Lesson 5 I have a headache. Period 1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册

Lesson5Ihaveaheadache.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson5Ihaveaheadache.

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Ihaveaheadache”等日常用语，学生将提高语言表达能力，增强对西方文化中健康生活方式的理解，培养逻辑思维和问题解决能力，以及自主学习和合作学习的能力。此外，通过角色扮演和小组讨论，学生将提升跨文化交流意识和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“headache”、“ache”、“fever”等，要求学生能够正确拼读和使用。

2.句型运用：“Ihaveaheadache.”等句型的正确运用，要求学生能够根据情境进行表达。

难点：

1.语法理解：对“havea+名词”结构的理解，学生可能难以掌握其用法。

2.情景应用：在实际情景中运用所学表达，学生可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生记忆和运用重点词汇。

2.句型练习：设计多样化的练习活动，如角色扮演、对话练习等，让学生在真实语境中运用句型。

3.语法讲解：结合例句，逐步讲解“havea+名词”结构，并通过练习巩固。

4.情景模拟：创设真实生活场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言应用能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过模拟医生问诊和患者描述病情的情景，让学生在真实语境中学习和运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演医生和患者，通过对话练习“Ihaveaheadache”等句型，提高语言实际应用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示头痛症状的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的健康经验，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于日常健康问题的英语短片，引导学生关注片中人物的身体状况。

2.提出问题：询问学生是否遇到过类似的健康问题，并鼓励他们用英语描述自己的感受。

3.引导思考：提问学生如何用英语表达“我头疼”等健康症状，激发学生对新知识的兴趣。

讲授新课（用时10分钟）

1.词汇讲解：展示重点词汇，如“headache”、“ache”、“fever”等，并教授其发音和拼写。

2.句型讲解：讲解“Ihaveaheadache.”等句型的构成和用法，结合例句进行示范。

3.语法点拨：解释“havea+名词”结构，并通过练习巩固学生的理解。

巩固练习（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演医生和患者，进行对话练习。

2.对话练习：教师提供情景，让学生根据情景进行对话，如询问病情、建议治疗方法等。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何用英语表达不同的健康问题，并分享各自的练习成果。

课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.互动问答：教师提出问题，鼓励学生用英语回答，并给予及时反馈。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师提问关于健康问题的相关词汇和句型，引导学生积极参与。

2.学生提问：学生提出自己不理解的问题，教师给予解答和指导。

3.互动游戏：教师设计一个与健康问题相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的运用。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的健康问题，并尝试用所学知识进行交流。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

-词汇讲解（2分钟）

-句型讲解（3分钟）

-语法点拨（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-角色扮演（5分钟）

-对话练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《HealthyLifestyleTipsforStudents》

内容：介绍学生如何保持健康的生活方式，包括饮食、运动和休息等方面的建议。

-阅读材料二：《UnderstandingCommonHealthSymptoms》

内容：解释常见的健康症状，如头痛、发烧、咳嗽等，以及如何应对这些症状。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找关于健康生活方式的英文资料，了解不同文化中人们对健康的看法。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于如何预防常见疾病的文章，如头痛的预防措施。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对健康问题的理解和应对策略。

3.设计课后实践活动：

-学生可以制作一份健康小手册，内容包括健康饮食建议、运动计划、常见疾病预防等。

-学生可以设计一个健康主题的英语角，邀请同学和老师一起讨论健康话题。

-学生可以参与学校组织的健康知识竞赛，提升自己的健康意识和英语表达能力。

4.知识点拓展：

-常见疾病名称和症状的英语表达。

-健康生活方式的概念和重要性。

-如何通过英语进行健康咨询和交流。

5.实用性拓展：

-学生可以通过学习这些知识点，提高自己的英语实际应用能力。

-学生可以学会如何用英语向他人寻求健康建议，增强跨文化交流能力。

-学生可以了解不同文化中对待健康问题的差异，拓宽自己的国际视野。板书设计①重点知识点：

-常见身体不适的英文表达

-“havea+名词”结构的使用

②词汇：

-headache

-ache

-fever

-pain

-symptom

③句型：

-Ihaveaheadache.

-IfeellikeIhaveafever.

-Myheadaches.

-What'swrongwithyou?

-Howareyoufeeling?

④语法点：

-动词短语“havea+名词”表示拥有某种状态或感觉

⑤情景对话提示：

-医生询问症状

-患者描述不适

⑥文化背景知识：

-西方文化中对待健康问题的态度和方法

⑦课后练习提示：

-创造性地使用新学到的词汇和句型进行对话练习

-翻译与健康相关的短文或小故事课堂1.课堂评价：

a.提问评价：

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问学生如何用英语表达“头疼”等常见症状，以及如何使用“Ihaveaheadache.”这样的句型。

-使用开放式问题鼓励学生思考，如“Haveyoueverhadaheadache?Howdidyoufeel?”

-评价学生的回答是否准确、流利，以及是否能够正确运用新学的词汇和句型。

b.观察评价：

-教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动频率和表情反应，评估学生的兴趣和学习态度。

-观察学生在小组活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用英语进行交流。

c.测试评价：

-定期进行小测验或课堂练习，以检验学生对词汇、句型和语法知识的掌握情况。

-设计选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。

d.反馈评价：

-教师及时给予学生反馈，肯定学生的进步，指出学生的不足，并提出改进建议。

-使用鼓励性的语言，如“Greatjob!”或“Keeptrying!”，帮助学生建立自信。

2.作业评价：

a.作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的完成质量和准确性。

-批改内容包括语法错误、拼写错误和句子结构问题。

b.作业点评：

-在作业批改的基础上，教师给予学生具体的点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-点评应具体、有针对性，帮助学生了解自己的学习状况。

c.作业反馈：

-教师通过面谈、电子邮件或课堂时间与学生讨论作业中的问题，提供个性化的指导。

-鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，并及时调整学习方法。

d.作业激励：

-对完成作业优秀的同学给予表扬和奖励，如加分、小奖品或公开表扬。

-鼓励所有学生积极参与作业，营造良好的学习氛围。课后作业1.创作一个简短的故事，描述一个学生因为头疼而缺课的一天，并使用本节课学到的词汇和句型。

答案示例：

Onceuponatime,astudentnamedTomfeltaheadachethatmorning.Hecouldn'tconcentrateonhislessons.Tom'smothercalledtheschooltoinformthemthathecouldn'tgotoschoolbecauseofhisheadache.TheteacherwasworriedandsentamessagetoTom'smothertoaskifhewasfeelingbetter.Tomspentthedayathomerestinganddrinkingplentyofwater.

2.设计一个对话，模拟医生和患者之间的问诊情景，患者描述自己的头疼症状。

答案示例：

Doctor:Goodmorning,howareyoufeelingtoday?

Patient:Goodmorning,doctor.I'mnotfeelingverywell.IhaveaheadacheandIfeeldizzy.

Doctor:Whendidyoustartfeelingthisway?

Patient:ItstartedthismorningwhenIwokeup.

Doctor:Haveyoutakenanymedication?

Patient:No,Ihaven'ttakenanythingyet.

Doctor:Letmeexamineyou.Openyourmouthandsay"ah."

3.编写一首关于健康的小诗，使用本节课学到的健康相关词汇。

答案示例：

Healthiswealth,weallagree,

Tokeepfit,let'sbefree.

Eatwell,drinkcleanwater,

Andexercise,don'tyouforget.

Rest,laugh,andkeepcalm,

Yourbodywillthankyou,I'msure.

4.写一篇日记，记录自己或家人的一次头疼经历，并描述当时的感受和采取的措施。

答案示例：

March10,2023

Today,Iwokeupwithaheadache.Itwasquitepainfulandmadeithardformetofocusonmyschoolwork.Itooksomepainkillersandrestedinmyroom.MymothermademeacupofteaandsuggestedIgotobedearly.Bytheevening,Ifeltmuchbetter.

5.设计一个调查问卷，询问同学们是否有过头疼的经历，并记录他们的症状和应对方法。

答案示例：

Survey:HaveYouEverHadaHeadache?

-Haveyoueverhadaheadache?

Yes[]No[]

-Howoftendoyougetheadaches?

Veryoften[]Sometimes[]Rarely[]Never[]

-Whatdoyouusuallydowhenyouhaveaheadache?

Takepainkillers[]Restanddrinkwater[]Gotobed[]Other:______[]

-Whatisyourfavoritewaytodealwithahe