2 找春天 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

2找春天第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《找春天》第二课时

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过观察自然现象，激发学生对春天的热爱。

2.培养学生的语言表达能力，通过阅读和仿写，提升学生的语言运用能力。

3.增强学生的审美意识，感受春天的美丽，培养学生对大自然的敬畏之心。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对春天有一定的认知，能够识别一些春天的植物和动物，但对春天的变化和生命力的展现理解还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对自然现象充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动学习。学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉学习，部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解春天变化的过程中可能对某些自然现象感到困惑，如植物的生长周期、动物的行为变化等。此外，学生在语言表达时可能遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《语文二年级下册统编版》教材。

2.辅助材料：准备春天主题的图片、春天变化的图表、春季动植物的视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：准备一些简单的植物种子或幼苗，供学生观察春天植物的生长变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在教室一角布置观察角，放置植物和动物模型，激发学生的观察兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《找春天》预习PPT，要求学生观察周围环境，记录发现的春天迹象。

设计预习问题：提出如“你看到了哪些春天的变化？”等问题，引导学生思考春天的特点。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解春天的基本特征。

思考预习问题：学生思考并记录自己在生活中发现的春天迹象。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解春天的基本特征。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述春天的故事，引出《找春天》的主题。

讲解知识点：讲解春天植物生长、动物行为变化等知识点。

组织课堂活动：设计“寻找春天”的游戏，让学生在游戏中学习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生在游戏中观察植物和动物，学习春天的特点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师讲解春天的相关知识。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“我的春天”为主题，写一篇日记。

提供拓展资源：推荐与春天相关的书籍和网站。

学生活动：

完成作业：学生撰写日记，分享自己在春天的观察和感受。

拓展学习：学生通过推荐的资源，进一步了解春天的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过写日记和自主阅读拓展知识。

作用与目的：

本节课的重难点在于引导学生观察和感受春天的变化，培养学生的观察能力和表达能力。通过课前自主探索、课中实践活动和课后拓展应用，帮助学生深入理解春天的特点，提高语言表达能力和观察力。知识点梳理《找春天》第二课时知识点梳理

一、春天的特点与变化

1.春天的季节特征：气温回升、冰雪融化、植物生长、动物活跃。

2.春天植物的变化：芽苞萌发、叶子变绿、花朵绽放。

3.春天动物的变化：迁徙、筑巢、繁殖、觅食。

二、春天的观察与体验

1.观察方法：细心观察、记录变化、对比分析。

2.体验活动：户外踏青、种植植物、观察动物。

3.交流分享：小组讨论、口头表达、写作记录。

三、春天的诗歌与文学

1.春天诗歌的特点：赞美春天、描绘景色、抒发情感。

2.春天诗歌的代表作：如《春晓》、《咏柳》等。

3.春天诗歌的阅读与欣赏：理解诗意、体会情感、感受语言之美。

四、春天的成语与俗语

1.春天成语：如春暖花开、春回大地、春意盎然等。

2.春天俗语：如一年之计在于春、春雨贵如油等。

3.成语与俗语的运用：在口语和写作中恰当运用，丰富语言表达。

五、春天的文化与习俗

1.春节习俗：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

2.春耕习俗：播种、施肥、浇水等。

3.春游习俗：踏青、赏花、放风筝等。

六、春天的环境保护

1.春天环境保护的重要性：保护生物多样性、维护生态平衡。

2.春天环境保护的措施：植树造林、减少污染、节约资源。

3.春天环境保护的意识：培养环保意识、践行环保行动。

七、春天的科学知识

1.春天植物生长的原理：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。

2.春天动物迁徙的原因：气候变化、食物来源、繁殖需求。

3.春天气象现象：升温、降水、风力等。

八、春天的健康饮食

1.春天饮食原则：清淡、营养、适量。

2.春天适宜的食物：蔬菜、水果、豆制品、粗粮等。

3.春天饮食禁忌：避免油腻、辛辣、生冷食物。

九、春天的安全教育

1.春天户外活动安全：防止溺水、火灾、交通事故等。

2.春天植物安全：避免接触有毒植物、防止过敏等。

3.春天动物安全：避免接触野生动物、防止动物攻击等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天在哪里》、《春天的故事》等与春天相关的儿童文学作品，让学生在阅读中感受春天的美好。

-视频资源：推荐一些关于春天自然现象的纪录片或科普视频，如《春天的秘密》、《春天的故事》等，通过视觉体验加深对春天的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本与春天相关的书籍进行阅读，并在阅读后写一篇读书笔记，分享自己对春天的理解和感受。

-视频资源：要求学生观看至少一部关于春天的视频，记录下自己在观看过程中的观察和思考，并在课堂上与同学们分享。

-观察实践：指导学生利用周末时间，走出家门，去公园或郊外观察春天的自然景象，如植物的生长、动物的活动等，并拍摄照片或视频记录下来。

-家庭作业：设计一份“我的春天”主题的家庭作业，让学生和家长一起参与，如制作春天的手工艺品、绘制春天的画册等，增强亲子互动。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生推荐一些适合的阅读材料和视频资源，确保内容与课文知识点相关。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供及时的解答和指导。

-鼓励学生通过小组合作的方式完成拓展任务，培养学生的团队合作能力。

-在课堂上设立分享环节，让学生有机会展示自己的拓展成果，提高学生的自信心和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《找春天》课文中的片段，要求学生用自己的话复述故事内容，并回答相关问题，如“为什么小鸭子找不到春天？”、“小动物们是如何帮助小鸭子找到春天的？”等。

2.观察日记：让学生记录下自己在周末观察到的春天景象，包括植物的生长、动物的行为等，并附上简单的文字描述。

3.创意写作：以“我心中的春天”为主题，让学生发挥想象力，写一篇短文，描述自己心目中的春天，可以包括春天的色彩、声音、味道等。

4.家庭活动：与家长一起参与“寻找春天的印记”活动，拍摄或收集春天的照片或物品，如花朵、树叶等，并制作成春日主题的手抄报。

作业反馈：

1.阅读理解作业：教师将对学生的复述和问题回答进行评估，关注学生的语言表达能力和对故事内容的理解程度。对于表达不够流畅或理解有误的学生，教师将提供具体的指导和帮助。

2.观察日记作业：教师将检查学生的日记内容，确保学生能够真实记录观察到的春天景象。对于记录不够详细或缺乏观察力的学生，教师将鼓励学生多观察、多思考，并给予相应的建议。

3.创意写作作业：教师将评估学生的想象力和创造力，同时关注学生的语言运用和结构组织能力。对于写作内容贫乏或结构混乱的学生，教师将提供写作技巧的指导，如如何运用修辞手法、如何构建故事情节等。

4.家庭活动作业：教师将检查学生的手抄报，评估其创意和美观度。对于参与度不高的学生，教师将鼓励学生和家长一起参与家庭活动