Unit 5 good manners integrated skills 教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit5goodmannersintegratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5goodmannersintegratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册设计意图本单元以“goodmanners”为主题，通过学习日常生活中的礼貌用语，培养学生良好的行为习惯和文明礼仪。设计意图在于帮助学生掌握礼貌用语的表达方式，提高他们的语言运用能力，同时增强他们的文化素养和社会责任感。核心素养目标培养学生具备跨文化交流能力，通过学习良好的礼仪表达，增强学生的国际视野。提升学生的语言实践能力，使其能在真实语境中运用英语进行交流。同时，强化学生的文化意识，认识到不同文化背景下礼貌行为的重要性，促进其形成尊重他人、文明礼貌的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用日常礼貌用语，如“Thankyou”,“Please”,“Excuseme”等。

②能在对话中运用完整的句子表达感谢、道歉、请求等礼貌行为。

2.教学难点，

①正确理解并区分不同情境下的礼貌用语，如在不同社交场合使用适当的敬语。

②在实际交流中灵活运用礼貌用语，使之自然、得体，避免生硬或不当的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津译林版八年级英语下册的Unit5相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼貌用语的实际场景视频、图片展示等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助学生理解。

4.教学活动：设计互动卡片游戏，用于练习礼貌用语的运用。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofcommunication?Why?”

2.学生自由发言，老师引导讨论，引出礼貌用语在交流中的重要性。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示多媒体图片，如餐厅、商店、学校等场景，引导学生思考在这些场景中应该使用哪些礼貌用语。

2.老师简要介绍本节课的学习内容：Unit5GoodManners，重点学习日常礼貌用语的使用。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师引导学生阅读课文，找出本单元的重点礼貌用语，如“Thankyou”,“Please”,“Excuseme”等。

2.老师提问：“Howdoyouusethesepoliteexpressionsinreallife?”

3.学生分组讨论，分享自己在生活中使用礼貌用语的经历。

4.老师请各小组代表上台展示讨论成果，其他学生评价并补充。

四、课文难点突破（15分钟）

1.老师针对课文中的难点，如在不同社交场合使用适当的敬语，进行讲解和示范。

2.学生跟读并模仿老师示范的礼貌用语，加强记忆。

五、实际应用练习（20分钟）

1.老师设计情景对话，让学生运用所学礼貌用语进行角色扮演。

2.学生分组进行对话练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.各小组展示对话练习，其他学生评价并学习。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调礼貌用语在交流中的重要性。

2.老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用礼貌用语。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：收集生活中遇到的礼貌用语，并尝试在家庭、学校等场合使用。

2.学生认真完成作业，老师对作业进行检查和反馈。

八、教学反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在学习过程中，通过反复练习和实际应用，能够熟练掌握本单元的礼貌用语，如“Thankyou”,“Please”,“Excuseme”等。在日常生活中，学生能够主动运用这些礼貌用语，提高了英语口语交流的能力。

2.交际能力增强：通过角色扮演和情景对话练习，学生能够在实际交流中运用礼貌用语，使对话更加自然、得体。学生在与他人的互动中，更加注重礼貌，提升了跨文化交流能力。

3.文化意识提高：学生在学习过程中，了解到不同文化背景下礼貌行为的重要性，认识到尊重他人、文明礼貌的价值观。这有助于培养学生的国际视野，促进其形成尊重他人、文明礼貌的价值观。

4.自主学习能力培养：学生在完成课后作业的过程中，自主收集生活中的礼貌用语，并尝试在家庭、学校等场合使用。这种自主学习能力有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高其解决问题的能力。

5.团队协作能力提升：在分组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，提高其在团队中的沟通和协调能力。

6.情绪管理能力加强：学生在学习过程中，通过实践和反思，能够更好地控制自己的情绪，学会在遇到问题时保持冷静。这有助于提高学生的情绪管理能力，使其在遇到困难时能够积极应对。

7.道德观念培养：通过学习礼貌用语和文明礼仪，学生能够树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。这有助于培养学生的道德品质，使其成为具有良好社会公德心的人。

8.学习兴趣激发：在轻松愉快的教学氛围中，学生能够积极参与课堂活动，提高了学习兴趣。这种兴趣将有助于学生在今后的学习中保持积极的态度，不断进步。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我以“Unit5GoodManners”为主题，通过多种教学活动，旨在帮助学生掌握日常礼貌用语，提高他们的语言运用能力和文化素养。在回顾整个教学过程后，我发现自己在以下几个方面有了一些心得和体会。

首先，我在教学方法上尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。这些活动激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与情况，创造更多适合他们的学习机会。

其次，我在课堂管理上做得还不够到位。例如，在角色扮演环节，有些学生过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。这提醒我，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂氛围，确保每个学生都能专注于学习。

再者，我在教学资源的运用上还有提升空间。虽然我准备了多媒体资源和互动卡片，但发现部分学生对于这些辅助材料并不敏感，没有达到预期的效果。这可能是因为我对于教学资源的整合和运用还不够熟练，需要进一步学习和实践。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生掌握了本单元的重点礼貌用语，如“Thankyou”,“Please”,“Excuseme”等，并能够在实际情境中运用这些表达。

在技能方面，学生的英语口语交流能力得到了提升，他们能够在角色扮演中自然、得体地使用礼貌用语。

在情感态度方面，学生认识到礼貌行为的重要性，更加注重在日常生活中尊重他人、文明礼貌。

然而，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.丰富教学内容，结合学生的兴趣和实际生活，设计更多吸引人的教学活动。

2.加强课堂管理，提高课堂纪律，确保每个学生都能参与到教学中来。

3.提高教学资源的运用技巧，使教学辅助材料更加贴近学生的需求，提高教学效果。

4.关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点，提供个性化的学习指导。

5.不断反思和总结教学经验，不断调整和改进教学方法，以适应不断变化的教学环境。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生在英语学习上取得更大的进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解礼貌用语时，我会提问：“Canyoutellmehowtosay'Thankyou'inEnglish?”通过学生的回答，我可以判断他们对“Thankyou”这个表达是否熟悉。此外，我还鼓励学生互相提问，这样可以促进他们之间的交流和合作。

2.观察学生参与度

课堂上的观察是我评价学生学习情况的重要手段。我会注意学生在课堂活动中的表现，比如他们在小组讨论中的发言是否积极，是否能够正确运用所学知识。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.小组活动评价

在小组活动中，我会评估每个学生的贡献和参与度。例如，在角色扮演环节，我会观察每个学生在对话中的表现，包括他们是否使用了正确的礼貌用语，以及他们的语调和表情是否得体。我会对每个学生的表现进行记录，并在活动结束后给予反馈。

4.课堂测试

为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，内容涉及本节课的重点知识点。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现他们在学习上的薄弱环节。

5.学生自评与互