12 荷叶圆圆 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册

12荷叶圆圆教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：12荷叶圆圆教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册，包括生字词的学习、课文朗读、背诵、以及荷叶圆圆的特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级上册已学的识字、朗读、背诵等基础知识紧密相关，通过复习巩固，帮助学生进一步掌握语文学习的基本技能。核心素养目标1.培养学生正确识记和书写生字词的能力。

2.提升学生朗读、背诵课文的能力，增强语感。

3.培养学生观察和描述自然景物的能力，激发学生对大自然的热爱。

4.培养学生合作学习、分享交流的意识，提高口语表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认识一些基本的生字词，具备基本的朗读和背诵能力。他们对自然界中的植物有一定的了解，但对于荷叶的形状、特点等可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过模仿和重复来学习。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的学习方式，如通过图片、实物等辅助教学；而部分学生则可能更倾向于通过文字和朗读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是生字词的识记和书写，尤其是形近字和易混淆字；二是对于荷叶圆圆这一自然景物的描述，学生可能难以用准确的语言表达；三是课堂互动中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意主动发言。教师需要关注这些潜在问题，采取适当的教学策略，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂参与度。

2.情景教学法：利用图片、视频等创设荷叶圆圆的情景，帮助学生直观理解课文内容。

3.游戏化教学：设计趣味性的识字游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示荷叶的图片和视频，增强学生对荷叶圆圆形象的认识。

2.实物展示：准备荷叶实物，让学生亲手触摸，加深对荷叶特点的理解。

3.互动软件：使用教学软件进行生字词的练习和游戏，提高学生的识字能力和兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状和颜色，激发学生对荷叶的兴趣。

2.提问：你们知道荷叶是什么样子的吗？它在我们的生活中有什么作用？

3.引出课题：今天我们来学习《荷叶圆圆》这篇课文，一起看看荷叶有哪些有趣的特点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.生字词学习

-教师带领学生朗读课文，注意生字词的发音和书写。

-学生跟读，教师纠正发音，讲解生字词的意义。

-学生分组练习书写生字词，教师巡视指导。

2.课文朗读

-教师示范朗读课文，学生跟读，注意语气、节奏和停顿。

-学生分组朗读课文，教师选取优秀小组进行展示。

-教师点评，引导学生注意朗读的技巧。

3.课文理解

-教师提问：荷叶圆圆的特点有哪些？

-学生回答，教师总结：荷叶圆圆、绿绿的、像小船等。

-教师引导学生思考：为什么荷叶像小船？

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察荷叶

-学生分组观察荷叶，记录荷叶的特点。

-分享观察结果，教师点评。

2.画荷叶

-学生根据观察到的荷叶特点，画出荷叶的形状。

-教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。

3.创编故事

-学生分组创编关于荷叶的故事，教师提供一些关键词或情景提示。

-分组展示故事，教师点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：荷叶圆圆有什么好处？

-举例回答：荷叶圆圆可以收集露水、为小鱼提供遮蔽等。

2.学生分组讨论：如果你是荷叶，你会想对小鱼说些什么？

-举例回答：你好，小鱼，我在这里为你遮风挡雨。

3.学生分组讨论：你还能想到哪些关于荷叶的用途？

-举例回答：荷叶可以用来包粽子、做装饰品等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调荷叶圆圆的特点和荷叶的用途。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评。

3.提问：你们喜欢荷叶吗？为什么？

4.布置作业：回家后，和家长一起观察荷叶，写一篇观察日记。

教学重难点分析：

-教学重点：生字词的识记和书写，课文朗读，对荷叶圆圆特点的理解。

-教学难点：学生能够用自己的语言描述荷叶的特点，激发学生对大自然的热爱。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：收集荷叶、荷花等水生植物的相关图片和视频，用于课堂展示和讨论。

-诗词欣赏：选取与荷叶相关的古诗词，如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，让学生感受古人对自然景物的赞美。

-科学知识：介绍荷叶的物理特性，如荷叶上的水珠、荷叶的浮力等，激发学生对科学的好奇心。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录荷叶的生长变化，包括荷叶的颜色、形状、大小等，培养观察能力和写作能力。

-诗歌创作：引导学生模仿古诗词的形式，创作一首关于荷叶的诗歌，提高学生的文学素养和创造力。

-科学探究：组织学生进行小实验，如制作荷叶水珠实验，观察荷叶上的水珠是如何形成的，增加学生的科学实践能力。

具体拓展学习建议如下：

（1）自然观察拓展：

-学生可以和家长一起到公园或河边观察荷叶的生长环境，记录荷叶在不同季节的变化。

-鼓励学生使用相机或绘画工具记录荷叶的形态，培养他们的审美能力和观察力。

（2）诗词欣赏拓展：

-教师可以组织学生进行诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受古诗词的韵律美。

-学生可以尝试翻译自己喜爱的古诗词，加深对诗词的理解。

（3）科学知识拓展：

-教师可以准备一些关于荷叶的科学小实验，如荷叶上的水珠实验，让学生亲自动手操作，观察水珠的形成过程。

-组织学生参观当地的植物园或水族馆，了解水生植物和动物的生态知识。

（4）艺术创作拓展：

-学生可以尝试用荷叶制作手工艺品，如荷叶书签、荷叶风铃等，提高学生的动手能力和创造力。

-鼓励学生创作以荷叶为主题的绘画或书法作品，展示他们对荷叶的理解和想象。板书设计①生字词：

-荷叶

-圆圆

-绿绿

-像小船

②课文重点句子：

-荷叶圆圆，绿绿的。

-像小船。

-小鱼儿在荷叶下面快乐地游来游去。

③教学目标：

-理解课文内容，学习生字词。

-培养学生观察自然、欣赏自然美的能力。

-通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用“荷叶圆圆”造句。

答案：夏天的荷叶圆圆的，像一个个碧绿的小圆盘。

2.例题：在课文中，“绿绿的”形容的是什么？

答案：绿绿的形容荷叶的颜色。

3.例题：课文中的“像小船”是用什么来比喻荷叶的？

答案：荷叶像小船是因为它的形状圆圆的，可以漂浮在水面上。

4.例题：请找出课文中描述荷叶和鱼儿关系的句子。

答案：小鱼儿在荷叶下面快乐地游来游去。

5.例题：课文中提到了荷叶的哪些特点？

答案：荷叶的特点有圆圆的、绿绿的、像小船等。

补充说明及举例：

1.拓展造句练习：

-造句：冬天的雪花飘飘洒洒，像无数朵白色的花瓣。

-造句：春天的柳树抽出嫩芽，像绿色的丝带。

2.理解词语含义：

-词语：绿绿的

-含义：形容颜色鲜艳、清新。

-举例：夏天的树叶绿绿的，非常美丽。

3.比喻句分析：

-比喻句：荷叶像小船。

-分析：通过比喻，将荷叶的形状与船相比较，形象地描绘了荷叶的特征。

-举例：太阳像一个巨大的火球，照亮了整个天空。

4.描述关系句子：

-句子：小鱼儿在荷叶下面快乐地游来游去。

-分析：句子描述了小鱼儿在荷叶下的活动，展现了荷叶与小鱼儿之间的和谐关系。

-举例：小鸟在树枝上欢快地唱歌，仿佛在向大地问候。

5.特点列举：

-特点：圆圆的、绿绿的、像小船

-分析：列举了荷叶的三个特点，有助于学生全面理解课文内容。

-举例：蝴蝶的翅膀五彩斑斓，像一幅精美的画作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括荷叶圆圆的特点、课文朗读、生字词的学习等。

2.强调荷叶圆圆的形状、颜色以及它在课文中的比喻意义。

3.鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感受，如对荷叶的观察、对课文的理解等。

4.总结本节课的教学目标，即培养学生观察自然、欣赏自然美的能力，提高学生的语言表达能力。

当堂检测：

1.生字词检测：

-教师出示生字词卡片，学生快速认读并书写。

-例如：荷叶、圆圆、绿绿、像小船。

-检测时间：5分钟。

2.课文内容检测：

-教师提问课文中的关键问题，如荷叶的特点、荷叶与鱼儿的关系等。

-例如：荷叶圆圆的特点是什么？为什么说荷叶像小船？

-检测时间：5分钟。

3.朗读检测：

-学生分组朗读课文，教师选取优秀小组进行展示。

-教师点评朗读的技巧，如语气、节奏、停顿等。

-检测时间：5分钟。

4.创意表达检测：

-学生根据课文内容，用“荷叶圆