1《我们知道的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

1《我们知道的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版主备人备课成员教学内容《我们知道的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教材章节：第一章《植物世界》

内容：认识常见的植物，了解植物的基本特征，学习植物的生长过程，区分植物的不同类别，培养观察和实验能力。核心素养目标1.培养学生观察和探究自然现象的兴趣。

2.提升学生描述和分类植物的能力。

3.增强学生合作学习、交流分享的意识。

4.培养学生尊重生命、热爱自然的情感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生可能已经对周围的自然环境有所了解，对植物有一定的直观认识，但尚未形成系统性的植物知识体系。他们可能知道一些常见的植物名称，但对植物的生长过程、分类以及与环境的关系了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界中的植物尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来维持学习兴趣。学习风格上，他们倾向于通过观察、操作和游戏来学习，因此，教学活动应注重互动性和实践性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解植物生长的复杂过程时可能会感到困难，特别是在区分不同植物类别时。此外，由于认知发展水平有限，他们可能在描述植物特征和进行分类时遇到挑战。此外，学生在实验操作中可能因为缺乏经验而遇到操作上的困难，需要教师耐心指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《我们知道的植物》科学教材，并准备补充的教学资料。

2.辅助材料：准备植物图片、生长过程图表、植物分类视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备种子、土壤、水等实验材料，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？你们见过哪些植物？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分，如根、茎、叶、花、果实等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如竹子、树木、蔬菜等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如“植物对环境的影响”或“植物与人类的关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录家中或校园内的植物，撰写观察日记，并思考植物对生活的影响。

提醒学生下周课堂上分享自己的观察和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述常见的植物，如树木、花草、蔬菜等。

-学生掌握了植物的基本组成部分，包括根、茎、叶、花、果实等。

-学生理解了植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

-学生了解了植物对环境的作用，如光合作用、氧气释放、土壤保持等。

2.能力提升：

-观察能力：学生能够通过观察植物的外观、生长环境等细节，提高观察力。

-思考能力：学生通过分析植物案例，提升了逻辑思维和问题解决能力。

-实践能力：学生在实际操作中，如种植植物、进行观察记录等，锻炼了动手能力。

-交流能力：学生在小组讨论和课堂展示中，提高了表达和沟通能力。

3.情感态度：

-学生对自然和植物产生了更深的兴趣和好奇心，增强了探索自然世界的欲望。

-学生养成了尊重生命、热爱自然的情感态度，认识到保护植物和环境的重要性。

-学生在合作学习中培养了团队精神，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点。

-学生在面对挑战和困难时，表现出坚持不懈、勇于尝试的精神。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如识别家中的植物、参与环保活动等。

-学生在遇到与植物相关的问题时，能够运用所学知识进行初步的分析和解决。

-学生在家庭或学校中，能够积极参与植物种植和维护活动，培养生活技能。

-学生在参与社区活动时，能够提出与植物保护相关的建议和方案。

5.综合素养：

-学生在科学探究的过程中，培养了科学态度和方法，如观察、实验、记录等。

-学生通过跨学科学习，如植物与艺术、文学等，提升了跨学科思维和创新能力。

-学生在课程学习后，能够形成自己的观点和见解，具备批判性思维能力。

-学生在团队合作中，学会了合作与领导，为未来的社会交往打下基础。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺有意思的，孩子们对植物的兴趣挺高的。我想先说说教学反思吧。

教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小组讨论的方式，让孩子们在互动中学习，这样他们的参与度很高，而且能更好地理解和记忆知识。我还准备了一些图片和视频，让孩子们直观地看到植物的生长过程，这样比单纯的文字讲解更能吸引他们的注意力。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在讲解植物的基本组成部分时，我可能讲得有点快，有些孩子可能跟不上。我应该在讲解时放慢速度，多重复几次，确保每个孩子都能听懂。

另外，我在课堂管理上也有些小插曲。有的孩子可能在小组讨论时有点过于活跃，影响了其他同学的讨论。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个孩子都能在良好的学习环境中学习。

至于教学总结，我觉得这节课还是达到了预期的效果。孩子们在知识上，对植物有了更深入的了解；在技能上，他们的观察力和描述能力有了明显提升；在情感态度上，他们对自然和植物的保护意识也有所增强。

当然，也有一些不足。比如，我在课堂上没有充分考虑到个别学习困难的孩子，他们可能需要更多的个别辅导。今后，我会在课后花更多的时间，帮助这些孩子巩固知识点。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。今天这节课给了我很多启示，我会把这些经验教训应用到今后的教学中，努力让每一个孩子都能在科学学习的道路上越走越远。嗯，就这样吧，谢谢大家。内容逻辑关系①植物的基本组成部分：

-根：吸收水分和养分，固定植物的位置。

-茎：输送水分和养分，支撑植物体。

-叶：进行光合作用，制造养分。

-花：植物的繁殖器官，产生种子。

-果实：植物的成熟种子，保护种子并帮助其传播。

②植物的生长过程：

-发芽：种子吸收水分，开始生长。

-成长：植物通过光合作用和根系吸收养分，不断生长。

-开花：植物成熟后，开花进行繁殖。

-结果：花受精后，形成果实。

③植物与环境的关系：

-光合作用：植物通过光合作用产生氧气，对地球生态系统至关重要。

-氧气释放：植物是地球上氧气的主要来源。

-土壤保持：植物的根系有助于固定土壤，防止水土流失。

-生物多样性：植物是生物多样性的基础，为许多动物提供食物和栖息地。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对植物的基本概念和组成部分表现出浓厚的兴趣。

-观察到学生在讨论时能够主动发言，提出问题，并尝试用所学知识解释现象。

-部分学生在课堂展示时，能够清晰、准确地描述植物的特征和生长过程。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够合作完成对植物生长环境、植物与人类关系的分析。

-各小组在展示时，能够结合实际案例，提出创新性的想法和建议。

-学生们通过小组讨论，提升了团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对植物的基本知识掌握较好，如植物的生长过程、光合作用等。

-测试中，学生在描述植物特征时，能够准确使用所学词汇，如“根”、“茎”、“叶”等。

-部分学生在测试中表现出对植物分类和生态关系的理解，但仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量等。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保