中班数学教案《破译密码》反思

中班数学教案《破译密码》反思

中班数学教案《破译密码》反思

1、中班数学教案《破译密码》反思

活动目标：

1.通过游戏活动，感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.发展目测力、判断力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.密码箱若干

2.纸制钥匙若干

3.糖果人手一份

活动过程：

（一）破密码

出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好！”

师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。

1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。

师：看看，箱子上有什么？我们一起数一数。

3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示？

总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱

子。

（二）寻钥匙

1.感受数量与数字对应的关系。

2.尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。

总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字

（三）破密码得礼物

师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，

看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。

1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来

再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。

2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。

3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。

4.结束本次活动：

共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。

活动反思：

活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实

物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后

逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码

钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

整个活动幼儿都积吸的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己

产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗？”边上的另一

幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开

呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。

并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

2、大班数学优秀教案《破译密码》含反思

活动目标：

1.尝试将数字b6进行不同的组合，排列成不同的密码。

2.学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数

学问题的乐趣。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4,培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1.白板课件

2.幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验

活动过程：

一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣

小朋友们，猜猜我们来到了哪里？先说然后拖动，（肢体动作前

倾）对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢？可是，这个

时候羊村外面谁来了？他又要来做什么？（声音压低）可是这次羊村

的大门和平时有什么不一样？（有密码锁）强调密码锁。要怎么进去

呀？（输入密码）可是密码是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就

随便按了一个密码。（播放声音）

二、幼儿编密码，尝试用广6的数字进行6次不同的排列组合。

1.他的密码对吗？（不对）那密码是什么？

2,师幼一起小结：密码是由。

3,那你们想想看这个密码是什么呢？请幼儿来说一说自己编的密

码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。

师：宝贝们真聪明，用1-6.6个数字编密码还有很多种方法。哎

呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，到底哪个才是羊

村大门的密码呢？灰太狼急死了。

三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。

1.设置情境，抛出问题。

师：这个时候懒洋洋回来了（懒洋洋说话“我回来了，村长给我

们的设定密码是。很慢的说”）（教师根据懒洋洋说话按密码）灰太

狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗？密码是什么呀？

灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，（录音

“灰太狼笑声”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊

羊，红太狼高兴极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，

这三扇门上都怎么样？（都设定了密码锁）

2.交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。

村长可急坏了，带着村里所有的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的

大门怎么样？（也设了密码锁）老村长发现灰太狼设的密码和羊村的

密码有相同的地方，你们还记得羊村密码是什么样的吗？对了，灰太

狼设的密码也是由「6这6个数字组成的，这6个数字不重复，老村

长请我们小朋友一起来帮助它破译密码，救出羊羊，好吗？

（1）大门：运用排除法破译密码，打开大门。教师介绍排除法。

你发现了吗？31256（读的慢点）密码的第三位会是数字几呢？

小结：123456,6个数字里有哪个数字我们没有出现？

（2）对了，这就是排除法。（播放大门打开声音）

（3）房间一、运用双数和排除法破译密码。第二位数是1—6里

最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。

打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是1-6里最

小的双数，是吗？对了，真聪明。那么第四位是数字几呢？想想还有

哪个数字没出现呢？我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一

号门。请小朋友一起帮老板念密码，（教师按）对了，我们破译了一

号门的密码，成功解救了。（密码拍好照放边上）

（4）房间二、运用顺数、最小的单数法和排除法破译密码，第一

位数是1一6里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖

羊羊。

村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双

数，是社么呀？第五位是最小的单数，还有一位是多少呀？二号房间

的密码是多少？请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。（教师拍照功

能）

（5）房间三、运用单双数、相邻数和排除法破译密码，第一位数

是最大的双数，第二位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相

邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。

还有谁没解救出来？哎呀，这次的密码有难度了，村长要考考小

朋友们，我们一起来听一听，播放录音（密码的第一位是最大的双

数，密码的第二位是2和4的相邻数）听清楚了吗？

请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么

呢？想想村长刚才说了什么？好了吗？村长决定再来考考我们，这次

更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵准备好了

吗？播放录音。

有没有把三号房间密码破译出来？（找一错的来说）你来念念你

的密码。你们的密码和他一样吗？（不一样）那你呢？那么到底哪个

是正确的密码呢？（重新听录音）请调整好密码。

四、结束活动

师：宝贝们真聪明，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃

出了狼堡。

看!羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏，我们到外面和他们一

起去玩吧！

教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带领幼儿离开。

活动反思：

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。

并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数

字要排队吗？”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上

的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中

自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得

礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

3、大班下学期科学教案《破译密码》含反思

一.活动名称：

《破译密码》

二、活动目标：

1.学习7的分解组成，知道7的多种分法。

2.提高对7以内数加法的理解和运算能力。

三、活动准备：

雪花片、数字卡、PPTo

四、活动过程：

L利用多媒体，玩“碰球”游戏，巩固复习6的分解组成。

“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”

“王老师，我告诉你，你的1球碰5球。”

2,出示7个正反面不同颜色的雪花片，撒地面上，根据颜色引导

幼儿说出7的6种分解。

3.凑数游戏“我的朋友在那里”,7个幼儿拿着1-7其中一个数

的数字卡，根据音乐两人找朋友组成7,以理解7的多种组成。

4•利用多媒体，出示“森林音乐会邀请卡”，想参加音乐会就得

破译密码，根据7的组成完成加法算式获取密码。

5.播放音乐会乐曲，带领幼儿参加音乐会，活动结束。

活动反思：

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。

并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数

字要排队吗？”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上

的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中

自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得

礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

4、中班数学教案《排序》含反思

【活动目标】

发现物体排列的规律，体验不同的排序方法（AAB、ABC等），并

会按照一定的规律进行排序。

让幼儿学习简单的数学题目。

引发幼儿学习的兴趣。

【活动重、难点】

发现规律。

【活动准备】

1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。画有三条

路的背景图

2、幼儿操作材料：

①做彩链：长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。

②穿项链：各种颜色的管子若干、绳子、图标。

③装饰图案：半成品（盘子、裙子、手绢），各种图案卡片、胶

棒。

④有规律的图卡若干。

3、排队的图标一张。

【活动过程】

一、结合“情境”，引导幼儿发现规律。

1、导入：（出示画有三条路的背景图）

（出示小熊维尼图片）师：小朋友看，这是谁呀？

小熊维尼搬新家了，它想请好朋友们去家里做客，我们来看，它

的好朋友是谁呢？（跳跳虎、小猪、小袋鼠）它们去小熊维尼家里的

路上铺满了很多地板砖，我们一起来看看这些路漂亮吗？

2、引导幼儿发现并讲出其中的规律。

师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的？有什么

顺序？

引导幼儿观察后，回答。

依次观察小猪、小袋鼠的路，并说出规律。

教师小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次，就是有规律。

3、“帮小动物铺路”进行巩固。

师：小动物们准备出发了。咦!你们看，这是谁呀？（大灰狼出

场），大灰狼出来了。看!它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好

呢？

幼儿帮小动物修路。

4、教师小结：

今天小朋友不仅发现了这三条路的排列规律，还帮它们修好了

路，可真了不起。

二、游戏，运用多种感官体验不同的排序方法。

A、动作排序

师：其实很多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个游

戏，怎么玩呢？先看老师做一组动作。看完以后告诉老师这组动作有

什么规律？

示范：（双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……）

1、请幼儿说出其中的规律。

2、小朋友按这个规律往下做（边说边做，教师不带）

教师依次示范：嘎嘎跳（学小鸭摆摆两下一学小兔跳一下，伸伸懒

腰唯唯唯（伸懒腰一唯一嗜）方法同上。

B、声音排序：

师：小朋友的眼睛可真亮，这次老师来看小朋友的耳朵灵不灵。

闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告诉老师这组声音有没有规律。

（弹舌两次一一拍手一次）

（跺脚两下——拍手两下）

（唯一汪一汪一唯一汪一汪）

让幼儿先说出规律，照着规律往下做。

C、按图标站队。（出示“两女一男”的图标）

师：小朋友做得可真棒，咦!看这张图标，它有什么规律呢？（两

女一男）。小朋友按这个规律到老师跟前站成一排。

三、幼儿操作，尝试按一定的规律进行排序。

1、师：小熊维尼搬新家了，我们也做一些礼物送给它好吗？

我们分成三组，第一组为维尼穿项链，第二组做彩链，第三组沿

着裙子、手绢、盘子上的花纹继续装饰好的图案。小朋友可以按照老

师提供的图标来做，也可以自己设计一定的规律来做。

幼儿操作，教师巡回指导。

2、互相欣赏礼物，并向同伴介绍自己的礼物有什么规律。师：做

好的小朋友就把礼物送给小熊维尼吧！

3、个别幼儿评价。

教师选有代表性的作品（如规律AAB、ABC、AABB）请幼儿说出有

什么规律。

4、小结

师：有规律装饰出来的礼物可真漂亮，在我们生活中有很多东西

也是有规律的，像有的小朋友穿的衣服，街上挂的彩灯，玩的魔尺，

小朋友要认真观察，找到后告诉老师，好吗？

四、结束

师：小熊维尼收到这么多的礼物，它特别开心，邀请我们去参观

它的新家，按照咱们刚才的排队规律站好队，我们赶紧出发吧！

【活动反思】

整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人

为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿

的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻

松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼

儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒！

5、中班数学教案《数字宝宝》含反思

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

度。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

用〃猜数字游戏”导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知

数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣

味性。

通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣

的画，感受数字的有趣。

活动过程

一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗?

2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看

边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个

一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最

小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大

到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听

到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：马路上有数字吗？家里有数字吗？

2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再

去找找看，下次告诉我。

三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3

怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了

一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现

不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩

的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到

数字宝宝哦。

3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意

思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，

一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课

超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的

达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数

字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字

有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数

字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的

意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的问答和引导c

比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是

我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二

辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着

我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是L因为1我放的最显眼。在

接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9

这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站

起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口

气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表

扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集

中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我

想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣

点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很

多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活

动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是

对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片

中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这

次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自

己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信

息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

6、中班数学教案《图形分类》含反思

活动目标

1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

1、不同颜色、形状的图形卡片。

2、不同图形拼成的图画三副。

3、“火车”、盆子。

4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

一、开始：

1、音乐游戏《找朋友》.

放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈

动作，进行找朋友音乐游戏。

2、想象与讨论

教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开

心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，

而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的

小朋友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想象是什么样的新朋

友，并讨论、回答）

教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!这些新的朋友也

很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往我们这儿飞呢。看，

他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋

友。

一一教师从高处撒下图形娃娃卡片。

二、认识图形娃娃的颜色、特征。

教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。

现在，我有几个问题要考考小朋友们。

1、你找到的图形娃娃是什么颜色：？你还见过这种颜色的东西有

哪些？

请小朋友回答。

教师小结：我们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

2、你找到的图形娃娃是什么形状的？你还见过这种形状的东西有

哪些？

请小朋友回答。

教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形

的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗？今天

啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去？

3、游戏：火车游玩

（1）教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，

请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状

的车厢。

教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，我们要去游玩

了，你们高兴吗？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。（配班教师出示图画）你

们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形

组成？

教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和我们一起玩呢，

我们的火车乂要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火

车站到了。（配班教师出示图画）快看呀，这里有一副更美丽的图画

呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形

教师小结：小朋友，你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀

嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了，注意安全。

刚才，图形娃娃和我们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有

的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢？启发幼儿回

答。

4、游戏：给图形娃娃洗澡

教师：我们来帮图形娃娃洗洗澡，洗澡的时候，图形娃娃喜欢到

和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里

洗澡。

教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

三、游戏：好朋友一起蹲下来

图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个好朋

友一起蹲下来”的游戏。

放音乐。按照教师口令做游戏。

四、结束

活动反思：

《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与

排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，

根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴

趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组

织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿

的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的

能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表

达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发

展。

7、中班数学教案《分类》含反思

设计意图：

〃分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运

用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房

间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生

活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯

燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感

兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的

火车为活动题材，将〃为货运火车装运货物”的游戏贯穿始终。活动

中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发

现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合

作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

活动目标：

1、鼓励幼儿尝试探索〃分类装货物”的方法。

2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。

2、材料准备：16块火车外形的底板（15块小的，1块大的），

各种货物卡片，各种图形片;碟片一张。

活动过程：

一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。

1、观看CD,让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两

种。

〃小朋友，看，我们来到了哪儿？〃

2、〃五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作

了，他们想请我们小朋友帮忙，一起装运货物。"

二、操作活动。

1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装

运货物）（1）请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识”分类〃。

请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。

活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人

及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱

的幼儿完成任务，体验成功的喜悦）（3）汇报操作结果。

2、第二次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）

（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。

活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列

车放回货场后方能操作三节车厢的操作。（两节车厢的操作是满足能

力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力

机会。）（2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？

3、幼儿集体合作装运货物。（将具体的实物操作卡片换成抽象的

图形卡片）（1）出示一列大火车。

〃现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他

要红色的木材;第二位客人，他要圆形的木材;第三位客人，他要的是

大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？"（2）请幼儿自己

检验〃劳动成果”，体验成功的喜悦和快乐。

三、活动延伸。

1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基

础。

2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。

活动反思：

这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求

幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩

子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还

不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加

难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。

8、中班数学教案《数字配对》含反思

活动目标

1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

2、能将点子和数字进行配对。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点

能正确将点子与数字进行配对。

活动过程

1、教师导进，激起幼儿爱好。

师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀

请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往？（幼儿回答）

师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢（幼儿自由回答）教师对幼

儿的回答给予肯定。

师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回

答）

师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面

±）,你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样？（幼儿自由说）。

今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一

看，小篮子有甚么不一样？你发现了甚么？（幼儿自由回答）教师及

时给予肯定。

师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）

师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子

（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。

2、幼儿开始游戏（采花）

3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花

过程当中你发现了甚么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子

一样就能够了？

4、游戏：小矮人找朋友

导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人

今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自

己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回

答）。

（1）今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你

们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿眼前）小朋友们观察

一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同？（幼儿自由回答）。好

现在我们就来帮助小矮人找朋友。

（2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的

想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）

（3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来

了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽

耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助

小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友？你是

怎样知道的？（幼儿回答）

(4)小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小

矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并

让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外

往活动。

教学反思

这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学

习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣

的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很

快，在游戏活动中去认识数学并进行配对。

9、中班数学教案《比多少》含反思

活动目标：

1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多

少。

2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点：

能运用——对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操

作卡等。

活动过程：

一、经验准备

游戏：抢椅子

让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以

内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几

张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？

二、集体探索

1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来

了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个

别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片

做标记。有办法让蝴蝶和花一样多？

2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操

作）

比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？

三、分组操作

1、介绍操作材料和操作方法。

我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐

排好，比比哪个多，用小花片做记号。

玩好后举手让老师检查，把k片放回小筐，再到后面桌子上玩

“哪两排一样多”的游戏。

2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

活动反思：

此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达

到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改

了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这

次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个

幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。

在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则

操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的

活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游

戏，提供不同类操作材料的操作形式。

10、中班数学教案《拼图》含反思

活动目标：

1、学习20以内计数。

2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重难点：

能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。

活动准备：

幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。

活动过程：

一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。

引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。秋天

到了，小动物们在忙着做什么呢？有哪些动物来了？它们分别在干什

么？

二、数数有几块。

1、数拼图。

2、练习拍手从1数到20。

三、学习拼20块拼图。

1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，

用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”

2、讨论：应该怎么拼？先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼

出来。

3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示

他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。

4、互相检查拼图，交流各自的经验。

四、讲述拼图的内容。

请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。

教学反思：

科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动

展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的

想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造

型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分

发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许

能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合

作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的

体现。

口、中班数学教案《数花瓣》含反思

活动目标：

1、巩固对7以内数量的认识。

2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方

法数数。

3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的

兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若

干。

2、学具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4-7的数

卡若干。作业纸人手一份，记号笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣一一我喜欢的花

1、师：小朋友，你们喜欢花吗？喜欢什么花？那你们数过花瓣

吗？

2、师：今天，老师也为小朋友准备了一些花瓣，让我们来数一

数，好吗？

二、幼儿自主尝试数花瓣

1、师提出要求：请你从桌上选一朵花，然后数一数，你拿到的花

有几片花瓣？（幼儿操作，自主探索）

2、请个别幼儿介绍：你的花有几片花瓣？你是怎么数的？

3、师：你有跟他们不一样数的方法吗？怎么样才能不漏数，也不

重复呢？

4、师小结：用一只手拿着一片花瓣，接着用另一只手从这片花瓣

开始按顺序数下去。

三、学习用做记号的方法数花瓣

1、师演示用做记号的方法数花瓣

师：今天，我们要来学习一种新的方法数花瓣：先找到一片花

瓣，然后在这片花瓣上做个记号，你们想做什么记号呢？（教师演示

做记号：？Ot……）然后从做记号的这片花瓣开始数，一片一片按

顺序数。我们一起来数一数吧：1、2.o一共有几片花瓣，用数字几来

表示呢？（师粘贴数字）

2、师交代要求：你会了吗？现在请你也来试一试，用自己喜欢的

图形在花瓣上做个记号，再按顺序数一数，数完想想用数字几来表

示，再找到数字把把数字贴在花心里。

3、幼儿操作：做记号、数花瓣、贴数字。

4、个别交流：你做了什么记号？你的花有几片花瓣？用数字几来

表示？

四、送花朵回家一一数字与圆点的匹配

1、师逐一指花盆，幼儿上来根据花瓣数量送花。

师：漂亮的花是属于花盆的，我们来送花朵回家好吗？来看看，

你的花应该送到哪个花盆里（师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点

的花盆里）

2、师幼共同检查、纠错。

师：有没有小花回错家而在哭呢？下面请4个小朋友来检查一

下。

五、幼儿操作活动

——数藏在盘子、手链里的花瓣，并用竖线表示数量。

1、展示作业纸

师：花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏，瞧，他们藏到了盘子

里、手链里，看到花瓣宝宝了吗？请你用刚才做记号的方法数一数，

盘子里的花瓣，手链里的花瓣，数出是几，然后用几根竖线记录下

来。

2、幼儿操作

3、个别交流：你的盘子里藏了几片花瓣？你是怎么数的？

你的手链里藏了几片花瓣？你做了什么记号？

六、拓展延伸

一一生活中这样数数的物体

1、展示各种圆形状实物：手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等）

师：今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣，这样

数才能不重复、不漏数，在我们生活中，还有哪些东西也可以用这样

的方法数呢？

2、结束语：等一会，老师带你们去数一数大自然中的花瓣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去

学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本

次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设

了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大

胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的

体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

12、中班数学教案《半圆形》含反思

活动目标

1.使幼儿能够认识半圆形。

2.培养幼儿的动手操作能力。

3.体验与同伴合作的快乐。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学重点、难点

重点：认识半圆形。

难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

L装有各种形状的篮子（人手一份）

2.剪刀。浆糊若干。

3.大的示范圆形和半圆形各一个。

4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

一.让幼儿认识圆形和半圆形。

L教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范

半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。

2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

1.教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？！是怎么把圆形变

成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

2.幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把

圆形变成半圆形的。

3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

1.教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，

对折后，在圆形的中线把圆形一分为二、把成品半圆形放在同等大小

的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，

也不能小于整圆。

2.教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。

3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。

4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

5.教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合

起来就是一个整圆。

四、延伸活动;快乐图形拼

1.教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体

用了哪些图形拼成。

哪些物体的拼成里有半圆形。

2.教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体？

并请你说一说。

3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观

察和指导。

4.教师点评若干幼儿的作品。

5.活动结束

教学反思

本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为

核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主

人，在教学关健处体现教师的主导作用。

1.初步认识半圆形

在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，

半圆形和圆形的

演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认

识过程做了相应的铺垫。

2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识

教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的

方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践一认识一

再实践一再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，

幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与

活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随

手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把

圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形

变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出

来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动

口、动手、动脑的能力。

3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平

台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观

察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子

蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼

儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。

13、中班数学教案《比较远近》含反思

活动目标：

1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学

会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、

小筐...

3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1

支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

活动过程：

一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远？谁离我最近？

2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？

小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄

老师近？谁离我远？（出现争议）

2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、

脚等）

3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

（预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会

和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，

量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要

碰住等。）

4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书木、小

筐……）。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？

幼：能。

师：我请一个孩子来试试。（师及时纠正和指导）

三、跳远比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳

远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴

上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测

量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴

上代表冠军的星星。

2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动一测量地图。

师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我

们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得

懂吗？

幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银

行……师：你会选哪条路？为什么？

幼：近，可以节省时间。

师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

14、中班数学教案《认识5》含反思

活动目标：

1、通过操作让幼儿知道4添上1是5.并知道5所表示的含义。

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

3、巩固幼儿良好的操作习惯。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

不同形状的树叶，磁性教具数字5,数字-4、雪花片人手若干。

活动过程：

一、通过游戏，复习1-4的形成，复习对1-4的认识。

1、让幼儿看数字，做相应的动作。

师：今天，我们的数字朋友又来到我们班里，想和小朋友们做游

戏呢！

我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么

呢？

2、拍手游戏，复习数字1-4的形成。

师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小朋友们一起

来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！

二、通过初试树叶，学习5的形成

1、出示树叶，引出活动。

师：小朋友们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？（要

求幼儿完整描述小树叶的命运）对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉

到地上，你们看。老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！

2、认真仔细观察不同的树叶，学习5的形成。

师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子？可以用数

字几来表示呢？（要求幼儿完整地描述）对了，数字4可以表示4片

叶子！怎么样变成5片尖叶子呢？（引导幼儿完整描述4片树叶添上

一片树叶是5片树叶）5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以

说4添上1是5、

3、用同样的方法学习其他三片叶子的形成。

教师小结：4添上1是5.（在说的时候，教师要同时用手势进行

表演，帮助幼儿巩固数字5的形成）

三、通过操作雪花片，复习4的形成

1、拿雪花片（请小朋友拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花

片，集体说说操作过程）

2、变手指数量。

四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表

示什么呢？

（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）

教师小结：数字5可以表述所有数量为5的物体。

五、收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去

学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本

次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设

了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大

胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的

体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

15、中班数学教案《数字标记》含反思

活动目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。

2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子

图片一张;标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手

「2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有

颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形

若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小

朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开

了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：（出示数字卡

片）你们看幼：（看数字）X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再

分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记

（1）教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小

兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔

的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一

下。（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下

来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出

相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼

儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。师生共同

验证结果。

（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。

那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房

子门口-）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信

吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三

个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿

上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友

是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮

它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是

谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的

两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。

三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，

自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸：

游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自

己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙

上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子

里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，

他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

16、中班数学教案《做饼干》含反思

活动目标：

1、感知物体的大小与数量的关系。

2、学习用数字、图形记录结果。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

一、为小兔做饼干

——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，

它们是什么样的呢？（有大有小）

——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

一一引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块

饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

一一在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导

幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的

“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小,

数量多。

二、谁做的饼干多

一一幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，

为什么。

一一找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎

么做的？为什么能做那么多。

一一幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发

现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何

有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

教学反思

操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操

作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的

橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡

皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底

板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于

幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与

操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼

儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心

智的发展

17、中班数学教案《三角形》含反思

活动设计背景

观察、对比是孩子们探究的过程，希望通过多种游戏形式，采用

启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，并

组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸

环节。

活动目标

1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动

的重难点。

活动准备

各种三角形图片、图形若干

活动过程

一、导入。

采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、展开。

1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、

三个角。

3、动手操作。

a.幼儿从图形箧中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步

掌握三角形特征。

b.观察并说出三角形像什么。

4、游戏“猜猜我是谁”。

5、游戏“捉迷藏”

幼儿从简单的画面中找出三角形。

6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延伸。

请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

教学反思

我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角

形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内

容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的

分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然

能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其

和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《认识

三角形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观

察、比较、想象、动手等，感知二角形特征C

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是

实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一

摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这

样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环

节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习

兴趣。

这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多

问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟

酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有

将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形

时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动

进行了反思。

根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必

须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿

对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正

确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形

来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏

差，而活动目标也会达成的更好。

18、中班数学教案《比高矮》含反思

设计背景

《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化

规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现

象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的

高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比

高矮》。

活动目标

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在

同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、发展目测力、判断力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

重点难点

重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮

和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到

矮或从矮到高的有序排列。

难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意耍将高矮

差别不显著的物体进行正确排序。

活动准备

1、悬挂气球，幼儿每人两套