2026年版广西高等职业教育考试（新职教高考）《教育学基础》模拟试卷（第1套）

陈小军推荐2026年版广西高等职业教育考试（新职教高考）《教育学基础》模拟试卷（第1套）一、单项选择题（每题3分，共20题，总计60分）“教育”一词最早见于（）。A.《论语》B.《孟子・尽心上》C.《大学》D.《学记》答案：B解析：“教育”一词最早出自《孟子・尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。A选项《论语》主要记录孔子及其弟子的思想言论；C选项《大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文；D选项《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。大纲条款：大纲1.1难度：易教育活动中最基本的要素是（）。A.教育者、受教育者、教育内容B.教育者、受教育者、教育物资C.教育者、受教育者、教育方法D.教育者、受教育者、教育影响答案：D解析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。教育影响又包括教育内容和教育措施等，它是连接教育者与受教育者的纽带。A选项教育内容只是教育影响的一部分；B选项教育物资属于教育措施中的物质条件；C选项教育方法也属于教育措施。大纲条款：大纲1.2难度：易提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.赞科夫D.布鲁纳答案：A解析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人。B选项赫尔巴特强调教师的权威作用，提出“传统三中心”；C选项赞科夫提出发展性教学理论；D选项布鲁纳倡导发现学习。大纲条款：大纲1.3难度：易广西某职业院校根据当地特色产业发展需求，开设了民族传统手工艺制作专业，这体现了（）对教育的影响。A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口答案：A解析：生产力的发展水平制约着教育结构和人才培养规格。当地特色产业发展需求属于生产力范畴，职业院校根据其开设专业，体现了生产力对教育的影响。B选项政治经济制度决定教育的领导权、受教育权等；C选项文化影响教育目的的确立、教育内容的选择等；D选项人口数量、质量等影响教育发展。大纲条款：大纲3.1（结合广西资源）难度：中人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：C解析：不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的，二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。题干中身心发展速度呈现加速与平缓交替发展，体现了同一方面发展的不均衡，属于不平衡性。A选项顺序性是指身心发展由低级到高级、由简单到复杂等的顺序；B选项阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾；D选项个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。大纲条款：大纲2.2难度：中我国教育目的的理论基础是（）。A.社会本位论B.个人本位论C.马克思关于人的全面发展学说D.素质教育理论答案：C解析：我国教育目的是以马克思关于人的全面发展学说作为其理论基础的。A选项社会本位论强调教育目的应从社会需要出发；B选项个人本位论强调教育目的应从个人本能需要出发；D选项素质教育理论是为实现教育目的而提出的一种教育理念。大纲条款：大纲4.2难度：易我国现行学制中，基础教育包括（）。A.幼儿园教育、小学教育、初中教育B.幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育C.小学教育、初中教育、高中教育D.小学教育、初中教育答案：B解析：我国现行学制中，基础教育包括幼儿园教育、小学教育、初中教育和高中教育。A选项缺少高中教育；C选项缺少幼儿园教育；D选项缺少幼儿园教育和高中教育。大纲条款：大纲5.2难度：易以直接经验为主的课程是（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程答案：B解析：活动课程又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程，强调学生的直接经验。A选项学科课程是以学科知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程；C选项综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程；D选项核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。大纲条款：大纲6.2难度：易教学过程中，教师主导作用主要体现在（）。A.传授知识、教给学习方法B.严格要求学生C.调动学生积极性、主动性D.教学要民主答案：C解析：教师主导作用主要体现在引导学生积极思考，调动学生的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。A选项传授知识和教学习方法是教师的任务，但不是主导作用的主要体现；B选项严格要求学生是教学管理的一部分；D选项教学民主是营造良好教学氛围的方式。大纲条款：大纲7.1难度：中教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求（）。A.要恰当地选择直观手段B.直观是手段而不是目的C.要在直观的基础上提高学生的认识D.要充分运用言语直观答案：D解析：贯彻直观性教学原则的基本要求包括：要恰当地选择直观手段；直观是手段而不是目的；要在直观的基础上提高学生的认识。D选项充分运用言语直观只是直观手段的一种，不是基本要求的全部内容。大纲条款：大纲7.1难度：中学校德育的基本途径是（）。A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团及少先队活动答案：A解析：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。B选项社会实践活动是德育的重要途径；C选项课外、校外活动是德育的重要补充；D选项共青团及少先队活动是德育的重要途径之一。大纲条款：大纲8.3难度：易德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。A、B、C选项也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。大纲条款：大纲8.2难度：中学生具有发展的可能性与（）。A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性答案：C解析：学生具有发展的可能性与可塑性，学生正处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响。A选项现实性不符合学生发展特点；B选项潜在性表述不准确；D选项普遍性与学生发展特点无关。大纲条款：大纲9.1难度：易教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教育机智以及创造性地运用教育规律。A、B、C选项主要是科学家、发明家的工作内容，不属于教师劳动创造性的主要体现。大纲条款：大纲9.2难度：中广西某中学开展班级文化建设活动，鼓励各班打造具有特色的班级文化，这体现了班级管理中的（）。A.科学性原则B.民主性原则C.自觉性原则D.整体性原则答案：D解析：整体性原则要求班级管理要着眼于班级整体，全面规划，统筹兼顾。开展班级文化建设活动，打造特色班级文化，是从班级整体出发，体现了整体性原则。A选项科学性原则强调遵循教育规律和管理规律；B选项民主性原则强调师生共同参与班级管理；C选项自觉性原则强调学生自我管理、自我约束。大纲条款：大纲10.2（结合广西资源）难度：中一个班集体成功的重要标志是（）。A.成立了班委会B.开展了班级活动C.形成了正确舆论和良好班风D.确立了班级奋斗目标答案：C解析：正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值，它是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，是班集体形成的重要标志。A选项成立班委会是班级管理的组织保障；B选项开展班级活动是班级建设的手段；D选项确立班级奋斗目标是班级发展的方向。大纲条款：大纲10.2难度：易以下属于教师职业素养中能力素养的是（）。A.热爱教育事业B.具有广博的文化基础知识C.能够熟练掌握和运用现代教育技术D.具有良好的人际关系答案：C解析：教师能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力等，能够熟练掌握和运用现代教育技术属于教育教学能力。A选项热爱教育事业属于教师的职业道德素养；B选项具有广博的文化基础知识属于教师的知识素养；D选项具有良好的人际关系属于教师的职业心理素养。大纲条款：大纲9.2难度：中主张教育的目的是培养“自然人”，这种教育目的论属于（）。A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.文化本位论答案：B解析：个人本位论强调教育目的应从个人本能需要出发，注重个人价值，培养“自然人”体现了个人本位论的观点。A选项社会本位论强调教育目的应从社会需要出发；C选项宗教本位论强调教育为宗教服务；D选项文化本位论强调用文化来统筹教育、社会、人三者的关系。大纲条款：大纲4.2难度：易教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定答案：B解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。A选项备课是上课前的准备工作；C选项课外辅导是上课的必要补充；D选项学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，但不是中心环节。大纲条款：大纲7.1难度：易影响人的身心发展的因素中，（）是主导因素。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：C解析：在影响人的身心发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。遗传是个体发展的物质前提；环境为个体的发展提供了多种可能；个体主观能动性是个体身心发展的内在动力。大纲条款：大纲2.1难度：易二、多项选择题（每题4分，共10题，总计40分）下列属于教育活动的基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD解析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响，而教育影响又包括教育内容和教育手段。教育者是教育活动的主导者；受教育者是学习的主体；教育内容是教育者和受教育者共同作用的对象；教育手段是开展教育活动的工具等。大纲条款：大纲1.2难度：易以下属于古代社会教育特点的有（）。A.官学和私学并行的教育体制B.鲜明的阶级性和等级性C.教育方法崇尚书本、呆读死记D.教育与生产劳动相结合答案：ABC解析：古代社会教育包括奴隶社会和封建社会教育，其特点有官学和私学并行的教育体制；鲜明的阶级性和等级性；教育方法崇尚书本、呆读死记；教育与生产劳动相脱离等。D选项教育与生产劳动相结合是现代社会教育的特点。大纲条款：大纲1.3难度：中广西在推进教育改革过程中，注重挖掘本土文化资源融入教育，以下属于本土文化资源的有（）。A.刘三姐文化B.铜鼓文化C.茶文化D.歌圩文化答案：ABD解析：刘三姐文化、铜鼓文化、歌圩文化都是广西极具特色的本土文化。刘三姐文化体现了广西的民间传说和音乐文化；铜鼓文化是广西少数民族独特的文化遗产；歌圩文化是广西壮族等少数民族的传统民俗文化。C选项茶文化在全国多地都有，不是广西特有的本土文化。大纲条款：大纲3.1（结合广西资源）难度：中人的身心发展规律包括（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：ABCD解析：人的身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。顺序性是指身心发展由低级到高级、由简单到复杂等的顺序；阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾；不平衡性表现在同一方面发展的不均衡和不同方面发展的不同步；个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同；互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。大纲条款：大纲2.2难度：易以下属于我国教育目的基本精神的有（）。A.培养社会主义事业的建设者和接班人B.培养德、智、体、美等全面发展的人C.培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人D.培养适应社会发展需求的劳动者答案：ABC解析：我国教育目的的基本精神包括：培养社会主义事业的建设者和接班人；培养德、智、体、美等全面发展的人；培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人。D选项表述不准确，我国教育目的强调培养社会主义建设者和接班人，不仅仅是适应社会发展需求的劳动者。大纲条款：大纲4.2难度：中课程计划的基本内容包括（）。A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：ABCD解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。教学科目的设置是课程计划的核心问题，学科顺序根据学科特点和学生身心发展规律安排，课时分配规定各学科的教学时数，学年编制与学周安排则对学年阶段划分、学期划分等作出规定。大纲条款：大纲6.1难度：易下列教学方法中，以语言传递为主的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法答案：ABCD解析：以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。大纲条款：大纲7.1难度：易德育的途径主要有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团及少先队活动答案：ABCD解析：德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。主要包括思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习以及班主任工作等。大纲条款：大纲8.3难度：易新型师生关系的特点包括（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容答案：ABCD解析：新型师生关系的特点有尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。尊师爱生体现了师生之间的相互尊重和关爱；民主平等强调师生在人格和地位上的平等；教学相长指教师的教和学生的学相互促进；心理相容是指师生之间在心理上协调一致，相互接纳。大纲条款：大纲9.1难度：易班主任的工作内容主要包括（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量答案：ABCD解析：班主任的工作内容主要有了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、班主任工作计划与总结以及做好个别教育工作等。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；组织和培养班集体是班主任工作的中心环节；做好个别教育工作包括做好先进生和后进生的教育工作；统一多方面教育力量，协调学校、家庭、社会等各方面的教育影响，形成教育合力。大纲条款：大纲10.2难度：易三、判断题（每题2分，共5题，总计10分）教育的本质属性是社会性。（）答案：×解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，社会性只是教育的属性之一，并非本质属性。教育区别于其他事物现象的根本特征就在于它是培养人的活动。大纲条款：大纲1.1难度：易遗传素质为人的发展提供了可能，环境决定了人的发展。（）答案：×解析：遗传素质为人的发展提供了生理前提和可能性，环境对人的发展有重要影响，但不能决定人的发展。个体主观能动性在人的发展中起决定性作用，环境只是外部条件，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。大纲条款：大纲2.1难度：中我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。（）答案：√解析：我国全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。德育是灵魂与统帅，智育是前提和支持，体育是物质基础，美育是动力，劳动技术教育综合各育。大纲条款：大纲4.2难度：易教学方法就是教师教的方法。（）答案：×解析：教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。大纲条款：大纲7.1难度：易班级管理的主要功能是维持班级秩序，形成良好班风。（）答案：×解析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率；维持班级秩序，形成良好班风是班级管理的基本功能。班级管理通过组织协调班级内各种关系，调动学生积极性，促进教学活动顺利开展，进而提高学习效率。大纲条款：大纲10.1难度：中四、简答题（每题10分，共2题，总计20分）简述教育的社会功能。参考答案：教育的社会功能主要包括经济功能、政治功能、文化功能、人口功能等。经济功能：教育是劳动力再生产的基本途径，通过教育可以使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育是科学知识再生产的最有效形式，能把科学知识传递给更多人；教育还能创造新的科学知识和新的生产力，推动经济发展。例如，广西一些职业院校针对当地产业需求开设相关专业，培养技术人才，促进地方经济发展。（3分）政治功能：教育能为政治经济制度培养所需要的人才；教育可以促进政治民主，提高公民政治素养；教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度。（3分）文化功能：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播和交流文化的作用；教育具有选择、提升文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。比如广西在教育中融入本土的刘三姐文化、歌圩文化等，既传承了文化，又促进了文化交流。（3分）人口功能：教育可以控制人口数量，提高人口质量，改善人口结构，调整人才构成与流动。（1分）大纲条款：大纲3.2难度：中简述教学过程的基本规律。参考答案：间接经验与直接经验相统一的规律：学生以学习间接经验为主，学习间接经验要以直接经验为基础。在教学中，要注重理论联系实际，让学生在获取间接经验的同时，通过实践活动积累直接经验，加深对知识的理解和掌握。（3分）掌握知识与发展能力相统一的规律：掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件。教学中既要重视知识的传授，又要注重培养学生的能力，引导学生积极思考，主动探索，使知识与能力相互促进，共同发展。（3分）教师主导与学生主体相统一的规律：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，要充分发挥学生的主观能动性。教师要引导学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的师生互动。（3分）传授知识与思想教育相统一的规律：知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定基础。在教