Unit 1 Myself Let's Spell（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit1MyselfLet'sSpell（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1MyselfLet'sSpell

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

-重点内容：正确拼读单词"myself"，"spell"，并能够运用拼读规则进行新单词的拼写。

-解决办法：通过互动游戏和拼读练习，帮助学生熟悉字母与发音的对应关系，同时结合图片和情景，强化对单词意义的理解。

2.难点：

-难点内容：理解并运用"Let'sSpell"部分的拼读规则，如元音字母在单词中的发音规律。

-解决办法：通过小组合作，让学生在互相帮助下发现拼读规律，教师通过示范和反馈，引导学生正确理解和运用这些规则。此外，利用拼读练习卡片，让学生反复练习，直至掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入课程主题，讲解拼读规则，使学生初步了解单词拼写的规则。

2.情景教学法：利用图片和情景模拟，帮助学生理解单词的实际意义，提高记忆效果。

3.小组合作学习：组织学生分组讨论，互相纠正拼读错误，培养合作精神和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示单词和拼读规则，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用拼读软件或在线资源，提供互动练习，让学生在游戏中学习。

3.实物教具：使用字母卡片和拼图，让学生动手操作，加深对拼读规则的理解。教学流程一、导入新课（5分钟）

-教师通过自我介绍，引入“myself”这个单词，引导学生关注自己的名字和特征。

-展示图片，如学生的照片或卡通人物，提问：“Whoarethesechildren?Whataretheydoing?”引导学生进入英语学习情境。

二、新课讲授（10分钟）

1.教师展示单词卡片“myself”，让学生跟读并模仿发音，纠正发音错误。

2.引导学生观察单词的拼写结构，讲解元音字母在单词中的发音规律。

3.通过游戏，如“FindtheMyself”的拼图游戏，让学生在游戏中学习“myself”的正确拼写。

三、实践活动（15分钟）

1.学生两人一组，互相提问“Whoareyou?Whatisyourname?”，练习使用“myself”。

2.教师播放拼读规则讲解视频，学生跟随视频练习拼读，如“e”在单词中的发音。

3.分发字母卡片，让学生自己拼读单词，如“me”，并尝试拼写新单词。

四、学生小组讨论（15分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个方面：

1.举例说明“myself”在不同句子中的使用，如“Icandrawmyself”。

2.讨论其他含有元音字母“e”的单词，如“he”，并讨论它们的拼读规律。

3.分析在拼写新单词时可能遇到的困难，如区分“c”和“k”的发音。

五、总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的单词和拼读规则，提问：“Whatdidwelearntoday?Canyouspell'myself'?”

-通过问答形式，让学生巩固所学内容，如“Canyouspell'he'?”

-鼓励学生课后继续练习拼读和拼写，巩固学习成果。

总体用时：45分钟

注意：以上教学流程仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和掌握程度进行调整。知识点梳理1.单词拼读规则

-元音字母在单词中的发音规律，如“a”在“cat”中的发音。

-辅音字母在单词中的发音规律，如“k”在“keeps”中的发音。

-双元音和复合元音的发音，如“ai”在“make”中的发音。

2.单词拼写

-单词拼写的基本规则，包括字母顺序和大小写。

-常见字母组合的拼写，如“-ing”在动词中的拼写。

-单词变形的拼写，如名词复数和动词第三人称单数的拼写。

3.单词意义和用法

-单词的基本意义，如“myself”表示“我自己”。

-单词在不同语境中的用法，如“myself”在句子中的不同位置和功能。

-单词的派生词，如“spell”的过去式“spelled”和过去分词“spelled”。

4.语法知识

-主谓一致，如主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。

-句子结构，如简单句、复合句和并列句的基本结构。

-常用句型，如“Canyouspell...?”和“Icanspell...”等。

5.语音知识

-元音和辅音的分类，如长元音和短元音，清辅音和浊辅音。

-重音和节奏，如单词的重音位置和句子中的节奏感。

-语音语调，如句子中的语调变化和停顿。

6.词汇扩展

-通过已学单词进行词汇扩展，如使用“myself”的类似词“myself,yourself,himself,herself,itself”等。

-通过词根、前缀和后缀学习新单词，如“myself”的词根“self”可以派生出“selfish”等。

7.交际应用

-在实际交流中运用所学单词和句型，如介绍自己、询问他人信息等。

-通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

8.学习策略

-通过拼读练习、拼写游戏和词汇卡片等，提高学生的拼写能力。

-利用多媒体资源和在线平台，丰富学生的学习体验。

-通过小组合作和自主学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试了更多的互动式教学方法，比如让学生参与角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，还让他们在实践中学习，效果比单纯的讲解要好。

2.跨学科融合：我发现将英语教学与学生的其他学科知识相结合，比如数学中的计数和图形，可以让学生更容易理解和记忆英语单词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：班级里的学生英语基础参差不齐，我在课堂上难以兼顾所有学生的需求，有些学生可能觉得课程太简单，而有些学生又觉得太难。

2.评价方式单一：我主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，这可能导致学生过分关注考试技巧而忽视实际应用能力的培养。

3.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够理想，学生的注意力不够集中，这影响了教学效率。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础差异，我计划实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和任务。

2.多元化评价：我将引入更多的评价方式，如口头表达、小组合作项目、日常观察等，以全面评估学生的英语能力。

3.课堂管理策略：为了提高课堂纪律，我会采用更多的非言语提示和积极的课堂管理技巧，如使用鼓励性的语言、建立班级规则和奖励系统等。

我意识到，教学是一个不断学习和适应的过程，我会继续探索和实践新的教学方法，以确保每个学生都能在我的课堂上获得成长和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，发音清晰，能够正确拼读新学的单词。

-个别学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师通过提问和互动来吸引他们的注意力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够互相帮助，共同解决问题，例如在讨论如何正确拼写“myself”时，学生们能够提出不同的拼写方法和理由。

-展示环节中，学生们能够流利地介绍自己的发现和结论，展现了良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

-进行了口头测试，检查学生对“myself”和“spell”等单词的拼读能力。

-学生在随堂测试中的表现良好，能够正确拼读大部分单词，但也存在一些拼写错误，特别是对于含有特殊发音规则的单词。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，评价自己在课堂上的表现和学习效果。

-通过互评，学生们能够认识到自己在拼读和拼写方面的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予了积极的反馈，鼓励学生在课堂上更加主动地参与。

-对于拼读和拼写方面的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强拼读练习和拼写练习，以及如何识别和记忆特殊发音规则。

-教师还强调了在日常生活中运用英语的重要性，鼓励学生在家里和学校外继续练习和巩固所学知识。

教学评价与反馈是教学过程中不可或缺的一部分。通过课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、学生自评与互评以及教师的评价与反馈，我们可以全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，并鼓励学生通过实践和反思来提高自己的英语能力。课后作业为了巩固学生对“Unit1MyselfLet'sSpell”这一章节的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生练习拼读和拼写单词，以及理解单词在句子中的用法。

1.拼读练习：

-请拼读以下单词，并写出它们的正确拼写。

-a./my/-__________

-b./self/-__________

-c./spell/-__________

-d./cat/-__________

-e./keep/-__________

2.单词拼写：

-请根据音标写出以下单词的正确拼写。

-a./kæt/-__________

-b./kiːp/-__________

-c./hɪm/-__________

-d./hɜːr/-__________

-e./ɪt/-__________

3.句子完成：

-请用正确的单词填空，完成以下句子。

-a.Ican__________thecat.

-b.Thecatis__________.

-c.My__________isblue.

-d.He__________thebook.

-e.We__________toschool.

4.单词选择：

-选择正确的单词完成句子。

-a.My__________isJohn.

-A.name

-B.friend

-C.school

-b.Shecan__________thebook.

-A.spell

-B.read

-C.write

5.创造句子：

-使用以下单词创造一个句子，并确保句子意义完整。

-Words:myself,spell,book,cat

-Example:Icanspellmybookforthecat.

答案：

1.a.myself-myself

b.self-self

c.spell-spell

d.cat-cat

e.keep-keep

2.a./kæt/-cat

b./kiːp/-keep

c./hɪm/