Starter Unit 1 Hello!Section A How do you greet people (1a-2d) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在帮助学生掌握基本的问候语及礼貌用语，培养学生的听说能力，通过互动游戏和角色扮演等活动，激发学生学习英语的兴趣，为后续的英语学习打下良好基础。教学过程注重与课本内容紧密结合，通过听说训练和实际应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高英语口语水平。核心素养目标培养学生跨文化意识，理解并运用基本的英语问候语，提高语言交流能力。通过互动活动，发展学生的合作精神，增强文化自信，同时提升学生在真实语境中运用英语的能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的英语知识，如字母、简单的单词和问候语。然而，对于本节课的具体内容，如"Howdoyougreetpeople"这样的日常对话场景，学生可能只有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听力材料和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在发音上遇到困难，特别是对于一些发音规则不同的词汇。此外，学生在运用英语进行日常对话时，可能会因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到挑战。此外，文化差异的理解和适应也可能成为学生在学习过程中的一个难题。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和角色扮演，引导学生积极参与。

2.设计“Hello!GreetingGame”和“GuesstheGreeting”等游戏活动，提高学生学习兴趣。

3.利用多媒体课件展示不同文化背景下的问候方式，帮助学生理解文化差异。

4.通过听力和模仿练习，强化学生发音和口语表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢用英语问候别人吗？你们通常会用哪些英语问候语？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的多样性和文化背景。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其主要类型如问候、告别、感谢等。

详细介绍不同类型问候语的常用表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常场景，如在学校、在商店、在朋友家等，分析不同场合下的英语问候语。

详细介绍每个场景中问候语的使用，让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些问候语在实际交流中的作用，以及如何根据不同情境选择合适的问候语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的情境，如“在学校见到老师”或“在朋友家做客”。

小组内讨论在该情境下如何使用英语问候语，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、问候语使用和讨论过程中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生练习使用英语问候语，并在家庭或朋友间进行实际应用。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：

学生在掌握“Hello!GreetingGame”和“GuesstheGreeting”等游戏活动后，能够熟练运用基本的英语问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou”等，提高了听说能力。

2.文化意识增强：

通过展示不同文化背景下的问候方式，学生能够理解并尊重不同文化的交流习惯，增强了跨文化意识。

3.交际能力提高：

学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何在不同的社交场合使用英语问候语，提高了实际交际能力。

4.词汇量扩充：

学生在课程学习中，接触并学习了多种英语问候语及相关词汇，如“excited”,“interesting”,“happy”,“sad”等，词汇量得到有效扩充。

5.语法结构掌握：

学生在运用英语问候语的过程中，逐渐掌握了简单的语法结构，如一般疑问句和特殊疑问句，为后续英语学习打下基础。

6.学习兴趣激发：

通过互动游戏和实际应用，学生激发了学习英语的兴趣，提高了学习积极性。

7.合作能力培养：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

8.自主学习能力提升：

学生在课后作业中，能够自主运用所学知识，进行实际应用，提高了自主学习能力。

9.适应能力增强：

学生在课堂上通过模仿、练习和实际应用，逐渐适应了英语学习的节奏，提高了适应能力。

10.信心增强：

通过本节课的学习，学生在英语问候语方面取得了显著进步，增强了学习英语的信心。板书设计①本文重点知识点：

-英语问候语的种类和用法

-不同文化背景下的问候习惯

-常用问候语的词汇和句型

②重点词汇：

-Greeting（问候）

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-Nicetomeetyou（很高兴见到你）

-Excited（兴奋的）

-Interesting（有趣的）

-Happy（快乐的）

-Sad（悲伤的）

③重点句型：

-Howdoyoudo?

-What'syourname?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-It'sapleasuretomeetyou.

-Goodbye!Seeyousoon.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对“StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)”课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过以下方式实施提问评价：

-设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-提出具体问题，检验学生对基础知识的掌握程度。

-通过追问和引导，帮助学生深入理解知识点。

（2）观察评价

观察评价要求教师关注学生的课堂表现，包括：

-学生参与课堂活动的积极性

-学生对英语问候语的掌握程度

-学生在小组讨论中的合作与沟通能力

-学生对文化差异的理解和尊重

（3）测试评价

测试评价可以采用以下形式：

-课堂小测验，检验学生对基础知识的掌握情况。

-课堂口语练习，评估学生的口语表达能力。

-角色扮演活动，观察学生在实际情景中的运用能力。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，有助于教师了解学生在课后复习和巩固知识的效果。以下是对学生作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-学生对基础知识的掌握程度

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