6 我参与我奉献2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

6我参与我奉献2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《我参与我奉献》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册道德与法治教材《参与社会，奉献他人》章节相关联，学生将学习如何积极参与社会活动，关爱他人，培养奉献精神。核心素养目标1.培养学生关爱他人、服务社会的意识，提高社会责任感。

2.培养学生积极参与社会实践活动的能力，增强实践体验。

3.培养学生遵守社会规范，形成良好的道德品质和行为习惯。学情分析五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对社会现象和人际关系的认识逐渐深入，但仍然需要教师的引导和启发。在知识层面上，学生对道德与法治的基本概念有一定了解，但对如何将理论知识转化为实际行动的能力尚待提高。在能力方面，学生的观察力和分析问题的能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍有待加强。

学生的素质方面，部分学生表现出较强的集体荣誉感和助人为乐的精神，但也有一些学生缺乏社会责任感，对参与社会活动持被动态度。在行为习惯上，学生的自律性和合作意识参差不齐，有的学生能够自觉遵守社会规范，有的学生则需要更多的指导和监督。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需要注重理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生将道德法治知识应用于实际生活。其次，针对学生个体差异，教师应采取分层教学，满足不同学生的学习需求。最后，通过培养学生的社会责任感和实践能力，激发学生参与社会活动的热情，促进其全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和学习资料。

3.信息化资源：社会实践活动案例库、学生作品展示平台、互动教学软件。

4.教学手段：图片、视频、故事、角色扮演、小组讨论、实地考察。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于社会公益活动的视频，引导学生思考：什么是公益活动？为什么我们要参与公益活动？

2.提出问题：“如果你有机会参与一项公益活动，你会选择做什么？为什么？”

3.学生分组讨论，每组选出代表分享讨论结果。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解“我参与我奉献”的意义和重要性，强调每个人都可以通过自己的方式为社会做出贡献。

2.介绍不同类型的公益活动，如环境保护、关爱老人、帮助弱势群体等。

3.分析参与公益活动的步骤和注意事项，如提前规划、尊重他人、遵守规则等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个公益活动主题，设计一份公益活动方案。

2.每组派代表向全班展示方案，其他组员提出修改意见。

3.教师点评，指出方案的优点和不足，引导学生思考如何改进。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“你认为参与公益活动对个人成长有哪些好处？”

2.学生回答，教师总结并强调公益活动对个人素质提升的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你曾经参与过公益活动吗？请分享一下你的经历。”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生分析经历中的收获和感悟。

3.教师总结：公益活动不仅可以帮助他人，还能让自己在过程中成长。

六、创新教学（用时5分钟）

1.教师组织学生进行“爱心传递”活动，每组学生设计一个传递爱心的方式。

2.活动结束后，每组派代表分享活动感受，教师点评并引导学生思考如何将爱心传递给更多的人。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调参与公益活动的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极参与公益活动，为社会贡献自己的力量。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。用时共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：学生在学习《我参与我奉献》这一章节后，能够理解公益活动的定义、意义以及参与公益活动的步骤和注意事项。他们能够识别不同类型的公益活动，并能够在日常生活中运用所学知识，识别和评价社会公益活动。

2.思维能力提升：通过参与课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，学生的批判性思维和分析问题的能力得到了提升。他们能够从不同角度分析社会现象，提出自己的观点，并能够理解他人的观点。

3.社会责任感增强：学生在学习过程中，对社会问题的关注度和责任感得到了提高。他们开始意识到自己作为社会成员的责任，愿意为社会贡献自己的力量，并能够从实际行动中体现出来。

4.道德品质培养：通过学习参与公益活动的道德规范和价值观，学生的道德品质得到了培养。他们学会了尊重他人、关爱弱势群体，以及遵守社会规则。

5.实践能力锻炼：学生在设计公益活动方案、分享个人经历和参与“爱心传递”活动等实践中，锻炼了自己的组织能力、沟通能力和团队合作能力。

6.情感态度价值观的形成：学生在参与公益活动的过程中，形成了积极向上的情感态度和价值观。他们学会了感恩、乐于助人，并对社会充满希望和责任感。

7.个性化发展：学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的公益活动参与，这有助于他们个性化和多元化的发展。内容逻辑关系①公益活动的定义

-知识点：公益活动是指自愿参加、不求回报，旨在帮助他人、服务社会的行为。

-词句：自愿、不求回报、帮助他人、服务社会

②公益活动的重要性

-知识点：公益活动对个人和社会都有重要意义，可以提升个人品质，促进社会和谐。

-词句：个人品质、社会和谐、自我提升

③参与公益活动的步骤

-知识点：参与公益活动需要提前规划、选择合适的活动、准备必要的物资、遵守活动规则。

-词句：提前规划、选择活动、准备物资、遵守规则

④公益活动类型

-知识点：公益活动类型包括环境保护、关爱老人、帮助弱势群体等。

-词句：环境保护、关爱老人、弱势群体

⑤公益活动的影响

-知识点：参与公益活动对个人和社会都有积极影响，可以培养社会责任感，促进社会进步。

-词句：社会责任感、社会进步

⑥公益活动的组织与实施

-知识点：组织公益活动需要团队合作，协调资源，确保活动顺利进行。

-词句：团队合作、协调资源、顺利进行

⑦公益活动的反思与总结

-知识点：活动结束后，对公益活动进行反思和总结，吸取经验教训，提高活动质量。

-词句：反思、总结、经验教训、提高质量课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调公益活动的定义、意义和参与步骤。

2.鼓励学生在日常生活中关注社会问题，积极参与公益活动。

3.强调公益活动对个人成长和社会进步的重要性。

4.总结本节课的关键词：自愿、不求回报、帮助他人、服务社会、社会责任感、团队合作。

当堂检测：

1.选择题

-以下哪项不属于公益活动？（A.环保宣传B.教育辅导C.购买奢侈品D.关爱老人）

-参与公益活动的主要目的是什么？（A.获得回报B.增加社交C.帮助他人D.提高知名度）

2.判断题

-参与公益活动是一种社会责任感的表现。（）

-公益活动应该遵循自愿原则，不得强迫他人参与。（）

3.简答题

-简述参与公益活动的步骤。

-请举例说明你在日常生活中如何践行公益活动。

4.案例分析

-阅读以下案例，回答问题：

案例一：小明参加了一次社区清洁活动，他主动清理了社区的公共区域，得到了邻居们的赞赏。

案例二：小红在学校里组织了一次义卖活动，筹集了善款帮助贫困山区的孩子们。

-问题：这两个案例中，小明和小红的行为体现了哪些公益活动的重要意义？教学反思教学反思

今天这节课，我带着对《我参与我奉献》这一主题的深刻理解，走进了课堂。在回顾教学过程时，我感到既有收获也有不足。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过播放公益活动的视频，学生们的兴趣立刻被激发起来，他们对于“什么是公益活动”和“为什么我们要参与公益活动”这些问题表现出了强烈的求知欲。在提问环节，我注意到学生们能够积极地参与到讨论中，这让我感到很欣慰。他们的回答中透露出对社会问题的关注和对公益活动的认识，这表明他们对于这个主题的理解已经超越了课堂知识的层面。

然而，我也发现了一些问题。在讲授新课的过程中，我发现部分学生对于公益活动的类型和参与步骤的理解还不够深入。我意识到，可能需要更加细致地讲解和举例，以便他们能够更好地理解和记忆。在今后的教学中，我会尝试使用更多的案例和实例，让学生在实际情境中学习。

在巩固练习环节，我让学生们分组设计公益活动方案，这是一个很好的实践机会。然而，我也发现了一些小组在方案设计上存在一些问题，比如缺乏创新性、可行性不足等。这让我反思，是否在引导学生们进行方案设计时，我没有给出足够的指导和支持。在接下来的教学中，我会更加注重对学生进行方案设计的指导，帮助他们提高问题解决能力。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，旨在激发学生的思考。但是，我发现有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这些问题的准备不足。在今后