15《我们不乱扔》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

15《我们不乱扔》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析15《我们不乱扔》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册。本节课内容与课本紧密结合，旨在培养学生养成良好的卫生习惯，树立环保意识。课程通过具体案例、互动游戏等方式，引导学生认识到乱扔垃圾的危害，激发学生积极参与环保行动的积极性。核心素养目标培养学生环保意识，提升生活实践能力。通过本节课的学习，使学生认识到乱扔垃圾的危害，养成垃圾分类、保护环境的好习惯。同时，增强学生的社会责任感，培养他们从小事做起，为建设美丽家园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对垃圾分类和环保有一定的初步认识，但可能停留在简单的概念理解上，对垃圾分类的具体方法和环保行为的实际操作了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学习风格上，他们更倾向于动手操作和直观体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解垃圾分类的复杂性和环保行为的重要性时可能会遇到困难。此外，由于年龄特点，他们可能难以长时间集中注意力，容易受到外界干扰。在实践操作中，他们可能对垃圾分类的具体步骤感到困惑，需要教师耐心引导和示范。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物垃圾（如纸张、塑料瓶、果皮等）、分类垃圾桶

-软件资源：垃圾分类动画视频、环保主题PPT、垃圾分类小游戏软件

-课程平台：班级微信群、校园网络平台

-信息化资源：垃圾分类知识网站、环保教育APP

-教学手段：互动游戏、角色扮演、情景模拟教学过程一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们来学习一个关于环保的重要课题——《我们不乱扔》。你们知道，我们的地球妈妈是那么美丽，可是如果大家都乱扔垃圾，她就会生病。今天，我们就来学习如何保护地球妈妈，不让她受到伤害。

（学生）老师好！我们知道了，保护环境很重要。

二、新课讲授

1.了解垃圾的危害

（教师）同学们，你们知道乱扔垃圾会对我们的环境造成哪些危害吗？

（学生）会污染空气、水，影响动植物的生活。

（教师）非常好！乱扔垃圾不仅会污染环境，还会影响我们的健康。接下来，让我们一起看看这些危害是怎么来的。

（教师展示多媒体图片，展示垃圾污染的情景）

（学生观察图片，讨论垃圾的危害）

2.认识垃圾分类

（教师）那么，我们应该怎样做才能保护环境呢？首先，我们要学会垃圾分类。你们知道垃圾分类有哪些类别吗？

（学生）有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾。

（教师）很好，今天我们就来重点学习可回收物和其他垃圾的分类。

（教师展示可回收物和其他垃圾的图片，并讲解其分类标准）

3.实践垃圾分类

（教师）同学们，现在我们知道了垃圾分类的重要性，接下来，让我们来动手实践一下。

（教师分发分类垃圾桶和垃圾卡片，让学生进行垃圾分类游戏）

（学生按照分类标准，将垃圾卡片放入对应的垃圾桶）

4.分享环保小妙招

（教师）在日常生活中，我们还可以采取一些小措施来保护环境。比如，节约用水、用电，少用一次性用品等。同学们，你们有哪些环保小妙招呢？

（学生分享自己的环保经验）

5.环保行动计划

（教师）为了更好地保护我们的地球妈妈，让我们一起来制定一个环保行动计划吧。

（学生分组讨论，制定环保行动计划）

（教师引导学生分享自己的行动计划）

三、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《我们不乱扔》这一课，知道了垃圾分类的重要性，学会了如何进行垃圾分类。希望大家在日常生活中，能够做到不乱扔垃圾，共同保护我们的环境。

（学生）我们知道了，保护环境，人人有责。

四、作业布置

1.请同学们回家后，与家人一起进行一次垃圾分类实践活动，并将实践过程记录下来。

2.请同学们思考，我们还可以做些什么来保护我们的地球妈妈？

五、课后反思

本节课，我们通过图片展示、互动游戏、分享经验等多种形式，让学生了解了垃圾的危害、垃圾分类的方法以及环保小妙招。在实践垃圾分类环节，学生们积极参与，认真操作，达到了预期的教学效果。在课后反思中，我将进一步探讨如何提高学生的环保意识，以及如何在日常教学中更好地引导学生参与环保行动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《我们不乱扔》这一课后，对垃圾分类的基本概念有了清晰的认识，能够正确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并了解这些垃圾对环境的影响。

2.能力提升：通过实践垃圾分类的游戏，学生的动手操作能力和分类判断能力得到了显著提升。他们能够在实际操作中迅速准确地完成垃圾分类，体现了将理论知识转化为实践能力的进步。

3.态度转变：学生在学习过程中，对环保的态度发生了积极转变。他们开始意识到个人行为对环境的影响，愿意从自身做起，减少垃圾产生，积极参与环保活动。

4.行为养成：学生在课堂上学到的垃圾分类知识，有助于他们在日常生活中养成环保的行为习惯。例如，他们开始主动回收废纸、塑料瓶等可回收物，减少使用一次性用品。

5.社会责任感增强：学生在学习环保知识的过程中，增强了社会责任感。他们认识到保护环境是每个人的责任，愿意为建设美丽家园贡献自己的力量。

6.情感态度：学生在学习过程中，对环境保护产生了深厚的情感。他们通过观看垃圾污染的图片和视频，对环境问题产生了共鸣，激发了保护环境的情感。

7.合作能力：在小组讨论和制定环保行动计划的过程中，学生的合作能力得到了锻炼。他们学会了倾听他人的意见，共同解决问题，提高了团队协作能力。

8.创新思维：在分享环保小妙招和制定环保行动计划时，学生充分发挥了创新思维。他们提出了许多有创意的环保措施，展现了独立思考和解决问题的能力。

9.价值观形成：通过学习环保知识，学生的价值观得到了进一步塑造。他们开始关注环境问题，认识到人与自然和谐共生的重要性，形成了可持续发展的价值观。

10.自我管理能力：学生在学习过程中，学会了如何自我管理。他们能够自觉遵守环保规则，养成良好的生活习惯，提高自我管理能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对垃圾分类知识的掌握程度。例如，提问学生：“你们知道哪些可回收物？”、“有害垃圾有哪些？”等，观察学生的回答是否准确、全面。

（2）观察环节：在实践垃圾分类环节，教师应密切关注学生的操作过程，观察他们在分类过程中的表现，如是否能够准确地将垃圾卡片放入对应的垃圾桶，是否能够主动纠正错误等。

（3）测试环节：在课程结束后，通过小测验或口头提问的方式，测试学生对垃圾分类知识的掌握情况。测试题包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括垃圾分类实践记录、环保小妙招分享和环保行动计划等。在批改过程中，关注学生的创意、实践能力和解决问题的能力。

（2）及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。通过反馈，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

（3）鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生的进步和努力，让学生感受到自己的成长和进步。对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习热情。

3.课堂评价的具体实施方法：

（1）提问环节：在课堂教学中，教师应设计具有针对性的问题，引导学生思考。对于学生的回答，教师应给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，帮助学生完善知识体系。

（2）观察环节：教师应保持课堂秩序，关注学生的课堂表现，如注意力集中程度、参与积极性等。对于表现不佳的学生，教师应给予适当的关注和引导。

（3）测试环节：在课程结束后，教师可以通过小测验或口头提问的方式，检验学生对知识的掌握情况。测试题应具有代表性，能够全面反映学生的学习效果。

4.作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改：教师应认真阅读学生的作业，对学生的创意、实践能力和解决问题的能力进行评价。在批改过程中，关注学生的进步和努力，给予适当的鼓励和指导。

（2）及时反馈：教师应在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬；对于表现不佳的学生，教师应指出不足，并提供改进建议。

（3）鼓励学生：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的进步和努力，让学生感受到自己的成长和进步。对于有潜力的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们发挥潜能。板书设计①我们不乱扔

-标题：保护环境，从我做起

-重点知识点：环保意识、垃圾分类

-关键词：垃圾分类、可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾

-语句：垃圾分类，让我们的生活更美好

②垃圾分类方法

-标题：垃圾分类，具体步骤

-重点知识点：垃圾分类的种类和操作方法

-关键词：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾、分类步骤

-语句：有害垃圾分类投放，可回收物回收再利用

③环保行为小贴士

-标题：环保行动，人人有责

-重点知识点：日常生活中的环保行为

-关键词：节约用水、用电、减少一次性用品、回收利用

-语句：节约资源，从我做起，保护环境，从现在开始

④环保行动计划

-标题：我的环保行动

-重点知识点：个人环保行动计划的制定

-关键词：环保行动、行动计划、个人责任

-语句：制定个人环保计划，为地球妈妈减负

⑤总结

-标题：垃圾分类，共同行动

-重点知识点：垃圾分类的重要性、环保行动的意义

-关键词：共同行动、环境保护、美好家园

-语句：保护环境，人人有责，共同行动，共建美好家园典型例题讲解1.例题：以下哪些物品属于可回收物？

A.空饮料瓶

B.用过的餐巾纸

C.废电池

D.果皮

答案：A

补充说明：可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等适宜回收和资源化利用的废物。空饮料瓶属于塑料制品，因此属于可回收物。用过的餐巾纸、废电池和果皮则分别属于其他垃圾、有害垃圾和厨余垃圾。

2.例题：请将以下物品分类投放：

A.玻璃瓶

B.铝制易拉罐

C.破旧的衣物

D.食用油桶

答案：A、B属于可回收物；C、D属于其他垃圾。

补充说明：在日常生活中，学生需要学会根据物品的材质和用途来判断其分类。玻璃瓶和铝制易拉罐都是可以回收再利用的物品，因此属于可回收物。破旧的衣物和食用油桶则因为无法回收利用或回收价值较低，属于其他垃圾。

3.例题：以下哪种行为是正确的环保行为？

A.随意丢弃废电池

B.使用一次性筷子

C.尽量使用公共交通工具

D.将垃圾分类投放

答案：D

补充说明：正确的环保行为应该是减少垃圾产生、提高资源利用率、保护环境。随意丢弃废电池会污染土壤和水源，使用一次性筷子会增加垃圾量，尽量使用公共交通工具可以减少汽车尾气排放，将垃圾分类投放是保护环境的重要措施。

4.例题：请根据以下情景，选择合适的垃圾投放方式：

A.小明喝完一瓶饮料后，将瓶子扔进可回收垃圾桶。

B.小红将用过的纸巾扔进厨余垃圾桶。

C.小刚将废电池扔进其他垃圾桶。

D.小丽将破旧的衣物扔进有害垃圾桶。

答案：A、B、C

补充说明：根据垃圾分类的要求，不同类型的垃圾应该投放到对应的垃圾桶。小明将饮料瓶投放到可回收垃圾桶，小红将纸巾投放到厨余垃圾