《数学游戏分享：搭搭拼拼》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《数学游戏分享：搭搭拼拼》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《数学游戏分享：搭搭拼拼》

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：空间想象能力的发展

-难点：学生在搭建和拼凑过程中，如何准确理解图形的空间关系。

-解决办法：通过实际操作和小组合作，让学生在搭建过程中观察、比较和讨论，引导他们从二维到三维的转换。

2.重点：几何图形的识别与分类

-难点：一年级学生对平面图形和立体图形的识别存在困难。

-解决办法：利用教具进行直观演示，让学生通过触摸和操作来感知图形的特点，同时通过游戏化的活动加深对图形的记忆。

3.重点：问题解决能力的培养

-难点：学生在遇到问题时，可能缺乏解决问题的策略。

-解决办法：通过设计开放性问题，鼓励学生尝试不同的解决方法，并适时提供反馈，帮助学生形成有效的解决问题的思维模式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学游戏分享：搭搭拼拼》相关教材。

2.辅助材料：准备彩色几何图形卡片、拼图套件、搭建玩具等实物教具。

3.实验器材：准备安全无害的搭建工具和基础模块。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的小桌子，确保实验操作台稳固安全。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示几何图形拼图游戏，引导学生观察和讨论图形的特点。

-提问：“你们在游戏中发现了哪些有趣的事情？”

-引导学生思考：“我们如何用数学的方法来描述这些图形？”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍几何图形的基本概念，如圆形、正方形、长方形等。

-教师展示不同形状的图形，让学生识别并说出它们的名称。

-通过提问，检查学生对基本图形的识别能力。

-第二条：讲解图形的拼接和组合，展示如何通过拼接形成新的图形。

-利用实物教具，演示简单的拼接方法，让学生动手尝试。

-引导学生观察拼接后的图形，讨论拼接的规律。

-第三条：介绍立体图形的概念，通过实例让学生理解立体与平面的区别。

-展示立体图形模型，如立方体、圆柱等，让学生触摸感受。

-讨论立体图形的特点，如面、棱、顶点等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组发放拼图套件和搭建工具。

-教师说明任务：根据所学图形知识，尝试搭建一个有趣的结构。

-第二条：学生动手操作，教师巡视指导。

-学生在搭建过程中，教师观察并鼓励他们尝试不同的搭建方法。

-第三条：展示学生作品，分享搭建心得。

-教师挑选几组学生的作品进行展示，邀请他们分享搭建过程中的发现和困难。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论图形拼接的规律。

-举例回答：“我们注意到，正方形可以拼成一个更大的正方形，长方形可以拼成一个正方形。”

-第二方面：讨论立体图形与平面图形的关系。

-举例回答：“立方体是由六个正方形面组成的，我们可以从不同角度观察它的面。”

-第三方面：讨论如何解决搭建过程中遇到的问题。

-举例回答：“如果我的结构不稳定，我可以尝试增加支撑点或者调整角度。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容。

-提问：“今天我们学习了哪些图形？它们有什么特点？”

-教师强调本节课的重点和难点。

-强调：“今天我们学习了如何识别和拼接几何图形，这是发展空间想象能力的重要环节。”

-教师鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

-鼓励：“希望大家在日常生活中也能发现和利用几何图形，比如在建筑、艺术中。”教学资源拓展1.拓展资源：

-几何图形的起源与发展：介绍几何图形的历史背景，如古埃及的几何学、古希腊的几何学等，以及这些图形在古代建筑、艺术中的应用。

-几何图形在生活中的应用：展示几何图形在日常生活中的实例，如建筑设计、家具设计、城市规划等，让学生认识到几何图形的实用价值。

-几何图形的数学性质：介绍一些基本的几何性质，如对称性、相似性、全等性等，以及这些性质在解决实际问题中的应用。

2.拓展建议：

-观看几何图形相关的科普视频：推荐一些适合小学生观看的科普视频，如《几何图形的故事》、《数学之美》等，帮助学生从不同角度理解几何图形。

-参与几何图形制作活动：鼓励学生利用废旧材料制作几何图形模型，如纸盒、塑料瓶等，通过动手操作加深对图形的理解。

-探索几何图形的奥秘：引导学生进行一些简单的几何实验，如测量物体的长度、面积、体积等，通过实验数据来验证几何图形的性质。

-阅读几何图形相关的书籍：推荐一些适合小学生阅读的数学绘本，如《几何图形的故事》、《数学奇遇记》等，激发学生对数学的兴趣。

-参加数学竞赛或活动：鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学交流学习心得，提高解题能力和团队合作精神。

3.拓展活动设计：

-几何图形设计大赛：组织学生以小组为单位，设计一个具有创意的几何图形作品，并说明其设计理念和应用场景。

-几何图形寻宝游戏：在校园内设置一些几何图形的标记，让学生在寻找标记的过程中，学习识别和描述不同的几何图形。

-几何图形故事会：让学生收集关于几何图形的有趣故事，并在课堂上分享，增进学生对几何图形的了解和兴趣。

-几何图形艺术创作：鼓励学生利用几何图形创作艺术作品，如绘画、手工制作等，展示几何图形的美感。

-几何图形科学实验：设计一些简单的科学实验，让学生通过实验观察几何图形的变化，如光的折射、镜面反射等。典型例题讲解1.例题一：计算正方形的面积

-解题步骤：

1.确定正方形的边长。

2.使用面积公式：面积=边长×边长。

3.将边长代入公式计算面积。

-例题：一个正方形的边长是8厘米，求这个正方形的面积。

-答案：面积=8厘米×8厘米=64平方厘米。

2.例题二：计算长方形的面积

-解题步骤：

1.确定长方形的长和宽。

2.使用面积公式：面积=长×宽。

3.将长和宽代入公式计算面积。

-例题：一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

-答案：面积=12厘米×5厘米=60平方厘米。

3.例题三：计算圆形的面积

-解题步骤：

1.确定圆的半径。

2.使用面积公式：面积=π×半径的平方。

3.将半径代入公式计算面积。

-例题：一个圆的半径是7厘米，求这个圆的面积。

-答案：面积=π×7厘米×7厘米≈153.94平方厘米。

4.例题四：计算三角形面积

-解题步骤：

1.确定三角形的底和高。

2.使用面积公式：面积=底×高÷2。

3.将底和高代入公式计算面积。

-例题：一个三角形的底是10厘米，高是6厘米，求这个三角形的面积。

-答案：面积=10厘米×6厘米÷2=30平方厘米。

5.例题五：计算平行四边形面积

-解题步骤：

1.确定平行四边形的底和高。

2.使用面积公式：面积=底×高。

3.将底和高代入公式计算面积。

-例题：一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，求这个平行四边形的面积。

-答案：面积=8厘米×5厘米=40平方厘米。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括：

-练习识别和描述不同类型的几何图形。

-计算给定图形的面积，如正方形、长方形、圆形、三角形和平行四边形。

-通过实际测量，计算家中物品的面积，如桌面的面积、书本的封面面积等。

2.小组合作项目：

-分组设计一个包含多种几何图形的拼图游戏，并说明每个图形的名称和用途。

-制作一个简单的几何图形模型，如立方体、球体或圆柱体，并记录制作过程中的步骤和发现。

作业反馈：

1.作业批改：

-在学生提交作业后的第二天进行批改。

-对学生的作业进行细致的检查，确保他们理解并正确应用了所学知识。

2.反馈方式：

-使用红色笔进行批改，清晰地指出错误和不足。

-在作业旁边写上简短的评语，鼓励学生的努力，同时指出需要改进的地方。

3.存在问题的指出与改进建议：

-对于几何图形识别错误的情况，建议学生重新阅读课本相关章节，并练习识别不同类型的图形。

-对于面积计算错误的情况，建议学生回顾面积公式，并练习不同图形的面积计算。

-对于小组合作项目，如果拼图游戏设计不合理或模型制作不规范，建议学生重新审视设计思路和制作方法，提高作品的质量。

4.鼓励学生自评与互评：

-鼓励学生在完成作业后进行自我评估，检查自己的答案是否正确，是否有遗漏。

-组织学生进行互评，让学生之间互相检查作业，提供反馈，这有助于学生从不同的角度理解问题。

5.定期反馈会议：

-安排定期的反馈会议，与学生讨论他们的作业，解答他们在作业中遇到的问题。

-在会议中，强调作业中的亮点，同时也指出需要改进的地方，帮助学生形成良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作为主：本节课以学生的动手操作为主，通过搭建和拼凑，让学生在活动中学习数学知识，这有助于提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.小组合作学习：通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能让学生从不同的角度理解问题，提高解决问题的效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在组织学生进行实践活动时，个别学生可能会因为兴趣不足或者注意力不集中而影响整体进度。

2.教学组织：在讲解几何图形概念时，部分学生可能难以理解空间关系的转换，需要更多直观的辅助材料。

3.教学评价：在评价学生作业时，可能存在评价标准不统一的问题，需要进一步完善评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：在活动开始前，明确规则和纪律，确保每位学生都能参与其中，并保持课堂秩序。

2.丰富教学辅助材料：准备更多直观的教具和模型，如立体几何图形拼图，帮助学生更好地理解空间概念。

3.细化评价标准：制定明确的评价标准，对学生的作业进行细致的评估，确保每位学生都能得到公正的评价和反馈。

4.鼓励学生提问和讨论：在课堂上鼓励学生提问和发表自己的看法，通过讨论来加深对知识的理解。

5.个性化辅导：对于理解有困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

6.定期回顾与总结：在课程结束后，组织学生进行回顾和总结，帮助他们巩固所学知识，并反思学习过程中的问题。板书设计①几何图形基本概念

-圆形：圆周、直径、半径

-正方