错误。

-互帮互助：鼓励学生之间相互帮助，共同完成项目。

4.拓展应用（约10分钟）

-鼓励学生发挥创意，设计一个更具挑战性的变换造型项目。

-提供一些拓展资源，如在线教程和Scratch社区，供学生课后学习和参考。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调变换造型在动画制作中的重要性。

-学生反馈：请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的问题。

-展示优秀作品：展示一些优秀的学生作品，鼓励其他学生学习和模仿。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一个包含变换造型的Scratch项目，并提交项目文件。

-作业要求：强调作业的创意性和实用性，鼓励学生发挥个人特色。

教学过程中，教师应注重学生的个体差异，确保每个学生都能参与到学习中来，同时通过不断的反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用Scratch3软件中的变换造型功能，如旋转、缩放和翻转等。

-学生能够通过拖放运动命令来控制角色的位置和形状变化，实现动态效果。

-学生能够运用克隆和删除克隆功能来增加角色数量，丰富动画内容。

2.创意表达：

-学生能够将变换造型与故事情节或游戏规则相结合，创作出具有创意的Scratch作品。

-学生在制作过程中，能够发挥自己的想象力，设计出独特的角色和场景。

3.问题解决能力：

-学生在面对编程错误时，能够通过调试和测试找到并修正问题，提高问题解决能力。

-学生在合作学习过程中，能够与他人共同探讨解决方案，培养团队协作精神。

4.信息技术素养：

-学生通过学习Scratch3，提升了信息技术应用能力，为今后学习更多编程知识打下基础。

-学生能够利用网络资源查找相关教程，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。

5.审美意识：

-学生在设计和制作Scratch作品时，注重作品的视觉效果，提高审美能力。

-学生能够从审美角度出发，评价和改进自己的作品。

6.学习兴趣：

-学生在学习过程中，对Scratch编程产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

-学生在完成项目过程中，体验到成功的喜悦，激发学习动力。

7.情感态度：

-学生在合作学习过程中，培养良好的团队协作精神和沟通能力。

-学生在面对挑战时，学会坚持和克服困难，培养积极向上的情感态度。板书设计①变换造型功能概述

-旋转

-缩放

-翻转

②运动命令的应用

-移动到X:Y:[位置]

-变大/变小[百分比]

-旋转[度数]

③克隆与删除克隆功能

-克隆一个角色

-删除克隆

④动画制作步骤

-设计角色

-编写代码

-测试调整

⑤项目案例展示

-走动的角色

-变换形状的图案

-简单游戏或互动故事

⑥学习要点总结

-变换造型概念

-运动命令使用

-创意设计与应用课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

①提问反馈

-通过提问的方式，教师可以检验学生对变换造型概念和操作的理解程度。

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的想法和创意。

-针对学生的回答，给予及时的肯定和指导，帮助学生巩固知识点。

②观察记录

-教师应密切观察学生在课堂上的参与情况，包括学生的操作熟练度、注意力集中程度等。

-记录学生在课堂上的进步和不足，为后续的教学提供参考。

③小组讨论

-在小组讨论环节，教师可以观察学生的合作能力和沟通技巧。

-鼓励学生在讨论中提出问题和解决方案，培养学生的批判性思维。

④实践操作

-通过学生实际操作Scratch3软件，教师可以评估学生的动手能力和问题解决能力。

-观察学生在编程过程中的思维过程，及时给予指导。

⑤测试评估

-定期进行小测验或练习，检验学生对变换造型知识的掌握程度。

-测试内容应包括基本概念、操作步骤和实际应用。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以更全面地了解学生的学习效果。

①作业批改

-教师应认真批改学生的作业，确保作业的质量。

-对于作业中的错误，给予详细的批注和修改建议。

②及时反馈

-对学生的作业进行及时反馈，让学生了解自己的进步和不足。

-鼓励学生根据反馈进行自我修正和提升。

③鼓励创新

-在作业评价中，注重鼓励学生的创新思维和个性化表达。

-对有创意的作业给予特别表扬，激发学生的学习热情。

④评价方式多样化

-采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生的学习效果。

⑤评价与教学相结合

-将作业评价结果与课堂教学相结合，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。教学反思与改进教学反思是我们教学工作中非常重要的一环，它能够帮助我们更好地了解教学效果，发现教学中的问题，并找到改进的方法。以下是我对本次《第三单元会玩Scratch3变换造型》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以在课堂上播放一些有趣的Scratch动画视频，让学生先欣赏，然后提出问题，引导他们思考这些动画是如何制作的。这样一来，学生可能会更积极地参与到接下来的学习中来。

其次，我发现有些学生在操作变换造型时，对于如何协调动作和变换之间的关系感到困惑。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些案例分析，让学生通过分析已有的动画作品，来理解变换造型在实际应用中的重要性。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于编程逻辑的理解不够清晰，导致他们在编写代码时容易出错。针对这一点，我打算在讲解新知时，更加注重编程逻辑的讲解，比如通过分解步骤，让学生一步步理解代码的执行过程。

此外，我发现小组讨论环节虽然能够培养学生的合作能力，但有时候学生的