10 爬山虎的脚 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

10爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《爬山虎的脚》第二课时展开，包括爬山虎的脚的特点、生长过程以及与人类生活的联系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中《爬山虎的脚》第一课时相衔接，帮助学生进一步了解爬山虎的脚的特点和生长过程。同时，结合学生已有的生活经验，引导学生思考爬山虎的脚在人类生活中的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过阅读《爬山虎的脚》，学生能够学习如何观察自然现象，用准确、生动的语言描述，提高写作技巧。同时，引导学生欣赏自然之美，感受人与自然的和谐，培养对传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并描述爬山虎的脚的结构特点，包括其形态、生长方式和在植物攀爬过程中的作用。

②学习作者通过观察和描写来展现事物特点的写作方法，提高学生的观察能力和表达能力。

2.教学难点，①

①深入理解爬山虎脚的生长过程，特别是其如何通过不断生长和攀附来向上攀升的原理。

②理解作者在描写中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能尝试在自己的写作中运用这些手法。

②在课堂讨论和写作实践中，学生如何将观察到的自然现象与自己的生活经验相结合，形成富有个人特色的表达。

③培养学生独立思考和批判性思维，对于作者的观点和描述提出自己的见解，并在讨论中尊重他人的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔、教学课件。

-课程平台：班级学习管理系统、在线教育平台。

-信息化资源：爬山虎生长过程的视频资料、相关科普文章、图片库。

-教学手段：实物展示（爬山虎的脚模型）、小组合作学习、角色扮演、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于爬山虎生长过程的科普视频，并记录下观察到的关键点。

设计预习问题：围绕《爬山虎的脚》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“爬山虎的脚是如何在墙上攀爬的？”、“你认为爬山虎的脚对植物生长有什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或思维导图，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬山虎的脚的特点和生长过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于爬山虎脚的形态和功能的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片或视频，引出《爬山虎的脚》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬山虎脚的结构、生长过程以及与人类生活的联系，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示爬山虎在不同环境下的生长情况，让学生了解其适应能力。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握观察和描述自然现象的技能。例如，让学生分组观察校园内的爬山虎，并描述其生长特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于爬山虎脚如何攀爬的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验观察和描述自然现象的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于爬山虎的观察日记。

提供拓展资源：提供与爬山虎相关的拓展资源，如科普书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在观察和描述爬山虎时遇到的困难，并提出如何改进的方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-《植物观察日记》：提供一本专门记录植物观察的日记本，鼓励学生记录自己在生活中观察到的植物现象，包括爬山虎的生长变化。

-《植物生长知识手册》：介绍各种植物的生长习性、生长周期和适应环境的知识，帮助学生了解爬山虎以外的其他植物。

-《自然观察指南》：一本关于自然观察的指南书籍，包含观察技巧、自然现象的解释等内容，帮助学生提高观察能力和对自然界的理解。

-《自然科学科普书籍》：选择一些适合四年级学生的自然科学科普书籍，如《自然界的奇迹》、《植物的秘密生活》等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中或校园内寻找爬山虎，记录其生长过程，包括叶子、茎和脚的变化，以及它们在不同季节的表现。

-实践操作：组织学生进行爬山虎的种植和养护活动，让学生亲身体验植物的生长过程，了解植物对环境的需求。

-科学探究：引导学生设计简单的科学实验，如探究不同光照条件下爬山虎的生长速度，培养学生的科学探究能力。

-创意写作：鼓励学生以爬山虎为主题，创作故事、诗歌或科学报告，发挥学生的想象力和创造力。

-艺术创作：指导学生用绘画、手工制作等方式，表达对爬山虎的理解和欣赏，提升学生的艺术素养。

-社会实践：组织学生参观植物园或农业科技园区，实地了解植物的生长环境和人类对植物的保护措施。

-小组合作：鼓励学生分组进行爬山虎的生长研究，每个小组负责不同的研究内容，如爬山虎的生态习性、对环境的影响等，培养学生的团队合作精神。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与爬山虎的观察和记录，增进亲子关系，同时培养学生的观察力和责任感。

-科学讲座：邀请植物学家或自然教育专家为学生举办讲座，分享关于植物生长的知识和经验，激发学生的学习兴趣。

-课外阅读：推荐学生阅读与植物相关的书籍，如《植物的故事》、《植物的秘密》等，拓宽学生的知识视野。

-视频学习：利用网络资源，观看关于植物生长的纪录片或科普视频，让学生通过视觉体验学习植物知识。

-案例分析：选取一些与爬山虎相关的案例，如城市绿化中的爬山虎应用，让学生分析案例中的科学原理和实际效果。

-环保意识：引导学生思考人类活动对植物生长的影响，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。典型例题讲解《爬山虎的脚》一课中，作者通过生动的描写，展现了爬山虎脚的特点和生长过程。以下是对课文中的典型例题进行讲解，并补充相关题型和示例。

例题1：

课文原文：“它的脚细小而坚韧，每一条脚上都有许多细小的毛，就像吸盘一样。”

问题：请根据课文内容，描述爬山虎脚的特点。

答案：爬山虎的脚细小而坚韧，每一条脚上都有许多细小的毛，就像吸盘一样，能够紧紧地吸附在墙上。

补充题型1：

问题：如果爬山虎的脚没有细小的毛，它还能在墙上攀爬吗？为什么？

答案：不能。因为没有细小的毛，爬山虎的脚就无法像吸盘一样紧紧吸附在墙上，从而失去攀爬的能力。

例题2：

课文原文：“爬山虎的脚不断地生长，它的茎也在不断地向上延伸，就这样，它一年一年地向上攀爬。”

问题：请解释爬山虎是如何通过脚和茎的生长来攀爬的。

答案：爬山虎通过脚上的吸盘状毛吸附在墙上，脚不断地生长，使它能够向上攀爬。同时，它的茎也在不断地向上延伸，为脚提供支撑。

补充题型2：

问题：如果爬山虎的茎停止生长，它的脚还能继续攀爬吗？为什么？

答案：不能。因为茎的生长为脚提供了支撑，如果没有茎的生长，脚就没有了攀爬的支撑点，无法继续攀爬。

例题3：

课文原文：“在微风中，爬山虎的叶子轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。”

问题：请用比喻的修辞手法描述爬山虎叶子在微风中的样子。

答案：在微风中，爬山虎的叶子轻轻摇曳，仿佛一只只小手在向我们招手。

补充题型3：

问题：如果用拟人的修辞手法描述爬山虎叶子在阳光下的样子，你会怎么写？

答案：在阳光下，爬山虎的叶子闪闪发光，仿佛一颗颗宝石在阳光下熠熠生辉。

例题4：

课文原文：“爬山虎的脚，就像一双神奇的手，它能够帮助植物攀爬到高处。”

问题：请结合课文内容，解释爬山虎脚的神奇之处。

答案：爬山虎脚的神奇之处在于它能够像手一样灵活地攀爬，并且通过不断的生长和吸附，使植物能够克服重力和阻力，攀爬到高处。

补充题型4：

问题：如果你看到爬山虎的脚，你会联想到什么？

答案：我会联想到人类的手，因为爬山虎的脚在功能上与人类的手有相似之处，都是用来抓住和攀爬的。

例题5：

课文原文：“爬山虎的脚，是自然界中最奇妙的现象之一。”

问题：请结合课文内容，谈谈你对爬山虎脚的认识。

答案：通过学习爬山虎的脚，我认识到自然界中有很多奇妙的现象，爬山虎的脚就是其中之一。它不仅展示了植物的生长力量，也体现了自然界的智慧和生命的顽强。

补充题型5：

问题：如果你有机会亲眼看到爬山虎的脚，你会做些什么？

答案：如果我有机会亲眼看到爬山虎的脚，我会仔细观察它的形态、结构和生长过程，并尝试用笔记或绘画记录下来，以便更好地理解和学习。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问学生关于爬山虎脚的特点、生长过程以及作者描写手法的问题，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力、表达能力和创造力。

-测试评价：设计简单的课堂测试，如填空题、选择题等，检验学生对课文知识的记忆和理解。测试题应与课文内容紧密相关，涵盖本节课的重点和难点。

-反馈评价：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与、倾听他人意见、提出自己的观点，以及是否能够有效地解决问题。

-角色扮演评价：通过观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的表达能力、情感投入和角色理解能力。

-写作评价：在写作练习中，评价学生的语言表达、逻辑结构和创意运用，鼓励学生发挥个性，展示自己的思考。

3.课堂参与评价：

-课堂提问参与度：记录学生在课堂提问中的参与次数和回答质量，鼓励学生主动提问和回答。

-课堂活动参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组合作、实验操作等，评估学生的参与热情和团队协作能力。

-课堂表现评价：根据学生的课堂表现，如纪律性、专注度等，给予相应的评价和指导。

4.课堂反馈与改进：

-学生反馈：在课后收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习需求和意见，为改进教学方法提供依据。

-教师反思：教师课后反思自己的教学过程，分析课堂评价结果，找出教学中的不足，制定改进措施。

-教学调整：根据课堂评价结果，调整教学策略，如增加互动环节、改进讲解方式等，以提高教学效果。

5.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和创造性，给出具体的评价和建议。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，指出作业中的优点和不足，鼓励学生改进。

-作业展示：在课堂上展示优秀的作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和积极性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①爬山虎的脚的结构特点：细小、坚韧、有吸盘状毛。

②爬山虎的生长过程：脚的生长、茎的延伸、攀爬。

③爬山虎的生态作用：适应环境、攀爬至高处。

②重点词：

①“脚”：指爬山虎的攀爬器官。

②“坚韧”：形容爬山虎脚的质地。

③“攀爬”：指爬山虎向上生长的过程。

③重点句：

①“它的脚细小而坚韧，每一条脚上都有许多细小的毛，就像吸盘一样。”

②“爬山虎的脚不断地生长，它的茎也在不断地向上延伸，就这样，它一年一年地向上攀爬。”

③“在微风中，爬山虎的叶子轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如播放爬山虎生长的视频，让学生身临其境地感受自然之美，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT展示爬山虎的生长过程，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，尝试更多元化的教学方法，如项