5《琥珀》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

5《琥珀》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教材分析《琥珀》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册，本章节选自统编版语文四年级下册第三单元，以自然科学为题材，讲述了科学家发现琥珀中的生物化石，揭示了生物进化过程。内容贴近学生生活，有助于激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生阅读科普作品的兴趣，提升学生科学探究的意识和能力。

2.培养学生关注自然、热爱生活的情感，增强学生对自然界的敬畏之心。

3.培养学生准确、清晰地表达观点的能力，提高学生的语言运用水平。

4.培养学生合作学习、共同探究的学习习惯，增强学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解琥珀的形成过程：本节课的核心内容是让学生理解琥珀的形成过程，包括琥珀的起源、形成条件和保存生物的过程。通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察琥珀中的生物化石，分析其历史价值，从而加深对生物进化知识的理解。

-掌握科学探究的方法：重点讲解科学家如何通过观察、实验、推理等方法，揭示琥珀中生物化石的秘密，培养学生科学探究的能力。

2.教学难点

-生物进化理论的初步认识：由于四年级学生对生物进化理论的理解有限，教学难点在于帮助学生建立初步的生物进化概念，理解生物种类在长时间演化过程中的变化。

-科学思维的培养：在分析琥珀中的生物化石时，引导学生运用比较、分析、推理等科学思维方法，这是学生难以掌握的难点。例如，在分析不同生物化石的特点时，需要学生能够识别并比较它们的形态差异，从而推测其生存环境的变化。

-语言表达能力的提升：在讲述琥珀的故事时，要求学生能够用准确、生动的语言描述科学现象，这是对学生语言表达能力的挑战。教师可以通过提供词汇、句型模板，引导学生逐步提升语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、实物琥珀标本、放大镜

-课程平台：统编版语文四年级下册电子教材

-信息化资源：琥珀形成过程的科普视频、生物进化理论的动画演示

-教学手段：多媒体课件、图片展示、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对琥珀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道琥珀是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于琥珀的图片或视频片段，让学生初步感受琥珀的魅力或特点。

简短介绍琥珀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.琥珀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解琥珀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解琥珀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍琥珀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.琥珀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解琥珀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的琥珀案例进行分析，如不同类型的琥珀、琥珀中的生物化石等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解琥珀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用琥珀知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与琥珀相关的主题进行深入讨论，如琥珀的形成过程、琥珀的价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对琥珀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调琥珀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括琥珀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调琥珀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用琥珀知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于琥珀的短文或报告，内容可以包括琥珀的形成过程、琥珀中的生物化石、琥珀的文化价值等。

要求学生在作业中运用本节课所学的知识和方法，展示自己的思考和理解。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

教师课后对本次教学过程进行反思，分析教学效果，评估学生的学习情况。

根据学生的反馈和教学目标，调整教学策略，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解琥珀的定义、形成过程、组成部分和功能。

-学生掌握了琥珀中生物化石的种类、特点及其在科学研究和历史研究中的价值。

-学生了解了琥珀在地质学、生物学、古生物学等领域的应用。

2.能力提升

-学生通过观察、分析琥珀中的生物化石，提升了观察能力和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作、沟通表达和解决问题的能力。

-学生通过自主学习，提高了独立思考和自主学习的能力。

3.情感态度

-学生对自然界的奥秘产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然、热爱科学的情感。

-学生认识到琥珀中生物化石的历史价值，培养了尊重历史、珍惜文化遗产的意识。

-学生通过学习琥珀的形成过程，体会到自然界的变化和生命的顽强，增强了环保意识。

4.方法运用

-学生在课堂上学会了如何运用多媒体资源辅助学习，提高了信息获取和处理的能力。

-学生通过实验、观察、讨论等方法，学会了科学探究的基本步骤，为今后的学习奠定了基础。

-学生在撰写课后作业时，学会了如何运用所学知识，将理论与实践相结合，提高了实际应用能力。

5.学习习惯

-学生在课堂上养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点的团队精神。

-学生在课后作业的完成过程中，养成了按时完成作业、自我检查、反思总结的学习习惯。

6.价值观塑造

-学生通过学习琥珀的形成过程，认识到自然界的变化是长期演化的结果，培养了尊重自然、敬畏生命的态度。

-学生在了解琥珀的历史价值后，认识到文化遗产的重要性，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在探究琥珀的科学价值时，树立了科学精神，培养了勇于探索、追求真理的品质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对琥珀的形成过程表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的课堂互动。

-学生在课堂作业中表现出较高的专注度，能够认真完成规定的任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论琥珀的形成过程、生物化石的种类和价值等方面，提出了有创意的观点和解决方案。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组讨论的成果。

-学生在展示过程中，能够互相补充，共同完善展示内容，体现了团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对琥珀基础知识、形成过程和生物化石知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于琥珀的基本概念和形成过程的问题。

-部分学生在生物化石的种类和价值方面存在理解上的困难，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论贡献、作业完成情况等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够认识到自己的学习优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和展示过程中出现的问题，教师提出具体的改进建议，帮助学生提高。

-教师针对学生在随堂测试中的表现，进行个别辅导，针对薄弱环节进行强化训练。

-教师对学生的课后作业进行批改，针对作业中的亮点和不足给予反馈，帮助学生巩固知识点。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与总结哎，这节课上下来，感觉挺有收获的，但也发现了一些问题。咱们就聊聊这堂关于琥珀的课吧。

首先，我感觉教学方法上还是有些得心的。咱们用图片、视频还有实物琥珀标本，还有那些动人心弦的故事，一下子就抓住了学生的眼球。他们对于这种古老的宝石和里面封存的生命故事特别感兴趣，讨论起来也特别活跃。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于科学探究的方法还不是特别熟悉，所以在分析琥珀中的生物化石时，他们有点摸不着头脑。

教学效果嘛，我觉得还是挺不错的。学生们对于琥珀的形成过程和生物化石有了比较清晰的认识，他们对科学的兴趣也被激发了。不过，也有个别学生在随堂测试中表现出了对生物进化理论的困惑，这说明我在讲解这个部分的时候可能还不够深入。

那咱们得说说改进措施了。首先，我得加强科学探究方法的指导，比如在课堂上多加入一些简单的实验或观察活动，让学生亲身体验科学探究的过程。其次，我得在时间管理上下功夫，确保每个环节都能按计划进行。再就是，对于那些理解有困难的学生，我得多花点时间个别辅导，或者设计一些更具针对性的教学活动。课后作业为了巩固学生对琥珀及生物化石相关知识的理解，以下设计了五个课后作业题，旨在培养学生的综合运用能力和创造力。

1.写作练习：以“我眼中的琥珀”为题，写一篇短文，描述你对琥珀的认识和想象。要求结合课文内容，发挥自己的想象力，字数不少于300字。

答案示例：

我眼中的琥珀，是一块时光的切片，它静静地躺在那里，仿佛在诉说着千年的故事。我想象着，当它还是一颗小小的种子时，经历了风雨的洗礼，最终化作了这珍贵的宝石。在琥珀中，我看到了古代昆虫的形态，它们栩栩如生，仿佛能听到它们的鸣叫声。这让我对生命充满了敬畏，也让我对科学产生了浓厚的兴趣。

2.观察与记录：收集家中或学校周围的自然物品，如树叶、小石头等，仿照课文中的琥珀标本，制作一个简单的自然物品“琥珀”。记录下制作过程和你的发现。

答案示例：

我找到了一块形状类似琥珀的树叶，我小心翼翼地将它包裹在透明胶带中，然后放入一个密封的容器中。几天后，我发现树叶变得干燥，颜色更加鲜艳，就像被时间封存了一样。这个简单的实验让我对琥珀的形成有了更直观的理解。

3.科学探究：查找资料，了解琥珀在科学研究中的应用，如古生物学、地质学等。写一篇短文，介绍琥珀在科学研究中的重要作用。

答案示例：

琥珀在古生物学研究中有着不可替代的作用。它能够保存古代生物的形态，帮助我们了解生物的进化历程。同时，琥珀中的生物化石还能提供有关当时环境的线索，对地质学研究也有着重要的价值。

4.小组合作：分组讨论，选择一种你感兴趣的古代生物化石，研究其特点、生活环境和进化过程。制作一份展示报告，包括文字、图片和图表。

答案示例：

我们小组选择了恐龙化石作为研究对象。我们通过查阅资料，了