4 珍珠鸟 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

4珍珠鸟教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4珍珠鸟教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版设计意图本节课以《珍珠鸟》为教学内容，旨在引导学生通过阅读文本，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，通过分析文章结构，让学生了解记叙文的基本特点，提高写作水平。核心素养目标1.培养学生文学鉴赏能力，体会作者对自然界的热爱。

2.提升学生语言运用能力，学习运用细腻的描写手法。

3.增强学生审美意识，感受自然之美与和谐共生的理念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并体会作者对珍珠鸟的描写，分析其形象特点。

②学习作者通过细节描写表现珍珠鸟与作者之间情感联系的方法。

2.教学难点，

①掌握记叙文的结构特点，理解文章的起承转合。

②深入理解作者在文中表达的情感，体会人与自然和谐共生的主题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文本。

2.通过角色扮演，让学生扮演文中的角色，体验情感。

3.运用多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，增强直观感受。

4.设计小组合作学习任务，鼓励学生分享对文章的理解和感悟。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示珍珠鸟的图片，引导学生观察并描述其外形特征。

2.提问：你们知道珍珠鸟吗？它有什么特别之处？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《珍珠鸟》。

二、讲授新课（25分钟）

1.教师讲解文章背景，介绍作者及写作背景。

2.阅读课文，引导学生关注文章的起承转合。

3.分析珍珠鸟的形象特点，如活泼、可爱、机灵等。

4.讨论作者对珍珠鸟的描写手法，如细节描写、比喻等。

5.分析作者与珍珠鸟之间的情感联系，体会人与自然和谐共生的主题。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何运用细节描写表现动物的特点？

2.学生分享自己的写作经验，教师点评并给予指导。

3.课后作业：以“我的宠物”为题，写一篇短文，运用细节描写表现宠物的特点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为作者对珍珠鸟的描写有什么作用？

2.学生回答，教师总结并强调细节描写的重要性。

3.提问：如何通过描写表现人与自然和谐共生的主题？

4.学生讨论，教师总结并引导学生关注环保意识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演文中的角色，模拟情景。

2.学生表演完毕，教师点评并给予指导。

3.教师提问：你们认为这个情景有什么意义？

4.学生回答，教师总结并强调关注自然、珍惜生命的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调细节描写和环保意识。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

3.拓展：引导学生关注身边的动物，学会关爱和保护它们。

七、布置作业（5分钟）

1.课后阅读《动物的故事》，了解其他动物的特点。

2.以“我心中的珍珠鸟”为题，写一篇短文，表达对珍珠鸟的喜爱之情。

【教学反思】

本节课通过多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。在师生互动环节，教师注重引导学生关注自然、珍惜生命，培养了学生的环保意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《动物趣谈》：这本书通过生动的语言和丰富的图片，介绍了各种动物的生活习性和特点，可以让学生在阅读中了解更多关于动物的知识，丰富他们的自然知识库。

-《自然界的奇妙》：这本书以轻松的笔触讲述了自然界中的奇妙现象和生物多样性，有助于学生开阔视野，培养对自然科学的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关珍珠鸟的资料，包括其生活习性、分布区域、保护现状等，制作成小报或PPT进行班级分享。

-鼓励学生观察校园或家附近的鸟类，记录它们的特征和行为，尝试用课文中学到的描写方法进行写作练习。

-引导学生参与校园环保活动，如植树节、爱鸟周等，通过实际行动保护鸟类和自然环境。

-组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察鸟类，增强对鸟类保护的认识和实践能力。

3.知识点全面：

-生物学：学习鸟类的基本特征、分类、生态习性等知识。

-环境保护：了解生物多样性的重要性，学习如何保护鸟类及其栖息地。

-写作技巧：通过模仿课文中的描写手法，提升学生的写作能力。

-情感教育：培养学生对自然界的热爱和对生命的尊重。

4.实用性：

-通过拓展阅读和课后探究，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和环保意识。

-学生通过自主学习和探究，可以培养自主学习的能力，提高解决问题的能力。

5.活动设计：

-组织学生参加“我为小鸟做点事”活动，让学生设计并实施保护鸟类的小项目，如设置鸟巢、清理垃圾等。

-开展“鸟类摄影大赛”，鼓励学生用镜头记录鸟类的美丽瞬间，同时培养他们的观察力和审美能力。典型例题讲解例题1：

课文《珍珠鸟》中，作者用细腻的笔触描写了珍珠鸟的外形和动作，请找出文中对珍珠鸟外形和动作的描写，并分析其表达效果。

答案：

外形描写：“它的羽毛是雪白的，鲜红的嘴，灰蓝的眼睛，小巧玲珑的身姿，仿佛是一颗闪亮的珍珠。”

动作描写：“它飞快地掠过我的肩膀，落在窗台上，静静地望着我，好像在对我微笑。”

表达效果：通过对外形和动作的描写，生动地展现了珍珠鸟的可爱和活泼，增强了读者对珍珠鸟的喜爱之情。

例题2：

请从文中找出作者对珍珠鸟情感的描写，并分析这种情感表达的作用。

答案：

情感描写：“我看着它，心里充满了喜悦和感动。我想，这就是人与自然和谐共生的美好吧。”

表达作用：作者通过直接表达对珍珠鸟的喜爱和感动，传达了人与自然和谐共生的主题，引发读者对自然保护和生态平衡的思考。

例题3：

分析文中作者运用比喻的修辞手法，举例说明其效果。

答案：

比喻：“它的羽毛是雪白的，鲜红的嘴，灰蓝的眼睛，小巧玲珑的身姿，仿佛是一颗闪亮的珍珠。”

效果：通过将珍珠鸟比喻为“一颗闪亮的珍珠”，形象地描绘了珍珠鸟的美丽，增强了文章的文学性和感染力。

例题4：

请找出文中作者运用细节描写的地方，并分析其作用。

答案：

细节描写：“它用小嘴啄着窗玻璃，好像在和我说话。”

作用：通过细节描写，生动地展现了珍珠鸟与作者之间的互动，增强了文章的趣味性和亲切感。

例题5：

分析文中作者运用对比的修辞手法，举例说明其效果。

答案：

对比：“我看着它，心里充满了喜悦和感动。而在我小时候，却对自然界的生灵毫无兴趣。”

效果：通过对比小时候和现在的情感变化，突出了作者对自然和生命的认识和态度的转变，加深了文章的主题表达。板书设计1.珍珠鸟形象特点

①外形：雪白的羽毛，鲜红的嘴，灰蓝的眼睛，小巧玲珑

②动作：飞快地掠过，静静地望，用小嘴啄窗玻璃

③性格：活泼，可爱，机灵

2.作者情感表达

①喜悦：对珍珠鸟的喜爱

②感动：对珍珠鸟与人的互动

③思考：人与自然和谐共生的主题

3.文学手法

①细节描写：通过细节展现珍珠鸟的形象和作者的情感

②比喻：将珍珠鸟比喻为“一颗闪亮的珍珠”

③对比：对比小时候和现在的情感变化

4.主题思想

①人与自然和谐共生

②生命尊重与保护

③环境保护意识

5.教学目标

①理解珍珠鸟的形象特点

②感受作者的情感表达

③学习并运用文学手法

④培养环保意识课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调珍珠鸟的形象特点、作者的情感表达以及文学手法的运用。

2.强调人与自然和谐共生的主题，提醒学生关注环保和生命保护的重要性。

3.总结本节课的教学目标，确保学生能够理解并掌握相关知识。

当堂检测：

1.简答题：

-请简述珍珠鸟的外形特点和性格特点。

-分析作者在文中表达的对珍珠鸟的喜爱之情。

-解释文中比喻和细节描写的作用。

2.应用题：

-以“我心中的小鸟”为题，写一段话，运用细节描写，表现一只小鸟的形象。

-请根据课文内容，创作一段对话，体现人与自然和谐共生的主题。

3.创作题：

-以“保护鸟