18《古诗三首》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18《古诗三首》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《古诗三首》教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生语言建构与运用能力，通过诵读、赏析古诗，感受语言之美。

2.培养学生思维发展与提升，引导学生深入理解古诗内涵，提高思维品质。

3.增强文化自信，感受中华优秀传统文化，培养学生热爱祖国的情感。

4.培养审美情趣，通过欣赏古诗，提高学生的审美能力和鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点，

①准确把握《古诗三首》的主题思想，理解诗人在作品中所表达的情感和哲理。

②正确解读古诗中的意象和修辞手法，分析诗句的意境和艺术特色。

③培养学生对古诗的鉴赏能力，能够独立完成古诗的赏析和解读。

2.教学难点，

①深入理解古诗中的古典文化内涵，如历史背景、人物典故等，提升学生的文化素养。

②引导学生进行跨文化比较，将古诗与现代社会价值观相结合，培养学生的批判性思维。

③在有限的课堂时间内，有效激发学生的兴趣，使他们对古诗产生浓厚的兴趣，提高学习效率。

④培养学生良好的阅读习惯，鼓励他们主动积累古诗词，为今后的文学创作和审美鉴赏打下基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《古诗三首》课文和相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与古诗相关的背景图片、诗人画像以及相关历史文化的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建一个安静舒适的阅读环境，布置展示区用于展示学生作品，设置讨论区方便小组互动。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过播放一段经典古诗词朗诵视频，引导学生进入古诗的学习氛围。随后，教师简要介绍本节课的三首古诗，激发学生的学习兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

①初步感知

详细内容：

教师带领学生朗读三首古诗，注意字音、节奏和韵律。学生跟读后，教师提问学生对古诗的整体感受，引导学生关注诗中的意象和情感。用时：10分钟。

②深入分析

详细内容：

教师针对每首古诗，引导学生分析诗句的意象、修辞手法和情感表达。以《登鹳雀楼》为例，分析“白日依山尽，黄河入海流”的意境和哲理。用时：15分钟。

③拓展延伸

详细内容：

教师引导学生思考如何将古诗中的情感和哲理应用到现实生活中，培养学生的实际应用能力。以《静夜思》为例，探讨诗人在异乡思念家乡的情感。用时：10分钟。

3.实践活动

①背诵古诗

详细内容：

学生分组，每组选择一首古诗进行背诵，其他组员聆听并纠正发音。教师巡视指导，确保学生正确背诵。用时：10分钟。

②绘制诗意画

详细内容：

学生根据所学古诗的意境，绘制一幅诗意画。教师巡回指导，帮助学生发挥创意，提高绘画技巧。用时：15分钟。

③创作古诗

详细内容：

学生根据所学知识，创作一首古诗。教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的古诗。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

①分析古诗意象

举例回答：

学生讨论《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，分析诗句中的意象，如“白日”、“黄河”等，以及这些意象所表达的情感。

②比较不同诗人的风格

举例回答：

学生讨论李白的《静夜思》和杜甫的《春望》，比较两位诗人在表达情感和描绘景象方面的不同风格。

③探讨古诗在现实生活中的应用

举例回答：

学生讨论如何将古诗中的情感和哲理应用到现实生活中，如如何运用《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己不断进取。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗中的意象、修辞手法和情感表达。教师总结古诗在文化传承和审美教育中的重要性，鼓励学生继续学习古诗，提高自己的文学素养。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读此书，特别是李白、杜甫、王之涣等诗人的作品，进一步了解唐诗的魅力和诗人的创作风格。

-《宋词三百首》：通过阅读宋词，学生可以感受宋代的文学氛围，理解词与诗的不同特点，以及词人在表达情感上的细腻。

-《古诗词鉴赏》：这是一本专门介绍古诗词鉴赏方法的书籍，可以帮助学生提升对古诗的理解和鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作古诗，模仿本节课所学的诗句结构和表达方式，创作出具有个人特色的诗词作品。

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的古诗，编写成自己的“古诗集”，并撰写简短的个人鉴赏文章。

-组织学生开展古诗词朗诵会，让学生在朗诵中感受古诗的韵律美和意境美。

3.拓展知识点

-唐诗的流派：介绍唐诗的几个主要流派，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等，让学生了解不同流派的特点和代表诗人。

-宋词的分期：介绍宋词的发展历程，从北宋到南宋，不同时期的词风特点，以及代表性词人。

-古诗的修辞手法：深入探讨古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗、排比等，分析其在古诗中的作用和效果。

-古诗的文化背景：介绍与古诗相关的历史背景、地理环境、社会风俗等，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

4.实用性活动建议

-学生可以尝试将古诗中的名句改编成现代诗歌，或者创作歌词，以此激发对古诗的兴趣。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，结合所学古诗，进行实地考察和体验，增强学习效果。

-开展古诗词知识竞赛，提高学生对古诗的记忆和理解能力，同时培养学生的团队协作精神。课后作业1.阅读作业

-阅读教材中的《古诗三首》，尝试用自己的话概括每首诗的主题思想。

-答案示例：《登鹳雀楼》表达了诗人对美好景色的赞美和对远大理想的追求；《静夜思》描绘了诗人夜晚思念家乡的情感；《望庐山瀑布》展现了诗人对庐山瀑布壮丽景色的惊叹。

2.复习作业

-复习并默写三首古诗，注意字词的正确书写和诗句的韵律。

-答案示例：

-《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

-《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

-《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3.思考作业

-分析《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，谈谈你对这句诗的理解。

-答案示例：这句诗通过描绘白日和黄河的景象，表达了诗人对自然景观的赞美，同时也隐喻了人生短暂，要珍惜时光，不断追求进步。

4.应用作业

-结合《静夜思》的内容，写一篇短文，表达你对“乡愁”的理解。

-答案示例：乡愁是一种深深的情感，它让我们在异乡的夜晚，望着那轮明月，思念起远方的家乡和亲人。乡愁让我们更加珍惜眼前的生活，努力追求自己的梦想。

5.创作作业

-以《望庐山瀑布》为灵感，创作一首描绘自然景色的诗。

-答案示例：

《夏日山泉》

山泉潺潺流不息，夏日炎炎添清凉。

水珠飞溅如珠帘，疑是仙子舞霓裳。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①古诗的背景知识，包括诗人的生平、创作背景等。

②古诗的主题思想，如对自然景物的赞美、对人生哲理的思考等。

③古诗的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

②重点词：

①“登鹳雀楼”中的“鹳雀楼”、“白日”、“黄河”、“目”、“楼”等。

②“静夜思”中的“明月”、“地上霜”、“举头”、“明月”、“故乡”等。

③“望庐山瀑布”中的“香炉”、“瀑布”、“前川”、“飞流”、“银河”、“九天”等。

③重点句：

①“白日依山尽，黄河入海流。”（出自《登鹳雀楼》）

②“床前明月光，疑是地上霜。”（出自《静夜思》）

③“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”（出自《望庐山瀑布》）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同鉴赏了三首古诗《登鹳雀楼》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。通过朗读、分析和讨论，同学们对古诗的意境、修辞手法和情感表达有了更深入的理解。

首先，我们了解了这三首诗的背景知识，包括诗人的生平和创作背景。通过这些背景，我们能够更好地理解诗人在作品中所表达的思想感情。

其次，我们在分析诗句时，重点关注了古诗中的意象、修辞手法和情感表达。例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”展现了诗人对自然景观的赞美和对远大理想的追求；《静夜思》通过“床前明月光，疑是地上霜”描绘了诗人夜晚思念家乡的情感；《望庐山瀑布》则展现了诗人对庐山瀑布壮丽景色的惊叹。

最后，我们通过实践活动，如背诵、绘画和创作，进一步巩固了所学知识，并提高了自己的文学素养。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下进行当堂检测：

1.请简述《登鹳雀楼》的主题思想。

答案示例：表达了诗人对美好景色的赞美和对远大理想的追求。

2.解释《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”一句。

答案示例：这句诗通过描绘月光和霜的相似之处，表达了诗人夜晚思念家乡的情感。

3.分析《望庐山瀑布》中的修辞手法