8《美丽文字 民族瑰宝》（教学设计）统编版道德与法治五年级上册

8《美丽文字民族瑰宝》（教学设计）统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《美丽文字民族瑰宝》（教学设计）统编版道德与法治五年级上册教学内容统编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》章节内容，包括汉字的起源、演变过程，以及汉字在中华民族文化中的地位和作用。重点讲解汉字的基本笔画、结构、演变规律，引导学生认识汉字的独特魅力，增强对中华民族文化的认同感。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升语言文字运用能力，增强文化自信。通过学习汉字的演变过程，提高学生的审美鉴赏能力，培养细心观察、善于发现的科学探究精神，同时增强学生的文化传承意识和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-明确汉字的演变过程：从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书、行书、草书等不同书体的特点和发展脉络。

-理解汉字的结构和笔画：重点讲解汉字的基本笔画和结构，如“横、竖、撇、捺、点”等基本笔画的书写顺序和组合方式。

-认识汉字的独特魅力：通过对比分析，让学生感受汉字在形态、音韵、意义上的独特性。

2.教学难点

-汉字的演变规律：理解汉字从古至今的演变过程，包括其书写方式、字形结构的变化原因和特点。

-汉字的书写技巧：掌握不同书体的书写规范和技巧，如楷书的工整、行书的流畅、草书的飘逸等。

-汉字的文化内涵：理解汉字背后的文化意义，如“马”字的演变与古代交通方式的关系，“人”字的演变与人类社会的变迁等。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：统编版道德与法治教学平台

-信息化资源：汉字演变动画、书法作品图片、汉字文化相关视频

-教学手段：实物展示（如汉字书法作品）、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一系列中国古代书法作品图片，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等，让学生初步感受汉字的美。

-提出问题：引导学生思考，这些书法作品中的汉字与我们现在使用的汉字有何不同？汉字是如何从古至今演变而来的？

-引导思考：通过问题引发学生对汉字起源、演变过程的好奇心，为后续新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

-汉字起源与发展：介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等，并展示相关实物或图片，让学生了解汉字的演变过程。

-汉字结构：讲解汉字的基本笔画和结构，如“横、竖、撇、捺、点”等，并举例说明不同结构在汉字中的应用。

-汉字演变规律：分析汉字从古至今的演变规律，如字形的变化、笔画的变化等，让学生理解汉字演变的原因和特点。

-汉字文化内涵：通过举例说明汉字背后的文化意义，如“马”字的演变与古代交通方式的关系，“人”字的演变与人类社会的变迁等。

三、巩固练习（10分钟）

-练习书写：让学生跟随老师书写汉字，如“山、水、火、木、金”等，巩固所学的基本笔画和结构。

-汉字辨析：展示一组汉字，让学生判断哪个字是正确的，哪个字是错误的，提高学生的汉字识别能力。

-汉字填空：给出一个句子，让学生根据所学知识填写缺失的汉字，巩固对汉字的理解和应用。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：老师针对课堂内容提出问题，如“汉字的演变给我们带来了哪些便利？”、“汉字在中华文化中扮演了什么角色？”等，引导学生思考和回答。

-学生回答：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的语言表达能力和思维能力。

五、师生互动环节（10分钟）

-小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个汉字，研究其演变过程和文化内涵，并制作成海报或PPT进行展示。

-课堂展示：各小组轮流进行展示，其他小组和老师进行点评，激发学生的创新思维和团队协作能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-文化传承：引导学生思考如何传承和发扬中华优秀传统文化，如书法、诗词等。

-语言文字运用：鼓励学生在日常生活中多使用汉字，提高语言文字运用能力。

-科学探究：培养学生善于观察、发现问题的科学探究精神，如通过对比分析不同书体的特点。

教学双边互动，确保教学过程流畅，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字的故事》：这本书详细介绍了汉字的起源、演变以及与中华民族文化的关系，适合学生深入了解汉字的历史和文化内涵。

-《中国书法艺术》：通过介绍不同书体的特点和代表作品，帮助学生了解中国书法的艺术魅力，培养审美情趣。

-《汉字的智慧》：探讨汉字背后的哲学思想和科学原理，引导学生从汉字中汲取智慧，提高思维品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同书体的书法作品，进行对比分析，了解其演变过程和艺术特点。

-通过网络或图书馆资源，查找关于汉字起源和演变的资料，撰写一篇小论文，分享自己的发现和见解。

-观看与汉字相关的纪录片或视频，如《汉字五千年》、《汉字的故事》等，拓宽知识面，增强文化自信。

-参加书法兴趣小组或书法比赛，提高自己的书法技艺，传承和发扬中华优秀传统文化。

-结合生活实际，运用所学知识，设计一些创意汉字作品，如汉字拼图、汉字装饰画等，提高自己的创新能力和动手能力。

3.知识点拓展：

-汉字的起源与发展：了解汉字的起源、演变过程以及不同书体的特点。

-汉字的结构与笔画：掌握汉字的基本笔画和结构，如“横、竖、撇、捺、点”等，以及不同结构在汉字中的应用。

-汉字的文化内涵：理解汉字背后的文化意义，如“马”字的演变与古代交通方式的关系，“人”字的演变与人类社会的变迁等。

-汉字的艺术魅力：欣赏不同书体的书法作品，感受汉字在形态、音韵、意义上的独特性。

-汉字的实用价值：了解汉字在现代社会中的应用，如计算机输入法、网络用语等。课后作业1.实践作业：请学生回家后，观察家中或社区的汉字，如门牌号、广告牌、标语等，记录下5个不同书体的汉字，并尝试分析这些汉字的演变过程和书写特点。

答案示例：

-门牌号上的汉字：“王”字，可能采用楷书书写，结构工整，笔画清晰。

-广告牌上的汉字：“购”字，可能采用行书书写，笔画流畅，具有动态美。

-标语上的汉字：“创”字，可能采用草书书写，笔画连绵，富有节奏感。

2.拓展作业：让学生查找关于汉字起源的资料，简要介绍汉字是如何从甲骨文演变到现在的楷书的。

答案示例：

汉字起源于约公元前1300年左右的甲骨文，经过金文、小篆、隶书、楷书等阶段，最终形成了现在使用的楷书。

3.创作作业：请学生以“汉字的魅力”为主题，创作一幅书法作品，可以是任意书体，要求作品美观大方，富有创意。

答案示例：

学生可以创作一幅以“和谐”为主题的书法作品，使用行书书写“和”字，通过笔画的变化表现出和谐、平衡的美感。

4.思考作业：让学生思考以下问题，并写下自己的观点。

-汉字对中华民族文化有何重要意义？

-如何在日常生活中更好地传承和发扬汉字文化？

答案示例：

汉字是中华民族文化的瑰宝，它承载了丰富的历史和文化信息，对中华民族的文化传承和发展具有重要意义。在日常生活中，我们可以通过学习书法、阅读古籍、使用规范汉字等方式，传承和发扬汉字文化。

5.应用作业：让学生尝试用汉字编写一段简短的故事，要求故事中包含至少5个不同书体的汉字。

答案示例：

小明和小红去公园玩，他们看到了一棵大树，树上挂着一个牌子，上面写着“古木参天”。小明说：“这棵树真高啊！”小红回答：“是啊，这棵树就像一个老者，见证了岁月的变迁。”他们一边欣赏风景，一边感叹汉字的魅力。内容逻辑关系①汉字起源与发展

-本文重点知识点：汉字的起源时间、甲骨文、金文等。

-关键词：甲骨文、金文、演变过程。

-重点句子：汉字起源于约公元前1300年左右的甲骨文。

②汉字结构与笔画

-本文重点知识点：基本笔画、结构组合、书写规范。

-关键词：基本笔画、结构组合、书写规范。

-重点句子：汉字的基本笔画有“横、竖、撇、捺、点”，结构组合有上下、左右、包围等。

③汉字演变规律

-本文重点知识点：演变阶段、原因、特点。

-关键词：演变阶段、原因、特点。

-重点句子：汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等阶段。

④汉字文化内涵

-本文重点知识点：文化意义、哲学思想、科学原理。

-关键词：文化意义、哲学思想、科学原理。

-重点句子：汉字“马”的演变与古代交通方式有关，“人”的演变与人类社会的变迁相关。

⑤汉字的艺术魅力

-本文重点