一年级上册语文教案3

一年级上册的教案

一年级上册的教案1

教学目标：

1.知识目标：认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首

2.能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感目标：让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。

教学过程：

一、导入：

老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多

汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字？（板书：图）真了不起，老师没教

你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，（图画，板书地图）今天老师也给大

家带来一张地图，跟老师读读一一世界地图。这上面还藏着许多有趣的事情

呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。

二、初读课文，集中识字。

1.看地图有哪些乐趣呢?想知道吗?快端好语文书，听老师读一读，注意要

听准字音。

2.这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇文章，那

好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字

音，并圈出本课生字。开始吧。

3.同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们？

a.（带拼音读词语）指名读。读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字

音读的也特别准确（课件变大）它们都是平舌音，跟老师读一读。所有的小朋友

一起读读。谁能再读。

b.刚才我们带着拼音都读对了，那老师把护音都藏起来，谁能读准确。

c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗？

第三段，每个国家一一大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和

索马里这两个词的发音。三.再读课文，指导感情，随文识字

这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相

信你们一定能读的更好。分自然段朗读

1.第一自然段注意感叹号的语气。

2.第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好办法记住

这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤纷等，这

个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。（贴五彩词

卡）五彩是什么样呢?学生说一说（课件：五彩的花朵）地图上也是一个五彩的天

地。

看蓝的是大海。（引读并出示课件）

绿的是平原。（贴平原词卡）理解平原，知道平原是什么样呢?快看看。

课件出示平原的图片一一东北平原，华北平原（平原指辽阔平坦的陆地；

黄的是高山，读词卡（贴高山词卡），这个高字可有意思了，高字的字理演

变过程（课件），你知道世界上的山吗?喜马拉雅山一一珠穆朗玛峰，8800多

米C

不知不觉我们己经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读读第

二自然段。

3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀!

谁来读第三自然段。

a.看地图多有意思呀，想看看吗?你发现了什么？引读句子（课件出示图片）

b.老师还要告诉你个小秘密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都

有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。多了不起呀，谁能再把这部分读

一读。（课件句子）

c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢?看地图学词语。

知道这里是哪么？对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗?到过北京

的什么地方？

看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，全

世界的人也都知道呢，所以书中才说是一一举世闻名的万里长城（翻词卡）再读

读

你还知道哪些举世闻名的建筑?再读读

看地图，这里就是台湾，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫

做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为

宝岛。读读词语入老师还要告诉大家，从今年开始台湾已经向我们开放了，如

果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走，看一看。再读词语。

我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我的地方吉林，

也是我们的家乡。读词语。

在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。指导

感情朗读。

d.看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么？书中的小朋友也喜欢看地图呢：

齐读第四段，学习喜欢读词语，说说你喜欢什么？喜字也是我们要认识的字

呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。王老师最喜欢会学习，能积累的

孩子了。谁能再读读第四自然段。

三、游戏巩固识字

I.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不

起!那生字宝宝你们还认识吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师

就来考考大家。（自己练习读字卡）

2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。

3.我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出

来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。

四、指导写字

生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗?快请你身体坐整，把小手拿

出来，跟老师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们

一起来看看（课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，书空，学写。乡

和绞丝旁的区别），写两个，反馈再写一个。

五、小结：

这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识，还在地图中认识了这

么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。

一年级上册的教案2

教学目标：

1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知

识。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达

出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重点：

人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。

教学难点：

亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学准备：

常规绘画工具、教具。

一、导入

同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜

语C

上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。

师：谁猜到啦?

学：眼睛。

二、教学

1、师：同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组

成？学：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你们观察得仔细，真不错）

2、师：我们来看看这儿只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什么看见

的？

学：红黄、红黑、黄黑，眼睛。

3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。你们都用明亮的眼睛看

到过什么？

学：春天来了，小花开了，小树长高了。

4、请大家观察，老师这一张图片。

师：你们能看出来这是谁的眼睛么？（引导学生，大人和小孩）从图中这

些眼睛，你能看出来他们有■什么样的心情？哪几张眼睛在微笑？

学：2、3、4张，开心的样子。

师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。

师：那么在这个眼睛里面你们看见了什么？

5、师：让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了

什么？

学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布。

6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！

先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼

睛里然后用彩笔涂上美丽的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（师范作

品）

7、欣赏示范作品大眼睛

三、作业

1、把美丽的景色画进大眼睛里。

2、比一比看谁装下的美景最多.

四、作业点评

请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的大眼

睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？说说你的理由。

五、总结

眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要保护自

己的眼睛，预防近视，珍爱光明。

注意事项：

1、不要把眼睛画得过小。

2、注意颜色的搭配。

一年级上册的教案3

教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。

教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。

教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结

合。

教学程序设计：

导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引

出计算机的文件夹的概念。

新授：

一、结合演示介绍电脑中的“抽屉”一一文件夹，使学生明白计算机的文

件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。

二、介绍文件名的结构：名字?23.扩展名

文件名的长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍

常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。

三.文件、文件夹的操作

本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下

文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。

1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发

学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建

任务.

2.生命名

3.移动文件和文件夹

4.复制文件和文件夹

5.删除文件和文件夹

6.回收站的使用

以上知识点的反饿练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如

单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教

师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选

取对象，再进行操作“原则。

小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和

文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。

一年级上期的教案4

课题

识字5

课型

新授课

教学要求

1、复习巩固对词串的认识和理解。

2、学习5个生字的字形字意。

3、写字训练。

教学重点

复习巩固对词串的认识和理解。学习5个生字的字形字意。写字训练。

教学时间

第二课时

授课时间

20某某年12月5B

教学过程

一、复习导入

I、开火车认读词语C

2、分组诵读词串。

3、朗读课文。

二、学习生字

1、黑板出示生字词，注上拼音。

shabdifenglangyu

沙滩贝壳海风浪花渔船

2、学生自学生字：读准拼音、分析字形、书空笔顺、练习组词。

3、集体交流生字学习：

沙：左右结构、三点水，书空。（沙漠、沙滩、沙发、沙子）

贝：独体字，部首字，书空。最后一笔是“点”（宝贝、扇贝、贝类）

风：独体字，部首字，从外到里写，书空。（风浪、威风、刮风）

浪：左右结构、三点水，书空。（浪花、波浪、浪费）

渔：左右结构、三点水，书空。（渔船、渔人、打渔）

三、指导书写

1、教学生字“风、贝”。

2、出示笔顺，学生按照提示自由练习。

3、记忆字形。

仔细观察生字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家

的。

4、给生字“风、渔”找朋友。

5、教师范写“风、贝”。

6、学生描红，仿影写生字。

四、游戏巩固

1、游戏“炸碉堡”：学生自由选择生字，背对黑板，描述生字的结构、笔

顺、组词。说对了，大家报以“轰”的声音，表示奖励，教师把字擦去；反

之，则报以“吱”的声音，另请其他人“炸”。

五、作业

1、抄写生字词。

2、选择“浪、风”组词，并说话.

教后记

一年级上册的教案5

教学目标：

1.通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物

体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点、重点：

掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

教具、学具准备：

积木块、两朵红花。

教学过程：

一、感知物体有高有矮设置情景，引入课题

在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。

问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？

请一名学生上台摘红花。

学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。

这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。

问：老师为什么能拿到这多红花？

生：因为老师的比小朋友高。

师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？

生：因为小朋友个子矮。

指出：下面我们共同研究比高矮。

板书课题：比高矮

二、探究方法

1.情境演示

找两个高矮相差较大的小朋友上台。

师：你能看出谁高谁矮吗？

生：能C

师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。

师：大家能看出谁高谁矮吗？

生：不容易看出。

2.小组合作

各组同学讨论比高矮的方法。

3.汇报交流

以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动肯定方法

脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。

还可以靠墙作记号，比一比谁高。

三、排队游戏

1.3人一组说说谁最高谁最矮

2.逐渐增加小组人数，说说谁笫二高，第三高。。。。。。

3.判断并说明方法组间互评，肯定鼓励

四、反馈练习

1.第12页第7题

(1)说出动物名

(2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较反馈

同桌纠错汇报，独立判、并改正鼓励互查

五、学生活动

1.摸高活动

说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）

2.摆高活动

用积木或铅笔搭高不倒比较

3.悄悄话游戏

（1）表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮

（2）判断思考

谁高，问题出在哪儿？

六、评价总结

比较高矮要注意什么

一年级上册的教案6

第一单元有趣的声音世界

第一课时

教学内容：歌曲《大雨和小雨》。

教学目标：

能寻找并模仿生活中的声音。学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

导入：今天是我们的第一节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下

雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？

（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？

（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们

观察的很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）学唱《大雨和小雨》

1.由教师范唱或听录音。

2.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

3.讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

4.学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在第一拍。

（三）听听我

创造的声音

1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?

按教材提示创造出声音。

2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？

3.用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：

能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱《大雨和小雨》。

学生能创造两种以上不同的声音。

第二课时《布谷》

教学目标：

1.学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2.利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

3.通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情

感。

同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。

教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。

教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。

教学过程：师生问好。

一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友

吗？那你该怎么做呢？

1.听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以

自由选舞伴来完成。

2.随琴声自由表演。

三、表演《布谷》

1.师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带

进火热的生活。

2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌

词，

体味歌词。

3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。

4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受

歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。

5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。

6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。

听

第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生

在充分感受中记住歌曲的旋律。

7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌

词，我们唱出是第三段歌词。

8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最准确。

四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小

鸟，

把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

五、板书设计：

布谷

歌词意境彩图

学生自己描绘的春天

第三课时：《声音的强弱》

一、教学内容：《声音的强弱》

1.音乐活动：声音的强弱

2.歌表演：《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。

二、教学目标：

进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进行运用到歌曲之中。通过歌

表演活动，发展学生的创造能力和表演力。

三教学准备：

钢琴、多媒体投影仪教学课件、小动物头饰、打击乐

四、教学过程：

1.学生伴着音乐《火车开了》开着小火车进教室，来到动物乐园。（幻灯片

动物乐园）。

2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物，同学们闭上眼

晴

听听是什么？（老师拿出鼓和碰铃）

你们刚才听到了什么？生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什么不同？

哪种声音大一些？学生说出自己刚才听到的感受.

3.师：小动物们不仅给老师送礼物，给你们也准备了礼物，快到自己的凳

子底下找找吧。（凳子底下是老师准备好的各种打击乐）

快拿出来敲敲吧。（孩子们随意的敲）。老师想听听大一点的声音？老师想

听听小一点的声音？（学生按照老师的引导敲击大小不同声音）。

4.游戏：《找小兔》

动物园派小兔来招待我们，我们向小兔打个书呼吧。小兔这么友好我们和

它做个游戏吧。游戏规则是这样的：一会我请一位同学上来蒙住他的眼晴，再

请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来

找，其他同学用手中的打击乐提示他帮助他尽快找到小兔。如果他离藏的小兔

越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，如果他离藏的小兔越远我们就将

手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为上。

通过游戏感受声音的大小。小结：刚才我们说的声音大在音乐中把它称作

强用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱用p来表示。（出示幻灯片强和

弱）

5.分组合作（两人一组）

用不同的方式表示强和弱

6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢迎我们来了。（幻灯

片放歌曲《小动物唱歌》的曲谱和音乐）

师：刚才听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有区别

吗？（第一声强，第二声弱）

7师生合作：老师唱许多小动物，你们唱小动物的叫声，注意第一声强，

第二声弱。

8.创编歌词。

师：同学们动物乐园有许多小动物你喜欢谁就和它做朋友并且模仿它的叫

声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演《小动物唱歌》。（老师拿出准备好的

头饰，让孩子们去挑。

9.师生共舞

今天太高兴了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声音大

家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫.

五、总结下课

今天我们感受到音乐中的强和弱，并且和这么多的小动物成为了好朋友，

真开心，现在太阳已落山了，让我们和小动物再见，坐着小火车回家吧。

第四课时：《大鼓和小鼓》

教学内容：大鼓和小鼓

教学目标：

1、感受声音的强弱。

2、认识大鼓和小鼓，感受其音色，学会基本演奏方法，能积极参与各种音

乐活动。

3、学会《大鼓和小鼓》，并能表现歌曲。

教学重点：

1、学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、学会演奏大鼓和小鼓。

教学难点：

1、歌曲不同乐句的力度处理。

2、器乐的演奏。

教学过程：

一、感受音的强弱：

1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入：

师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今天，我们来到森林进行探险，瞧！这有

一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪明的小朋友，能用

两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。

2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。

师：看见大门怎么敲？看见小门怎么敲？

3、师小结,引出“强、弱”。

师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？

声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为

“弱”。

一年级上册的教案7

一、故事引入

小朋友，你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢？（注意听，边听边想，回

答老师的问题。）

好!现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。老师的

故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？（让孩子们评

价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么

也没学到”。）

小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我相信大家也

一定会把课文学好。

二、学文识字

（一）出示谚语第三则

少shuo壮zliuuuy不bu%nu力11,老14。大du徒lu伤sliuuy悲belo

1鼻胄V笥炎杂衫识粒注意读准字音，和同臭互读生字。

2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自

己怎样记住这些字。

3逼攵辽字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。

4庇米约合不兜姆椒H琳庠蜓护铮可以自己个声读，小组同学一起读，也

可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。

5毙V笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。

（对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、

懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是

说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。）

（二）出示第二则谚语

光gudng阴yin似si箭jidn,日ri月yu0如rU梭su。。1蔽颐怯枚

烈欢痢⑷弦蝗稀13.惨唤驳姆椒〈习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习

方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。2奔毅集

习情况。

（1）抽读谚语，提醒“如”的读音。

（2）谁能讲讲“似”和“如”的意思？（对，它们都是“像”的意思.）能讲

讲这则谚语的意思吗？;真聪明！时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可

不能浪费时间哟。）

3逼攵裂护铮练习背诵。

（三）出示第一则谚语

春chUn光gudng无\汨限xidn好hdo,做zu6事shi要yio赶96n旦

zaoo

1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。2弊杂

衫识裂护铮说说这则谚语的意思。

3闭故尽按汗馔蓟”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。

4逼氤《早上好》。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间

的好孩子。

（四）齐读课文，说说学习后的收获三、师生交流谚语，分享学习的快乐

1老师平常很喜欢读记谚语。今天，我给你们带来了儿则谚语（出示），你

们有兴趣读一读吗？

三百六十行，行行出状元。鼻恐懈有强中手。碧煜挛弈咽拢只怕有心

人。蹦衩涝谟鹏，人美在学问。被不可失，失不再来。

2生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。

3教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，看望同学们经常积累。四、巩

固生字，集中书写

1利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。

2出示课后第二题“比一比，组词语”。

3读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指

导“老”、“壮”的写法。

4学生练习写字，老师相机指导。

一年级上册的教案8

（一）知识教学点

1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写

“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个

新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点

1、培养学生识字，写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体

会。

生字k片、多媒体课件。

第1课时

一、导入新课

1、谈话揭题。

（师板书：和）同学们，认识这个字吗?你会填这个空儿吗？（和）今天我们要

学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。

2、读题质疑。

齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗。

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？

4、师范读，生圈画带生字的词语。

我会认：

熊鹿奶答商量烧赶紧起

系孩种爸打关住想

二、认读词语，巧记生字

1、生自由认读圈画出的词语。

词语闯关：

小熊小鹿奶奶答应种树爸爸

住院商量发烧赶紧失望突然

对不起没关系

2、出示词语。

小熊小鹿答应商量发烧赶紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①学生试读；

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读：

③小组赛读；

④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字：

①离开词语，生字还认识吗？

②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大

声读出来，并组词、扩词）

4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知

1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。

3、个人挑战赛。

4、齐读。

五、总结课文，布置作业

请同学们认真、流利地朗读课文。

第2课时

一、复习生字激趣导入

1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读］

3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩

子，这是为什么呢?我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

（一）学习第1自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来?

2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）

3、你什么时候也会乐得直打滚儿？］

4、齐读第1自然段

（二）学习2—4自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？

1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）

3、男女生分角色读对话］

（三）学习5—6自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声

音，开始，他会怎么想？

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等啊等,

等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么

呢？

指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗?说一说。

4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？

（四）学习7—8自然段

如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做?我们来看看小熊怎么做

的。

1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）

2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”

呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？

小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到;若一时做不到的话，也要

及时通知对方并作出解释。］

（五）学习第9自然段

1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：.....

2、齐读第9自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

［情感朗读：出示句子

小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊失望极

了。

想想怎样才能读出小熊的失望呢？］

2、练习

照样子说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

（苹果和梨）都（是水果）。

（我们）都（爱做游戏）。

［X都。］

四、指导写字

1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导。

“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和

“干”。

“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在出字格中各部分的占

格。

“奶”字的最后一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，互相评价.

五、拓展训练

［课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？

小熊（高兴地）说：“太好了，我正想奶奶呢。”

妈妈。说：“明天再去种行吗。”

小熊（坚定地）说：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（抱歉地）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声'k不

屈o

小熊（赶紧）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”

总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。］

六、总结课文

1、问：学了这个故事，你有什么收获？（学生谈收获，教师相机评价。：

2、师总结：为了朋友之间的一个约定，小熊放弃了去奶奶家玩，小鹿虽然

因为发高烧没有应约，但特意请爸爸来向朋友解释。我们要像小熊和小鹿一

样，做一个守信用的好孩子。

七、布置作业

1、把喜欢的词填入词语花篮中。

2、书写生字。

一年级上册的教案9

教学目标

1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三井音

节的拼读方法，知道j、q、x和U相拼U上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2人词语；正确朗读儿歌《在一

起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：知道j、q、x和U相拼口上两点要省略的拼写规则。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

教具准备：课件

教学过程

一、谈话激趣，导入课题

小朋友们学习拼音真积极（jiji）,做起（qi；游戏（xi）真高兴。“j、q、

x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！（板书：

j、q、x）

设计意图：儿童化的语言，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、看图找韵母

1.看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出j、q、x三个声母。

3.交流观察的结果，代表展示。

生1：“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成j。

生2：“7”和“气”是q的音，气球的形状像q。

生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形状像X。

三、借助课件，学习声母jqXo

（-）学习声母j。

1.教师示范发j的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌

面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让

气流挤出来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插

图，借助“鸡”读准j的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“母鸡抬头

jjj”。

3.教师范读：（多读儿遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法）学生学读。

（二）学习声母q。

教师示范发q的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发

音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。”学生观察、模仿，体会

q发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方

法，“左上半圆qqq”。

（二）学习声母“x”C

教师示范发x的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌

面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。”学生观察、模

仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆

x的发音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一个大叉xxX。”

设计意图：图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，激发学生学习拼音

的积极性。

四、指导书写

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它

是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、＞

两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“"的竖要写得直，到下

格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往

右写。注意左斜右斜的角度要一致。

设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书

写方法，养成良好的书写习惯。

第二课时

课时目标

1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三扶音

节的拼读方法，知道j、q、x和ii相拼U上两点要省略的拼写规则。

2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2人词语；正确朗读儿歌《在一

起》。

3.认识“棋、鸡”2个生字。

教具准备：课件

教学过程

一、习旧迎新，导入新课

1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新

朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？

教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶一一jjj,七个气球一一qqq,

刀切西瓜一一。（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。）

设计意图：复习就知，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、故事激趣，扶读音节

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交

朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音

节，你们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：jiqixi0

4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小（1也来了，它也要和

j、q、x交朋友，小U特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下

来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”丁是小U就和j、q、x

手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小U小U有礼貌，见到

j、q、x就摘帽，小U见到j、q、x,去掉两点还念U。”

（1）课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。

儿歌：小U见了Jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小（1碰见jqx,去掉两点还读（1。

jqx,真淘气，从不和u在一起，它们和U来相拼，见了帽子就摘去。

(2)引导学生练习拼读j、q、x与(1组成的音节：

课件出示音节：j一0一juq-Q—qux一0一xG

(3)选一选，连一连

把正确的音节和图相连。

设计意图：教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但

可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学

生的记忆。

三、故事激趣，学习三拼音节

1.讲故事突破难点：小i、小(1都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小

a,它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x交朋

友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小。只好夫请小i了，一边走它还一边

在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小。要见j、q、x,必须

小i来联系。”

2.师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节(课件出示三拼音节：jidqiaxiG)学生练习拼

读。教师强调三拼音节的拼读方法。

设计意图：图文结合，编创顺口溜、儿歌，拼读相应的音节，激发学生学

习拼音的积极性。

四、图文结合，学词学字

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认

识两个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片，来打个招呼吧！

2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？

引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整活。

1.教师根据学生回答，随机出示音节：

dajimu???xiaqi

搭积木下棋

(1)学生自由拼读。

(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。

(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

⑸引导学生用“棋”说句话。

设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得

生动有趣。

五、自主学习，练读儿歌

1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是

谁？(课件出示一群小鸡的图片。)

2.引导学生读儿歌《在一起》。

(D教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节.

(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

(5)引导学生用“鸡”说句话。

(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼

音的好处。

六、巩固朗读。

播放《j、q、x儿歌》朗读视频。

七、课后作业

板书设计

Jqx

Jj—i-jid

qq----i-a-qia

xx----i-a-xia

课后反思

成功之处：

在教学《jqx》时，教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意

识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们

只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母J的发音了；把“气球”的“气”读

第一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得

短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，

jjjo左上半圆，qqq。打个叉叉，。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音

字母。在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“小U见到j、q、

x,擦干眼泪笑嘻嘻。”这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，

记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼

音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

不足之处：

在教学过程中也存在一些问题，比如重点不突出。这节课的重点是jqx与

ii相拼时省去两点的规则，这也是这节课的辩点，应用多的时间去解决°就如

本节课来说，在教完jqx与U相拼的顺口溜后，教师只是让学生带上声调读

ju、qu、xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音

节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调

读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学

生多读，多练。

一年级上册的教案10

教学目标：

知识目标

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点

底”“口字框

能力目标

理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。

价值观

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学重点：

认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字;认识新部首“四点

底”"口字框

教学难点：

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、诱导质疑

1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你

有什么感受？（指名交流）

2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，但小

熊在家等啊等，却一直不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是

什么样的呢?学了这篇课文你就明白了。

3、板书课题.

二、整体感知，自学生字

1、首读课文，划出生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相矶指导。

6、交流：你有哪些不懂的问题？

三、引导探究

1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家？

2、小熊为什么不去奶奶家？

3、学生交流，板书

小熊

（想去奶奶家）

“答应过在家等他”

4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

5、在你的眼里，小熊有什么优点？

6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的？

板书

托爸爸捎信

8、想一想：如果你是小鹿，会怎样做？

板书

请爸爸捎口信

9、小结

小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。

板书

守信用

四、质疑讨论

五、反馈小结

1、说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都爱踢足球。

都。

2、和同学谈谈自己的收获。

六、指导分角色朗读课文

七、指导书写生字

板书设计：

小熊和小鹿

小熊小鹿

（想去奶奶家）（生病住院）

“答应过在家等他“请爸爸捎口信

守信用

一年级上册的教案11

教学要求：

一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。

二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的锦绣。

三、通过频频诵读领会春雨津润万物的美妙情形，发生酷爱春季，酷爱大

自然的感情。

四、可以背诵课文。

教学重、难点：

一、能有情感地诵读课文。

二、培育门生酷爱春季，酷爱大自然的感情。

教学准备：

老师：多媒体课件

教学进程：

1、创设情境，揭露课题。

一、引入课题

师：小朋友们，在这寒冷的冬季里，你们想看到锦绣的春季吗？（想）春姑娘

给咱们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起

来学习1首有关春雨的诗歌一一《细雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。

二、巩固生字了解

还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了咱们这儿。看看还了解他们吗？

课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），

注意门生纠错！

2、课文学习

一、抽生读，认识门生情形。

看来，同砚们已经把生字同伙紧紧地记住了。谁来读一读课文，让我们再

看一看，人人念书的情形！（抽生读）

哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟:谁再来读一遍！

你以为他读得怎样？（门生评一评！说到有情感诵读更好!）

二、小组读，互助交换学习。

请小朋友们在小组中读一读，比1比谁读得最佳！（教师巡查指点）

三、重点读，引诱感情领会。

这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给人人听一听?生读。

小雨点落在哪儿?生答：花圃里（鱼池、原野，板书）（点出响应课件）

你还晓得甚么呢?生答：花儿乐得张嘴巴。（兔儿、苗儿……简笔画板书）加

剧动词语气！（张、摇、拔，板书）

怎么样得张嘴巴?生答：乐得！

哪你能带着这类“乐”的心境再来读一次吗。

谁再来把这类“乐”的心境读出来！

读得很好！

咱们一起来试一试!齐读某段。（喜好这段的同砚一块儿读一读！同桌的一块

儿读!分组赛读！多情势组织门生有情感地读!）

其它同上学习模式，注意诵读情势和指点。

四、有情感读，升华读的意义。

五、结合板书，背诵课文。

3、律动《细雨沙沙》

孩子们，你们觉得春季的细雨美吗?哇!真是太美了，教师都不由得想唱一

唱、跳一跳来表达对细雨的爱好了。好!让我们一块儿唱起来，跳起来吧！（课

件）

4、知识拓展

一、孩子们，通过你们的察看，春雨还会落在什么地方？又会是什么模

样？小组的同砚讨论一下、都说1说！（小组合作学习，老师个别引诱。）

二、谁来讲1说！小组汇报商讨效果。

三、让我们也成为小墨客，用课文中的句子说一说。

5、小结、课后延长

今日咱们学习了一一《细雨沙沙》（板书）这一课，年夜家用诗歌和歌声表

达了对春雨的爱好，咱们还可以用舞蹈、画画等不少的情势来表达咱们的情

感，同砚们下去之后自口想想，在下次咱们的运动课上演出给人人看一看。

一年级上册的教案12

教学目标：

1、知识：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的造型创作、

2、能力：培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力、

3、情感：培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术

学习的兴趣、

教学重难点：

教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的.脸和光芒、

教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化、教学方

法：演示法、实践法

教具准备：

教师：课件、可塑材料、图片等、

学生：橡皮泥等、

教学过程：

一、激趣导入：

今天老师给小朋友带来了一位大家都认识的朋友客人，想不想知道他是

谁？“有位老公公，面孔红彤彤：他来就天亮，池走黑洞洞”、生：太阳、

二、新授：

太阳公公想出几个问题考考大家，看看你们是否了解他、

（一）话说太阳：

请同学们说一说太阳对我们有什么作用？

生：太阳给我们带来了温暖、光明、生命？

（二）欣赏太阳：

你知道哪些关于太阳的神话故事？试着给大家讲一讲、

生：后羿射日、夸父逐日？

世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术中她却千变万化，世界

各地的人们创造了许多太阳的神话形象，让我们来一起欣赏一下吧、（出示典型

的太阳神形象，并做简单介绍）

（三）比较太阳：你们觉得现实中的太阳和想象中的太阳有什么不同？

（图片展示生活中及神话中的太阳、）

生：想象中的太阳更丰富多彩、有趣？

三、实践

结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法、

说一说：你们认为书上的作品哪一个设计的有趣？它给你带来了哪些联

想？（分析作品的表现方法，制作方法）

画一画：假如你是一个小设计师你准备把太阳设计成什么样呢？先在纸上

画一画吧、

看一看：出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图像、做一做：学

生制作泥塑太阳，体验造型艺术的乐趣、

四、评价

抽取其中的3一作品，先让学生自己评价自己、如为什么用这种颜色？为

什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价、

五、拓展

除了用橡皮泥捏太阳，我们还可以用哪些材料来创作呢？

生：纸、布、毛线等

教学反思：

本课的教学我注重调动学生的积极性，引导学生去想象、首先我用课件展

示关于太阳的神话故事，调动学生的积极性、其次欣赏古今中外的太阳神形

象，体会人类非凡的创造力和想象力、

在课堂实践这一环节，我先展示太阳作品以启发学生的思维、随后学生设

计自己心目中的太阳，满足学生的创作欲望、接着让学生回忆制作橡皮泥的方

法，然后鼓励学生大胆地想象自己心目中的太阳，学生虽然年龄不大，但动手

能力很强，他们很认真地创作出自己心目中的太阳、并请儿位同学展示说明自

己的作品，给予鼓励、最后的环节是总结、课后布展：我们还可以用哪些材料

来创作呢？

本节课还存在不足之处，前面欣赏古今中外的太阳神形象用时有点多，而

且介绍的内容对于一年级的孩子来说有些深奥，难以理解、以至于留给学生创

作的时间不太充足，作品展示时有些学生因为未能完成，所以还在继续做，课

堂秩序有些散漫、

在以后的教学过程中，我要不断地改进教学方法，上好美术课、努力为学

生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，使学生感到上美术课是一种

享受，一种娱乐，并提高学生的美术素养、

一年级上册的教案13

教学目标:

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、bU、pd、ma>mU等

音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母.

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时耍轻而

短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音

机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、学习b和。的拼音。

(1)看图引出bao

图上画着什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示两音相碰：

b。让学生拼读，体会"前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个

音节：boo

(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜.”

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是P。

2、教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出P音，要轻而

短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)h、p对比读.教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时

气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象，P的一竖像水往下流，P的半圆像脸盆。顺口溜：“脸

盆泼水P、p、P。”

学习p和Q的拼音。

(1)看图引出pdo

图上画着什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示两音相碰：p-a-pa

学生自由拼读，指名、正音、领读。

变声调，让学生挣读：pd、pa.pd0要求带调拼读。

五、巩固练习。

认读k片。

六、指导书写。

第二课时

教学目标：教学声母mf以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）

2、拼读bd、pd及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出小

“摸”的声母是m。（出示m）

2、教学m的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门n】、ni、田。”

3、指导书写。m的笔顺是：m,一笔写成。m写在四线格的中格。

4、教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，护读研。

二、教学声母已

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）记忆字形。

“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，挣读保。

四、巩固练习。

1、猜字母。

（1）两扇小门是叶么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

（4）像根拐杖是叶么声母？

2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

板书设计：

bpinf

一年级上册的教案14

教材简说：

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅

图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的

形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只

单独的气球提示q的形。第.三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的

音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与（1相拼

时（1上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书

写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里

活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。