4 地球-我们的家园 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

4地球-我们的家园教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：地球的形状、地球的自转与公转、地球上的生物多样性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册的《地球的家园》章节相关联，学生已具备地球是圆形的基本认识，以及太阳、月亮和星星的基本知识。通过本节课的学习，学生将深入了解地球的形状、地球的运动规律以及地球上的生物多样性。二、核心素养目标培养学生对地球的认识和保护意识，提升学生的科学探究能力和环境伦理观念。通过学习地球的形状、运动和生物多样性，发展学生的地理思维，增强学生对自然界的敬畏之心，激发学生参与环境保护实践的热情。同时，培养学生运用科学方法分析问题的能力，提高学生的合作学习和信息处理能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①地球的形状：通过实际操作和多媒体展示，使学生理解地球并非完美的正球体，而是略扁的椭球体，并掌握地球赤道半径和极半径的区别。

②地球的运动：让学生理解地球自转和公转的基本原理，包括自转的方向、周期和产生的地理现象，以及公转的轨道、周期和季节变化的关系。

③生物多样性：引导学生认识地球上生物的多样性，包括生物种类的丰富性和生态系统的多样性，以及生物多样性的重要性。

2.教学难点，

①地球形状的理解：学生可能难以直观理解地球的形状，需要通过模型、动画等多媒体手段辅助教学，帮助学生建立空间概念。

②地球运动规律的应用：地球运动产生的地理现象如昼夜更替、时差等，学生可能难以将这些抽象概念与日常生活联系起来，需要通过实例和活动加深理解。

③生物多样性的保护：学生可能对生物多样性的保护措施和重要性认识不足，需要结合实际案例，引导学生思考如何保护地球上的生物多样性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解地球的形状、运动规律和生物多样性知识，确保学生掌握基本概念。

2.实验法：通过模拟地球自转和公转的实验，让学生直观感受地球运动的特点。

3.讨论法：组织学生讨论生物多样性的保护措施，提高学生的参与度和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频和动画展示地球的形状、运动和生物多样性，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学模型：使用地球仪和生物多样性模型，帮助学生理解抽象概念。

3.互动软件：通过在线互动软件，让学生在虚拟环境中探索地球知识，提高学习的互动性和实践性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于地球自转和公转的视频，并记录下地球运动的三个基本特征。

设计预习问题：围绕“地球的形状与运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“地球为什么是略扁的？”“地球自转和公转分别产生了哪些现象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状、自转和公转等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个地球仪模型，展示地球的形状和运动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球卫星图片，引出“地球的形状”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状、自转和公转的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过地球仪演示地球的自转和公转。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地球运动对生活的影响，如昼夜更替、时差等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能询问“为什么地球会自转？”教师可以解释地球自转的成因和维持原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对地球运动的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地球的形状与运动”课题，布置适量的课后作业，如绘制地球自转和公转的示意图。

提供拓展资源：提供与地球运动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生绘制示意图中的错误，并给予纠正。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找关于地球运动的更多信息。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在学习过程中的困难和收获，并思考如何改进学习方法。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的形状与大小》：介绍地球的形状、半径、表面积等基本知识，以及地球的椭球形状是如何通过精密测量得出的。

-《地球的自转与公转》：详细解释地球自转和公转的原理，包括它们对昼夜更替、季节变化、时间差异的影响。

-《地球的生态系统》：探讨地球上不同生态系统的特点，如森林、草原、海洋等，以及生物多样性的重要性。

-《地球的自然资源》：介绍地球上的自然资源，如水、土壤、矿产等，以及人类活动对这些资源的影响和保护措施。

-《地球的未来》：讨论全球气候变化、环境污染、生物灭绝等对地球未来可能产生的影响，以及人类应采取的应对措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简易的地球仪，通过观察地球仪来加深对地球形状和运动的理解。

-组织学生进行一次关于地球生态系统的调查活动，例如观察校园内的植物和动物，记录它们的种类和数量。

-引导学生研究地球上的某个特定地区，了解该地区的地理特征、气候条件、自然资源和生态环境。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以撰写一篇关于地球保护的小论文，提出自己的观点和建议，增强社会责任感。

-《地球的形状与大小》阅读材料：

-地球的平均半径约为6371公里，极半径约为6356公里，赤道半径约为6378公里。

-地球的表面积约为510.1百万平方公里，其中海洋面积约为361.1百万平方公里，陆地面积约为149.0百万平方公里。

-地球的体积约为1.08321亿立方公里。

-《地球的自转与公转》阅读材料：

-地球自转一周大约需要24小时，这是造成昼夜更替的原因。

-地球公转一周大约需要365.25天，这是造成季节变化的原因。

-地球自转和公转的方向都是自西向东。

-《地球的生态系统》阅读材料：

-地球上有多种生态系统，包括森林、草原、沙漠、湿地、海洋等。

-生物多样性是生态系统的关键特征，它保证了生态系统的稳定性和功能的多样性。

-生物多样性受到人类活动的影响，如森林砍伐、湿地填埋、海洋污染等。

-《地球的自然资源》阅读材料：

-地球上的水资源分布不均，大部分淡水储存在冰川和地下水中。

-土壤是地球上的重要自然资源，它提供了植物生长的基础。

-矿产资源包括金属矿产、非金属矿产和能源矿产，是人类社会发展的重要物质基础。

-《地球的未来》阅读材料：

-全球气候变化可能导致海平面上升、极端天气事件增多、生物灭绝等问题。

-环境污染可能导致空气质量下降、水资源污染、生态系统破坏等问题。

-人类应采取减少温室气体排放、保护生态环境、发展可持续能源等措施来应对地球面临的挑战。七、课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解地球形状时，可以提问：“大家知道地球的形状是怎样的吗？为什么地球不是完美的正球体？”通过学生的回答，评估他们对地球形状的理解程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实验操作等。例如，在组织学生讨论地球运动对生活的影响时，注意观察学生是否积极发言，是否能够与同伴有效合作。

-课堂练习与测试：通过课堂练习和随堂小测试，检验学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解地球自转和公转时，可以让学生填写表格，比较自转和公转的特点。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。例如，在小组讨论结束后，让学生互相评价讨论过程中的表现，包括发言质量、合作精神等。

-教师评价：教师根据学生的学习情况，给予针对性的评价和指导。例如，对于理解地球运动规律有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括地球形状、自转和公转的绘图、生态系统的描述等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足。例如，对于地球形状的绘图，可以评价绘图是否准确，是否标注了重要的地理特征。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们根据反馈进行改进。

-作业分析：分析学生的作业情况，了解学生对知识点的掌握程度，以及可能存在的共性问题。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.评价工具与方法

-评价工具：使用课堂观察记录表、作业批改记录表、学生自评表等工具，对学生的学习情况进行全面评价。

-评价方法：结合定量评价（如测试成绩）和定性评价（如课堂表现、作业质量），对学生的学习成果进行综合评价。

4.评价反馈与改进

-教师根据评价结果，调整教学策略，如增加课堂互动、改进作业设计等。

-鼓励学生根据评价反馈，制定个人学习计划，提高学习效果。

-定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断优化教学评价体系。八、板书设计1.地球的形状

①地球并非完美的正球体，而是略扁的椭球体。

②赤道半径：6378公里

③极半径：6356公里

④地球表面积：约510.1百万平方公里

2.地球的自转

①自转方向：自西向东

②自转周期：约24小时

③自转产生的现象：昼夜更替、时差

3.地球的公转

①公转方向：自西向东

②公转周期：约365.25天

③公转产生的现象：季节变化、正午太阳高度角的变化

4.地球上的生物多样性

①生物种类丰富：植物、动物、微生物等

②生态系统多样：森林、草原、湿地、海洋等

③生物多样性重要性：维持生态平衡、提供资源、科学研究的价值

5.地球的自然资源

①水资源：淡水、海水

②土壤资源：肥沃土壤、土壤类型

③矿产资源：金属矿产、非金属矿产、能源矿产

6.地球的未来

①全球气候变化：温室气体排放、极端天气事件

②环境污染：空气质量、水资源污染、生态系统破坏

③可持续发展：减少温室气体排放、保护生态环境、发展可持续能源课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的奥秘》一书，由李四光著，详细介绍了地球的形成、结构、运动以及地球上的自然资源和生态环境。

-视频资源：《地球探秘》纪录片，通过真实的地球景观和科学解释，展现地球的多样性和复杂性。

-在线课程：《地球科学基础》在线课程，提供系统的地球科学知识，包括地球的物理、化学和生物过程。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种或多种资源进行课后学习，以加深对地球知识的理解。

-鼓励学生记录学习笔记，总结学习心得，并与同学分享学习体会。

-教师可以组织小组讨论，让学生就学习内容进行交流，促进知识的深入理解和应用。

-对于学生在学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关的参考书籍、解答疑问等。

-学生可以尝试进行小型的科学探究活动，例如观察校园内的植物和动物，记录它们的种类和数量，分析它们与环境的关系。

-学生可以设计一个关于地球保护的项目，如“校园绿化计划”或“节约用水活动”，将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。

-鼓励学生参与社区环保活动，如清理垃圾、植树造林等，通过实际行动为保护地球做出贡献。

-学生可以撰写一篇关于地球保护的文章或报告，提出自己的观点和建议，增强社会责任感。

-教师可以组织学生参观自然博物馆或科学展览，亲身体验地球科学的魅力，激发学生对科学的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入科技元素：在课堂上，我尝试使用多媒体课件和地球仪等教具，让学生通过直观的视觉和触觉体验地球的形状和运动，这种结合科技与教学的方式激发了学生的学习兴趣。

2.强化实践操作：我设计了模拟地球自转和公转的实验，让学生亲自操作，通过实践加深对地球运动规律的理解，这种动手能力的培养是课堂教学中的一大特色。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些知识点不感兴趣或缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.教学资源利用不充分：虽然使用了多媒体课件和地球仪，但在课堂上的互动和讨论环节，教学资源的利用还有待提高，比如可以更多地利用在线资源和互动软件