7 小动物找妈妈 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

7小动物找妈妈教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版主备人备课成员设计思路本课设计以“7小动物找妈妈”为主题，结合青岛版一年级下册科学教材，通过生动有趣的动物故事，引导学生观察动物的特征，认识不同动物妈妈的特点，培养学生的观察能力和环保意识。课程内容贴近学生生活，实用性强，有助于提高学生科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环保意识和审美情趣。学生将通过观察、比较、讨论等活动，学会运用科学方法探究动物特征，培养对自然界的尊重和保护意识，同时提升对美的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察图片和视频，识别并描述不同小动物的特征，如外形、颜色、生活习性等。

②引导学生理解和掌握动物分类的基本知识，了解动物妈妈与小动物之间的关系。

2.教学难点，

①帮助学生理解动物妈妈寻找小动物的过程，体会母爱的伟大。

②引导学生从情感上感受动物与人类之间的和谐共处，培养他们的爱心和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版一年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备与小动物相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及动物特征卡片。

3.实验器材：准备观察动物特征的放大镜、动物模型等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《小动物找妈妈的故事》），明确预习目标和要求，例如让学生观察并描述几种常见小动物的外观和生活习性。

设计预习问题：围绕“小动物如何找妈妈”的主题，设计问题如“你见过哪些小动物？它们有哪些特征？你是如何判断它们是妈妈的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，如小动物的图片和视频，理解小动物的基本特征。

思考预习问题：学生思考并提出自己的观察和疑问，如“小猫是怎么找到妈妈的？”

提交预习成果：学生将预习笔记、观察记录或提出的问题提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小猫找妈妈》的故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解小动物的特征和如何通过这些特征来识别妈妈，例如通过颜色、叫声、气味等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的关于小动物找妈妈的方法。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“为什么小兔子会通过气味找妈妈？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：学生提出问题，如“为什么小动物会发出特定的叫声？”并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察小动物行为的作业，如“记录下你看到的某种小动物找妈妈的过程”。

提供拓展资源：提供关于动物行为研究的书籍或网站，鼓励学生进一步了解动物世界。

反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，如阅读《动物的行为奥秘》一书。

反思总结：学生对自己的观察和作业进行反思，思考如何更好地观察和理解动物行为。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够识别并描述几种常见小动物的外观和生活习性，如小猫、小狗、小兔子等。他们了解到不同动物妈妈寻找小动物的方式，如通过气味、叫声、颜色等特征。此外，学生还掌握了动物分类的基本知识，能够根据动物的特征进行简单的分类。

2.能力提升：

（1）观察能力：学生在观察小动物的过程中，学会了如何仔细观察和描述动物的特征，提高了观察能力。

（2）思考能力：通过解决预习问题、参与课堂讨论，学生培养了独立思考和解决问题的能力。

（3）合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

3.情感态度：

（1）爱心：学生通过了解动物妈妈寻找小动物的过程，体会到母爱的伟大，培养了爱心。

（2）责任感：学生认识到保护动物的重要性，增强了责任感。

（3）环保意识：通过学习动物与人类之间的关系，学生提高了环保意识。

4.实践能力：

学生在完成观察记录作业和拓展学习过程中，将所学知识应用于实际，提高了实践能力。

（1）观察记录：学生在观察小动物行为时，学会了如何记录和描述，为后续学习和研究提供了基础。

（2）拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，如阅读相关书籍、观看视频等，提高了自主学习能力。

5.学习习惯：

本节课通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。

（1）自主学习：学生在课前自主阅读预习资料，课中积极参与讨论，课后拓展学习，培养了自主学习能力。

（2）反思总结：学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，促进了自我提升。重点题型整理1.题型一：描述小动物的特征

例题：请描述一下小猫的特征。

答案：小猫有柔软的毛发，尖尖的耳朵，长长的胡须，眼睛可以随光线变化而调整大小。

2.题型二：比较不同小动物的特点

例题：比较小猫和小狗的特点，并说明它们各自的优势。

答案：小猫和小狗都是温顺的宠物，但小猫更独立，适合安静的家庭环境；小狗更活泼，需要更多的陪伴和运动。

3.题型三：解释小动物寻找妈妈的方式

例题：为什么小兔子会通过气味找妈妈？

答案：小兔子通过气味找妈妈是因为它们身上的气味可以帮助它们识别妈妈，即使在陌生环境中也能找到回家的路。

4.题型四：分析动物妈妈的特点

例题：分析小猫妈妈的特点，并说明这些特点对育儿有何帮助。

答案：小猫妈妈有敏锐的听觉和嗅觉，可以帮助她发现潜在的危险；她还有柔软的毛发，可以为小猫提供温暖和保护。

5.题型五：讨论动物与人类的关系

例题：讨论动物对人类生活的影响，并提出保护动物的建议。

答案：动物对人类生活有积极影响，如提供食物、美化环境、增加生活乐趣等。为了保护动物，我们应减少对野生动物的捕猎，保护动物栖息地，以及参与动物保护活动。课堂1.课堂提问评价

在课堂上，教师将通过提问的方式，了解学生对小动物特征、动物妈妈特点等知识点的掌握程度。提问内容包括：

-描述小猫、小狗、小兔子等常见小动物的特征。

-比较不同小动物的特点，如生活习性、外形等。

-解释小动物寻找妈妈的方式，如气味、叫声等。

-分析动物妈妈的特点，如保护本能、育儿技巧等。

通过提问，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解答。

2.观察评价

教师将观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及实际操作能力。观察内容包括：

-学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能提出有建设性的意见。

-学生在实验操作中的表现，如是否按照操作步骤进行、是否能够独立完成实验。

-学生在角色扮演活动中的表现，如是否能够准确扮演动物角色、是否能够理解并传达动物妈妈的特点。

通过观察，教师可以评估学生的学习效果，并及时调整教学策略。

3.课堂测试评价

教师将设计小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式包括：

-选择题：测试学生对动物特征、分类等知识点的记忆。

-判断题：测试学生对动物妈妈特点、动物行为等知识点的理解。

-简答题：测试学生运用所学知识解释动物行为的能力。

通过测试，教师可以量化评估学生的学习效果，并为学生提供反馈。

4.作业评价

课后作业将包括以下内容：

-观察记录：学生记录观察到的动物行为，并描述其特征。

-拓展学习：学生利用课外资源，如书籍、视频等，了解更多关于动物的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.学生自评与互评

教师将引导学生进行自我评价和同伴互评，以促进学生反思和自我提升。评价内容包括：

-自我评价：学生评估自己在课堂上的表现，如参与度、互动情况等。

-互评：学生之间互相评价，分享彼此的学习心得和经验。

通过自评与互评，学生可以认识到自己的优点和不足，从而在未来的学习中不断改进。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的“7小动物找妈妈”这节课中，我想分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂上的互动环节挺不错的。孩子们在讨论和角色扮演中，对动物妈妈的特点有了更深的理解。但是，我也发现有些孩子参与度不高，可能是他们对某些动物不太熟悉，或者是对讨论的话题不感兴趣。所以，我打算在未来的教学中，提前了解学生的兴趣点，准备一些更具吸引力的讨论话题，让每个孩子都能参与到课堂活动中来。

其次，我在讲解动物分类时，可能没有做到让学生充分理解。有些孩子对动物分类的概念比较模糊，我觉得我需要更直观地展示分类的方法，比如使用动物模型或者图片，让学生通过视觉和触觉来感受分类的过程。

再来说说作业环节，我发现有些孩子的作业完成得不是很好，可能是因为他们对观察和记录的方法不够熟练。我打算在布置作业之前，先进行一次观察技巧的讲解和示范，让学生知道如何观察和记录，这样他们在完成作业时就会更加得心应手。

此外，我在课堂上使用的多媒体资源，比如视频和图片，我觉得可以更加丰富和多样化。有时候，单一的图片或者视频可能无法完全吸引学生的注意力，我打算尝试使用一些互动式的多媒体资源，比如动画或者互动游戏，来增强课堂的趣味性和互动性。

最后，我觉得学生的情感态度培养也很重要。在课堂上，我提到了动物妈妈的爱，但是可能没有足够的时间让学生去感受和体会。我计划在下一节课中，增加一些情感教育的环节，比如让学生写下自己对动物妈妈的感受，或者分享自己与宠物之间的故事，以此来培养学生的同理心和爱心。