19《大象的耳朵》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级下册

19《大象的耳朵》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《大象的耳朵》一文进行教学，包括对文章内容的理解、朗读技巧的掌握以及写作方法的探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《大象的耳朵》选自统编版语文二年级下册，与学生已有的阅读经验和语文知识相联系，有助于巩固学生对课文内容的理解，提高阅读和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读和写作实践，增强学生对语言文字的敏感度和表达能力；培养审美鉴赏能力，引导学生感受文学作品中的美；同时，通过讨论和分享，提高学生的文化理解能力和思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《大象的耳朵》一文的内容，把握文章的主题。

2.学习并运用文章中的生动语言和表达方式。

难点：

1.深入理解大象耳朵的象征意义，体会作者的情感。

2.模仿文章的写作手法，进行创造性写作。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析文章内容，帮助学生理解大象耳朵的象征意义。

2.结合多媒体资源，展示大象耳朵的图片，帮助学生直观感受作者的情感。

3.设计写作练习，鼓励学生模仿文章中的表达方式，进行个性化的创作，并在课堂上进行分享和评价，以提升学生的写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解文章的主题和写作手法，引导学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，共同探讨文章的象征意义和情感表达。

3.演示法：通过角色扮演或情景模拟，让学生更直观地感受文章中的情节和人物。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大象图片和文章相关内容，增强视觉效果。

2.朗读指导：通过音频或视频播放，指导学生正确朗读，提高朗读技巧。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展写作练习和互动评价，提高学生的参与度。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵，引发学生对耳朵的联想。接着，教师简要介绍《大象的耳朵》这篇课文，激发学生的阅读兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）朗读课文，理解内容

详细内容：教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生初步感受文章的意境。然后，教师提问：“大象的耳朵为什么是耷拉的？”引导学生思考，并回答问题。用时：10分钟。

（2）分析文章结构，把握主题

详细内容：教师引导学生分析文章的结构，指出文章分为三个部分，分别是大象耳朵的描述、原因解释和作者的情感表达。接着，教师提问：“文章的主题是什么？”引导学生总结，并回答问题。用时：10分钟。

（3）探讨写作手法，提高鉴赏能力

详细内容：教师引导学生分析文章中的写作手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。然后，教师提问：“这些写作手法有什么作用？”引导学生思考，并回答问题。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）仿写句子

详细内容：教师出示几个与文章中类似的句子，让学生模仿写作，锻炼学生的语言表达能力。例如，教师出示：“大象的耳朵像……”，让学生补充。用时：5分钟。

（2）续写故事

详细内容：教师让学生根据文章内容，发挥想象，续写故事，培养学生的创新思维。例如，教师提问：“如果大象的耳朵能够说话，它会说什么？”让学生进行续写。用时：10分钟。

（3）绘制思维导图

详细内容：教师引导学生绘制《大象的耳朵》的思维导图，帮助学生梳理文章结构，提高记忆效果。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

方面一：文章的主题是什么？

举例回答：学生可能回答：“文章的主题是大象耳朵的象征意义，表达了作者对生活的感悟。”

方面二：文章中的写作手法有哪些？

举例回答：学生可能回答：“文章中运用了比喻、拟人等写作手法，使文章生动有趣。”

方面三：你从这篇文章中学到了什么？

举例回答：学生可能回答：“我从这篇文章中学到了要用心去观察生活，从中发现美好。”用时：10分钟。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的主题、写作手法和象征意义。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的语文素养。用时：5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.理解能力提升

2.语言运用能力增强

学生在仿写句子、续写故事等实践活动中，运用了文章中的比喻、拟人等写作手法，增强了语言表达的生动性和形象性。学生能够模仿文章的风格，尝试创作出具有个人特色的句子和段落。

3.思维能力发展

在小组讨论环节，学生能够就文章的主题、写作手法和象征意义进行深入思考，并能够提出自己的见解。这种讨论促进了学生之间的思维碰撞，提高了学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.语文素养提升

5.自主学习能力培养

在实践活动和小组讨论中，学生需要独立思考、合作完成学习任务。这种自主学习的过程培养了学生的自我管理能力和团队协作能力，使学生能够在未来的学习中更加独立和自信。

6.情感共鸣和价值观认同

学生在学习《大象的耳朵》时，能够感受到作者对生活的热爱和对自然的敬畏，这种情感共鸣有助于学生形成正确的价值观，增强对美好生活的向往。

7.朗读技巧提高

总之，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面上有所收获，更在能力培养和情感态度上取得了显著的效果。这些学习效果将有助于学生在今后的学习和生活中更好地运用语文知识，提高自己的综合素质。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断学习和改进的过程。今天，我想和大家分享一下我对《大象的耳朵》这节课的教学反思，以及我打算如何改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺关键。在导入新课的时候，我用了大象的图片来吸引学生的注意力，但是感觉有些学生还是显得比较拘谨，互动不够活跃。我意识到，可能需要更多的时间来让学生放松，比如可以通过一些轻松的提问或者小游戏来打破僵局。

实践活动方面，我发现学生的创意写作能力有待提高。有些学生的续写故事缺乏新意，这可能是由于他们对生活观察不够细致。我计划在接下来的教学中，引导学生多观察生活，鼓励他们从日常中发现灵感，这样或许能激发他们的创作热情。

在小组讨论环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力没有足够的信心。为了解决这个问题，我打算在课堂上多给予学生肯定和鼓励，同时也可以通过一些小组竞赛的形式，提高学生的表达欲望。

最后，我想说的是，教学反思不是一件容易的事情，但它是我们成长的宝贵财富。我会认真记录下每一次的反思，不断调整和改进我的教学方法。我相信，只要我们用心去教，用心去反思，我们的教学之路一定会越走越宽广。

我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-加强课堂互动，通过游戏和轻松的提问，让学生更快地融入课堂。

-在讲解重点内容时，鼓励学生参与讨论，引导他们自主发现知识。

-增加创意写作的练习，引导学生观察生活，激发他们的创作灵感。

-鼓励学生大胆表达，通过小组竞赛等形式，提高他们的表达能力。

-在总结回顾环节，引导学生注重过程描述，提高他们的思维和表达能力。

教学是一场马拉松，我们每个人都是参与者，也是见证者。让我们携手共进，不断反思，不断改进，共同为学生的成长助力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物的眼睛》选自《自然科学小百科》或《儿童科普读物》，这本书中包含了许多关于动物特征的知识，可以帮助学生了解不同动物的特点，与《大象的耳朵》中关于大象的知识相呼应。

-视频资源：推荐观看科普视频《大象的生活习性》，通过视频了解大象的生活环境、饮食习惯以及它们在自然界中的作用，增强学生对动物保护的认识。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以自主选择阅读材料，阅读后完成一篇简短的读书笔记，总结自己对动物特征的理解和感想。

-视频资源要求：观看视频后，学生需要回答以下问题：

-视频中介绍了哪些关于大象的信息？

-你认为大象在自然界中扮演着怎样的角色？

-你从视频中得到了哪些关于动物保护的启示？

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供阅读材料的电子版或纸质版，确保每个学生都有机会阅读。

-对于阅读和观看视频过程中遇到的疑问，教师可以组织学生进行讨论，或者利用课间时间进行个别辅导。

-鼓励学生将阅读笔记或观看视频后的感想与同学分享，通过交流促进知识的内化和拓展。

-教师可以设计一些拓展活动，如角色扮演、绘画比赛等，让学生将所学知识以更生动的方式呈现出来。

-对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大象耳朵的特点：大、长、耷拉

-大象耳朵的功能：散热、平衡

-大象耳朵的象征意义：稳定、智慧

②重点词：

-耳朵：大象的耳朵是文章的核心元素，贯穿全文。

-老师说的：引用老师的话，体现了文章的权威性和可信度。

-老师问：通过老师的提问，引出对大象耳朵的讨论。

③重点句：

-“大象的耳朵像扇子一样，大而长，耷拉着。”：这句话形象地描述了大象耳朵的外貌特征。

-“老师问：‘你们知道大象的耳朵有什么用吗？’”：这句话引出了对大象耳朵功能的探讨。

-“大象的耳朵不仅可以帮助散热，还能保持平衡。”：这句话揭示了大象耳朵的双重功能。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读与默写

-学生回家后，要求朗读《大象的耳朵》全文，并尝试默写课文中的重点段落。这有助于提高学生的朗读技巧和记忆力。

2.创意写作

-学生根据《大象的耳朵》的故事情节，发挥想象，创作一个以“耳朵”为主题的小故事。要求故事具有创意，字数控制在200字左右。

3.观察与记录

-让学生观察家中或学校中的某种动物，记录下它们的耳朵形状、颜色和特征，并与《大象的耳朵》中的大象耳朵进行比较分析。

作业反馈：

1.作业批改

-教师应及时批改学生的作业，对朗读和默写作业，关注学生的字迹和正确率；对创意写作作业，评价故事的创新性和表达流畅性；对观察与记录作业，评估学生的观察细致程度和比较分析能力。

2.反馈与建议

-对于朗读和默写作业，教师应指出学生在字词拼写、读音等方面的错误，并提供正确的示范。

-对于创意写作作业，教师应鼓励学生的创意思维，同时指出故事结构、情节安排等方面的不足，提出改进建议。

-对于观察与记录作业，教师应肯定学生的观察细致程度，同时指出比较分析中可能存在的偏差，引导学生进行更深入的思考。

3.个性化辅导