第10课 读依依往事 解依依情思-《往事依依》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

第10课读依依往事解依依情思——《往事依依》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《往事依依》教学设计

2.教学年级和班级：七年级语文（统编版2024）

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对语文作品的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知。通过《往事依依》的学习，引导学生深入理解亲情、友情等情感主题，增强文化自信，提高思辨能力和文学素养，培养对经典文学作品的热爱与尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《往事依依》中蕴含的亲情、友情等主题，通过文本分析，把握作者的情感表达。

②理解并掌握文中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达技巧。

2.教学难点，

①理解文中复杂的人物关系和情感纠葛，培养学生分析人物心理和情感变化的能力。

②把握文章的结构特点，引导学生学会分析文章的层次和段落之间的关系，提高阅读理解力。

③在阅读过程中，引导学生对文本进行个性化解读，培养批判性思维和创造性思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，引导学生逐步理解文章内容，提炼核心观点。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题进行小组讨论，分享个人见解，培养合作学习意识。

3.情境教学法：通过创设与文章内容相关的情境，激发学生的情感共鸣，深化对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章背景、作者生平和文本内容，丰富教学信息。

2.音频播放：播放与文章主题相关的音乐或朗读音频，增强学生的感官体验。

3.互动软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线答题、讨论区等，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《往事依依》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过难忘的往事？这些往事给你留下了什么深刻的印象？”

展示一些关于回忆的图片或视频片段，让学生初步感受往事的魅力或特点。

简短介绍《往事依依》这篇文章的基本情况，包括作者背景和文章主题，为接下来的学习打下基础。

2.《往事依依》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《往事依依》的基本概念、写作背景和文章结构。

过程：

讲解《往事依依》的定义，介绍作者郁达夫及其文学成就。

详细介绍文章的写作背景，包括作者的生活经历和创作动机。

分析文章的结构，如开头、发展、高潮和结尾，帮助学生把握文章的整体布局。

3.《往事依依》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《往事依依》的特性和情感表达。

过程：

分析文章中的几个关键段落，探讨作者如何通过细节描写和情感抒发来展现往事的依依情思。

选择文章中的典型句子，引导学生体会作者的情感表达和修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《往事依依》中的情感和主题应用到自己的生活中。

小组内讨论可能的情境和行动方案，如写作、绘画或其他形式的艺术创作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组的共识和个人的独特见解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《往事依依》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、情境、行动方案和创意。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的看法和感受。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《往事依依》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的背景、结构、情感表达和小组讨论的成果。

强调《往事依依》在文学教育和人生感悟中的价值，鼓励学生在日常生活中关注和珍惜往事。

布置课后作业：让学生选择一篇自己难忘的往事，用文字或艺术形式表达出来，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-郁达夫生平及文学创作背景资料：介绍郁达夫的生平经历、主要作品及其在文学史上的地位，为学生提供更深入的了解。

-亲情、友情主题文学作品：推荐一些与亲情、友情主题相关的文学作品，如鲁迅的《故乡》、冰心的《繁星·春水》等，拓展学生的阅读视野。

-往事回忆类文章：收集一些优秀的往事回忆类文章，如《我的父亲母亲》、《童年》等，让学生对比阅读，感受不同作者对往事的诠释。

-相关影视作品：推荐与《往事依依》主题相近的影视作品，如《寻梦环游记》、《你好，李焕英》等，通过视听体验，加深学生对主题的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展资源中的文学作品，撰写读后感或心得体会，分享自己的阅读感受。

-组织学生进行小组讨论，围绕亲情、友情主题，探讨现代社会中这些关系的现状和变迁。

-布置写作任务，让学生以“我的往事”为题，用文字或艺术形式表达自己的回忆，培养学生的写作能力和情感表达能力。

-引导学生关注生活中的往事，记录下身边的感人瞬间，学会珍惜和感恩。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学社团活动，与同学交流阅读心得，提升文学素养。

-鼓励学生参与社会实践，如参观纪念馆、采访老一辈人等，了解历史，传承文化。

-通过网络资源，关注国内外关于亲情、友情主题的学术研究，拓宽知识面。

-鼓励学生将所学应用于实际生活，如参与公益活动，传递正能量，弘扬传统美德。课后拓展1.拓展内容：

-阅读郁达夫的其他作品，如《春风沉醉的晚上》、《沉沦》等，通过对比阅读，深入理解郁达夫的文学风格和情感表达。

-收集并阅读关于往事回忆的文章，如《岁月神偷》、《那些年，我们一起追过的女孩》等，比较不同作者对往事的回忆和描写手法。

-观看与亲情、友情主题相关的电影或纪录片，如《我不是药神》、《人间世》等，通过视觉和听觉体验，感受不同角度的人生故事。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或几项拓展内容进行课后学习。

-鼓励学生结合课堂所学，自主思考并记录下自己的阅读感受或观后感。

-学生可以将自己的阅读材料或观影体验与同学分享，通过交流讨论，加深对课文内容的理解和感悟。

-教师可以推荐一些相关的书籍或电影，帮助学生找到合适的拓展材料。

-学生在阅读或观看过程中遇到疑问，可以主动向教师或同学请教，教师应提供必要的指导和帮助。

-学生可以尝试将课文的主题与自己的生活实际相结合，思考如何在现实生活中体现这些主题的精神。

-鼓励学生创作自己的往事回忆文章或诗歌，通过文字表达对过去时光的怀念和对未来的期许。

-学生可以参与学校或社区的文化活动，如征文比赛、朗诵会等，将所学知识应用于实践，提升自己的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感共鸣教学：在《往事依依》的教学中，我尝试通过创设情境，引导学生深入体验文本中的情感，使学生在阅读中产生共鸣，这种情感共鸣的教学方式能够有效提升学生的情感感知能力。

2.多元化阅读引导：我鼓励学生阅读与课文相关的不同类型的文本，如诗歌、小说、散文等，通过多元化的阅读，拓宽学生的知识视野，提高他们的文学鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读基础薄弱：部分学生在阅读过程中存在障碍，如词汇量不足、理解能力有限，这影响了他们对课文内容的深入理解。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够活跃，这可能是因为学生缺乏自信或者对讨论话题不感兴趣。

3.教学评价单一：主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生在课堂表现、小组合作等方面的综合评价。

反思改进措施（三）

1.加强阅读辅导：针对学生阅读基础薄弱的问题，我将提供更多的阅读辅导，包括词汇积累、阅读技巧指导，以及定期进行阅读理解测试，帮助学生提高阅读能力。

2.激发课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.完善教学评价体系：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、阅读笔记、口头报告等，全面评估学生的学习成果，同时，给予学生及时的反馈，帮助他们改进学习。板书设计1.《往事依依》板书设计

①文章标题：《往事依依》

②作者：郁达夫

③主题：亲情、友情

④情感线索：怀旧、感慨、珍惜

⑤修辞手法：比喻、拟人

⑥人物形象：主人公的性格特点、情感变化

⑦故事情节：起承转合的结构，主要事件和细节

⑧文章结构：段落划分、层次关系

2.课文重点词句

①重点词语：依依、往事、回忆、怀念、珍惜

②关键句子：例如，“往