5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：5玲玲的画（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，通过学习《玲玲的画》了解民间艺术的魅力。

2.提升学生的审美能力，学会欣赏和评价图画作品，培养良好的艺术鉴赏力。

3.增强学生的想象力和创造力，通过模仿和创作，激发学生对绘画的兴趣。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和共同创作，学会与他人合作完成艺术作品。

5.强化学生的语言表达能力，通过讲述和评价，提高学生的口语沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①通过对《玲玲的画》的阅读，引导学生理解故事情节，体会人物情感。

②指导学生观察图画细节，学习如何从图画中获取信息，提升观察力和理解力。

③引导学生尝试用简短的文字描述图画内容，锻炼学生的语言表达能力和写作技巧。

2.教学难点，

①帮助学生理解民间艺术的特点，使其认识到民间艺术与日常生活之间的联系。

②引导学生学会欣赏图画中的色彩搭配和线条运用，提升学生的审美鉴赏能力。

③激发学生模仿创作，指导学生在绘画过程中运用色彩和线条，培养学生的创造力。

④通过小组合作学习，帮助学生学会倾听他人意见，提高学生的团队合作能力和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，直观呈现《玲玲的画》的图画内容，帮助学生理解故事背景。

2.引入小组讨论，让学生分享对图画和故事情节的理解，培养合作学习和交流能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事主题的感悟。

4.利用多媒体展示民间艺术作品，激发学生对传统文化的兴趣，丰富教学内容。

5.引导学生进行绘画创作，通过实践操作，提升学生的绘画技巧和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发送《玲玲的画》的相关故事和图画，要求学生提前阅读，并设计问题如“玲玲的画中出现了哪些颜色？为什么这些颜色让你感到特别？”以引导学生关注图画细节。

设计预习问题：围绕《玲玲的画》，教师设计问题如“如果你是玲玲，你会画什么？”和“你认为民间艺术的特点是什么？”

监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，教师监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事和图画，对玲玲的画产生初步印象。

思考预习问题：学生思考问题，对图画和故事有了自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习心得和疑问以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以“今天我们来学习一篇关于民间艺术的童话故事”为导入，展示《玲玲的画》的图画，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解民间艺术的特点，如色彩鲜艳、线条流畅等。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对图画的理解和感受。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解民间艺术知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置绘画作业，让学生尝试创作类似风格的画作。

提供拓展资源：教师推荐相关的民间艺术书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成绘画作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对民间艺术的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过课后作业和自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力和解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.民间艺术简介：介绍民间艺术的起源、发展历程、主要类型和特点，如剪纸、泥塑、刺绣等。

b.民间故事集：推荐一些与民间艺术相关的经典故事，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等。

c.民间艺术作品集：收集一些具有代表性的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等实物图片或电子图片。

d.民间艺术传承人介绍：介绍一些在民间艺术领域具有较高造诣的传承人，如剪纸大师、泥塑艺术家等。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

1.鼓励学生阅读与民间艺术相关的书籍，如《中国民间艺术》、《民间艺术的故事》等，了解民间艺术的丰富内涵。

2.指导学生阅读民间故事集，如《中国民间故事全集》，感受民间艺术的魅力。

b.观看拓展：

1.推荐学生观看与民间艺术相关的纪录片，如《中国民间艺术大观》、《剪纸的故事》等，直观了解民间艺术的制作过程和传承现状。

2.鼓励学生观看民间艺术表演，如剪纸、泥塑、刺绣等，感受民间艺术的现场魅力。

c.实践拓展：

1.组织学生参观剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术展览，让学生近距离接触民间艺术作品，了解民间艺术的制作技巧和审美价值。

2.引导学生尝试制作简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，培养学生的动手能力和创造力。

d.研究拓展：

1.指导学生进行民间艺术的调查研究，如了解本地区民间艺术的历史、现状和传承情况，培养学生的研究能力和团队合作精神。

2.鼓励学生撰写关于民间艺术的调查报告或论文，提高学生的写作能力和学术素养。

e.活动拓展：

1.组织学生参加民间艺术比赛，如剪纸比赛、泥塑比赛等，激发学生的创作热情，展示学生的艺术才华。

2.鼓励学生参与民间艺术进校园活动，邀请民间艺术家到学校进行现场教学，让学生亲身感受民间艺术的魅力。

f.交流拓展：

1.鼓励学生参加民间艺术交流活动，如民间艺术讲座、研讨会等，拓宽学生的知识视野，提高学生的交流能力。

2.建立民间艺术交流平台，让学生分享自己的学习心得和创作成果，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.民间艺术的概念和特点

b.民间艺术的历史发展

c.民间艺术的主要类型及代表作品

②重点词：

a.民间艺术

b.民间故事

c.剪纸

d.泥塑

e.刺绣

③重点句：

a.“民间艺术是中华民族传统文化的瑰宝。”

b.“民间艺术反映了人民群众的生活、信仰和审美情趣。”

c.“剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术形式，具有鲜明的地域特色和民族风格。”

d.“民间艺术的历史悠久，源远流长。”

e.“通过学习民间艺术，我们可以更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化。”重点题型整理1.题型一：故事情节理解

题目：请简要描述《玲玲的画》中的主要情节。

答案：《玲玲的画》讲述了玲玲用她的想象力创作了一幅美丽的画作，并因为画中的色彩和线条而受到了大家的喜爱和赞赏。

2.题型二：人物情感分析

题目：玲玲在创作《玲玲的画》时表现出了怎样的情感？

答案：玲玲在创作过程中表现出了自信和快乐，她对绘画充满了热爱和热情。

3.题型三：民间艺术特点

题目：从《玲玲的画》中，你能感受到哪些民间艺术的特点？

答案：从《玲玲的画》中，我们可以感受到民间艺术的色彩鲜艳、线条流畅和富有地方特色等特点。

4.题型四：图画细节分析

题目：请分析《玲玲的画》中色彩和