24 风娃娃 （教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级上册

24风娃娃（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：24风娃娃

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对自然现象的观察和思考能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。通过阅读《风娃娃》这篇课文，引导学生理解助人为乐、关爱他人的价值观，培养他们关心环境、爱护自然的情感。同时，加强学生的文化自信，传承中华民族优秀文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《风娃娃》故事内容，把握故事主题。

2.学习课文中的生字词，提高识字能力。

难点：

1.理解风娃娃的行为背后的深层含义，即助人为乐、关爱他人的价值观。

2.运用课文中的句式进行仿写，提高语言表达能力。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，并联系生活实际，让学生体会助人为乐的意义。

2.利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地认识生字词，并通过游戏、练习等互动环节，加强学生的识字记忆。

3.以范文引导，展示仿写示例，鼓励学生尝试运用课文中的句式进行创作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破语言表达的难点。四、教学资源准备1.教材：《统编版语文二年级上册》

2.辅助材料：风娃娃、风力作用等相关的图片、视频资料。

3.教学工具：彩色粉笔、黑板、PPT演示文稿。

4.教室布置：设置阅读区，摆放《风娃娃》故事卡片，准备讨论角落供学生分组讨论使用。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文，题目叫做《风娃娃》。大家知道，风是我们生活中常见的自然现象，它有时温柔，有时暴躁。今天，我们就来认识一位和风有关的小故事主人公——风娃娃。”

2.学生们兴奋地回应：“老师，风娃娃是谁呀？”

3.老师继续说：“让我们一起翻开书本，看看风娃娃的故事吧。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自读课文，注意朗读节奏和语调。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.初读结束后，老师提问：“同学们，你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？”

4.学生回答，老师点评并总结：“风娃娃是一个乐于助人、有爱心的小朋友。”

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“风娃娃为什么吹起风来呢？”

2.学生回答，老师引导：“因为风娃娃看到人们很热，他想帮助人们。”

3.老师展示风娃娃吹风的图片，帮助学生理解。

4.老师提问：“风娃娃吹的风给人们带来了什么？”

5.学生回答，老师引导：“风娃娃吹的风让人们在炎热的夏天感到凉爽。”

6.老师提问：“风娃娃吹风的时候，心里想的是什么？”

7.学生回答，老师引导：“风娃娃心里想着帮助人们，希望大家都开心。”

8.老师提问：“后来，风娃娃又做了些什么？”

9.学生回答，老师引导：“风娃娃看到人们过河有困难，他又吹起风来帮助人们。”

10.老师展示风娃娃帮助人们过河的图片，帮助学生理解。

11.老师提问：“风娃娃吹的风给人们带来了什么？”

12.学生回答，老师引导：“风娃娃吹的风帮助人们顺利过河。”

13.老师提问：“风娃娃这样做，你觉得他做得对吗？为什么？”

14.学生回答，老师引导：“风娃娃这样做是对的，因为他关心他人，乐于助人。”

四、巩固练习，提高能力

1.老师提问：“如果你们遇到困难，会怎么做？”

2.学生回答，老师点评并总结：“我们要向风娃娃学习，关心他人，乐于助人。”

3.老师展示一道关于助人为乐的练习题，让学生思考并回答。

4.学生回答，老师点评并总结：“这道题目考查了我们对课文内容的理解和运用，希望大家能够学会在生活中关心他人，帮助他人。”

五、总结全文，升华主题

1.老师提问：“通过学习《风娃娃》这篇课文，你们有什么收获？”

2.学生回答，老师点评并总结：“我们学会了关心他人，乐于助人，这是我们中华民族的传统美德。”

3.老师强调：“同学们，从现在开始，我们要时刻牢记风娃娃的精神，做一个有爱心、乐于助人的好孩子。”

4.老师带领学生齐读课文，感受课文中的美好情感。

六、布置作业，拓展延伸

1.老师布置作业：“请大家回家后，用自己喜欢的方式，向家人、朋友讲述《风娃娃》的故事，让他们也感受到助人为乐的美好。”

2.学生点头表示明白，老师鼓励：“希望大家在日常生活中，都能像风娃娃一样，关心他人，帮助他人，让我们的生活更加美好。”

七、课堂小结

1.老师总结：“今天，我们学习了《风娃娃》这篇课文，通过学习，我们明白了助人为乐、关爱他人的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，都能够发扬这种美德，成为更好的自己。”

2.学生纷纷表示认同，老师鼓励：“很好，希望你们能够把今天学到的东西付诸实践，成为一个有爱心、有担当的人。”

3.老师宣布下课：“今天的课就上到这里，同学们再见！”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够正确朗读并理解《风娃娃》这篇课文，掌握了课文中的生字词，如“风娃娃”、“吹风”、“帮助”等。

-学生能够复述故事内容，概括出风娃娃助人为乐的行为特点。

-学生能够运用课文中的句式进行简单的仿写，提高语言表达能力。

2.思维与能力提升：

-学生通过分析风娃娃的行为，学会了思考助人为乐的意义，提高了分析问题的能力。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见，增强了合作意识和团队精神。

-学生通过参与课堂活动，提高了自主学习的能力，学会了如何通过合作学习来解决问题。

3.情感态度与价值观培养：

-学生对风娃娃助人为乐的行为产生了共鸣，培养了关爱他人、乐于助人的情感。

-学生认识到关爱环境、保护自然的重要性，增强了环保意识。

-学生在理解故事主题的过程中，增强了文化自信，传承了中华民族优秀文化。

4.语文素养提高：

-学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力，学会了从不同角度分析文本。

-学生在课堂上积极参与，提高了口语表达能力，学会了如何用语言表达自己的观点。

-学生在写作练习中，学会了运用所学知识进行创作，提高了写作能力。

5.综合实践能力：

-学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际生活中，如向家人讲述故事，提高了实践能力。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何运用多媒体资源进行辅助教学，提高了信息素养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请同学们回家后，阅读《风娃娃》这篇课文，并尝试用自己的话复述故事的主要内容，注意用上故事中的关键词和句型。

2.实践作业：结合《风娃娃》的故事，思考自己在生活中如何帮助他人，并写一篇短文，描述一次自己帮助他人的经历，字数控制在200字以内。

3.识字作业：复习课文中出现的生字词，并尝试用这些字词造句，每个字词至少造一个句子。

4.创作作业：根据课文中的风娃娃形象，发挥想象力，画一幅关于风娃娃助人为乐的图画，并简单描述画中的情景。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：老师将对每位同学的复述情况进行听写，检查他们对课文内容的理解程度。同时，老师会根据学生的复述质量给出评价，对表达不准确的地方进行纠正，并鼓励学生多阅读、多思考。

2.实践作业反馈：老师会批改学生的短文，关注学生是否能够将所学知识和情感态度融入自己的写作中。对于写作中有创意的部分，老师会给予表扬；对于表达不够清晰或情感表达不充分的部分，老师会提出修改建议，帮助学生提升写作能力。

3.识字作业反馈：老师会检查学生的生字词造句作业，确保学生对所学字词的掌握程度。对于能够正确运用字词的学生，老师会给予鼓励；对于字词使用错误或句子结构不规范的学生，老师会进行个别辅导，并指导他们如何正确使用字词。

4.创作作业反馈：老师会根据学生的绘画技巧和创意进行评价，鼓励学生的想象力和创造力。对于绘画有特色的学生，老师会展示他们的作品，并引导学生从不同的角度欣赏艺术；对于绘画技巧不够成熟的学生，老师会提供绘画技巧的指导，帮助他们提高绘画水平。八、教学反思今天上了《风娃娃》这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和图片展示，激发了学生的兴趣，让他们对风娃娃产生了好奇心。在接下来的教学过程中，我注意到学生们参与度很高，他们积极回答问题，分享自己的看法。这说明，通过创设情境，能够有效地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我对课文内容的处理比较细致。在讲解故事情节时，我注重引导学生理解风娃娃的行为背后的深层含义，即助人为乐、关爱他人的价值观。通过提问和讨论，学生们能够更好地把握故事主题，并从中汲取正能量。在这个过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对于风娃娃的行为理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。

再次，我在课堂练习环节的设计上，注重了学生的实际应用能力。通过让学生复述故事、写短文、造句和绘画等活动，我旨在让学生将所学知识运用到实际生活中。在批改作业的过程中，我发现学生们在写作和绘画方面都有一定的进步，这让我感到欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解生字词时，我可能过于注重读音和写法，而忽略了字义和词性的讲解。这导致一些学生在运用这些字词时出现错误。因此，在今后的教学中，我需要更加注重字词的讲解，让学生真正理解并掌握。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。有时候，学生在课堂上过于活跃，导致课堂纪律不够好。为了解决这个问题，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白遵守纪律的重要性。

最后，我觉得在教学评价方面，我还可以做得更好。在课堂上，我主要关注学生的参与度和表现，但对于学生的个体差异关注不够。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。课后作业1.复述故事：

请用自己的话复述《风娃娃》的故事，注意包括风娃娃吹风帮助人们的原因、经过和结果。

答案示例：

风娃娃看到人们很热，他想帮助人们。于是，他吹起风来，让人们在炎热的夏天感到凉爽。后来，风娃娃又看到人们过河有困难，他又吹起风来帮助人们顺利过河。风娃娃的行为让人们感到温暖，大家都非常感激他。

2.字词练习：

请用下面的字词各造一个句子，并注意句子的通顺和意思完整。

字词：吹风、帮助、凉爽、困难、顺利

答案示例：

-吹风：风娃娃轻轻地吹风，树叶在风中摇曳。

-帮助：风娃娃看到人们过河有困难，他决定帮助他们。

-凉爽：风娃娃吹的风让人们在炎热的夏天感到凉爽。

-困难：过河的路很窄，对于小船来说是一个很大的困难。

-顺利：在风娃娃的帮助下，小船顺利地过了河。

3.仿写句子：

根据课文中的句式，仿写一个句子，表达自己乐于助人的愿望。

答案示例：

就像风娃娃一样，我也希望用自己的力量帮助需要帮助的人。

4.创意绘画：

以“风娃娃助人为