一年级上册数学教学总结15篇

一年级上册数学教学总结15篇

一年级上册数学教学总结1

我本学期任教一(31-(4)两个班的数学。从一期的观察来看，两个班的小朋友

各有不同：一(三)班的小朋友热爱学习，态度端正，自觉遵守学校及班上的各项纪律规定，

学习习惯好，家长配合也上匕较好，有利于教学工作的开展。一(四)班的小朋友相对而言，活

泼开朗，接受知识的能力较强，喜欢合作学习，但他们自制能力差，学习习惯有待培养。有几

个孩子的基础很薄弱，家长配合工作有待进一步加强。今天平心静气坐下来反思一学期的教学

情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少

的收获，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优

点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。下面我就谈谈这一学期来的做法。

-.教学学习方面

认真学习课程改革的新理念，积极参加各项教学教研活动，探索有效的教育教学方法，

注意培养学生的自主探索学习能力、合作学习能力，语言表达能力，从而在教学过程中形成数

学思维。

二.教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1.课前准备：备好课。

(1)备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构,

重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)备学生。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯及学习新知

识可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。

(3)备教法。考虑教法，解决如何才能让学生轻松喻快的'自主学习的问题，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动，如何让学生掌握重点，理解难点等。

2.课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意

注意。

3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长,提高教学水平。

三、工作考勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时

间做好自己分内的工作。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言不

够生动，课后辅导涉及的学生面不广。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己，多方

面提高自己的素质，努力工作，发扬优点，改正缺点，争做一名好老师，为学生负责，为家长

负责

一年级上册数学教学总结2

不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感触很多。和每个教师一样，我

认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽自

己最大的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获。

(一)在课堂教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学。

如何创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢？我主要

采取了三个途径：意识从教学内容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情

感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使

学生始终如T鼎寺饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置

引人入胜的教学情境。

（二）引导学生尝试，变学会为会学。

在课堂上老师做到老师少讲学生多说，老师少说学生多思，让学生通过自己动手动脑，

自我尝试，发现新知，学习新知，运用新知。

（三）沟通知识联系，变知识为能力。

我在教学过程中，特别重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，

在新旧知识的生长点上弓I入新知，做到新课不新。

（四）因材施教培养优生。

-（3）班学生的学生两极分化太严重。特别聪明的有吴俊骆。罗慧林。夏啸涵等，对

于他们老师经常根据他们的'特点备课，设计提问。争取让他们学习上能吃饱。

（五）呕心沥血转化学困生。

-OI1-（4）的学困生较多，如吴豪轩。林沃杰、莫泳霞、刘秋怡等。他们的情

况又各不相同。有的是因为智力原因学习落后，有的是医为学前教育不够引起的学习落后。有

的是因为学习习惯差引起的；还有的是因为身体原因引起的。因此，针对他们不同特点，老师

因材施教，不同的学生采用不同的辅导方法。

（六）认真反思自己工作中的不足

1、自身理论学习不够，需要向各位老师学习。

2、与家长的沟通工作做的不够扎实。

一年级上册数学教学总结3

本学期,我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上

家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，

培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做

到心中有数。学期中,着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、

作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，

学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针

对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识,培养能

力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽

量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数

学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此,

我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施^

常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习

形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚'再变"薄"

的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可

能。

3、批改作业。针对不同的练习错误,教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生

订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，

对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学，提高教师

教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，

允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的‘学习

兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气

沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的

心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果

也不再作为评价学生唯一雁，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷

时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行

讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本”的传

统认识才对立"以学生发展为本〃的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出"乐、

实、活、新”的教学情境。列如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学

生的兴趣，解放了学生的目胡青、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学

生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、"走出去，请进来"。到其他学校听课,自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课

程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创

新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知

识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的

是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实

施，以期为学生今后的发展服务。

一年级上册数学教学总结4

本学期,我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上

家庭及学生智力的差异，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有

效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现

在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结C

一、以课堂教学为核心：

1、备课。

学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学

生怎样学，学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学

习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)致力新授有趣实效。在教学中逐步实践"涔小”课堂教学模式，创设各种情境,

激发学生思考,改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力调动学生的积极性，放手让学生

探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、

交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不

同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求,最大限

度的发展学生的智力潜能。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实

的一步。

(2)做到复习及时有效。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的.做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这

项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习

形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚"，再变"薄"

的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可

能。

3、作业。

及时布置适量的作业，并初步有层次性的作业。并及时批改练习本、练习册等作业，

针对不同的练习错误，我尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点

出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，

鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。而教师本人做好错题的收集工

作，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

4、辅导。

注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允

许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,

提高他们的学习自信心，对学生的回答采取"扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的

局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、测评。

做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心

理，作为教师改进教学的依据。仕测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也

不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，

打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。

希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、以学习教研为动力：

1、重视学习，提高业务知识。通过阅读教育期刊和向同事请教，改变教育观念，思考

培养学生创新意识、实践能力的方法和途径，明确教育是为学生今后的发展服务的。

2、积极参加教研活动，提高教育教学能力。本着"虚心使人进步"求教的心理，经常

到其他班级听课，从中不断地积累经验。本学期期末考试，本班平均分是96.4，优秀率是87.8%

及格率100%,达优秀档次，

三、存在问题：

我们提倡把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充分地展示自我,就必

须培养他们的表达、合作、倾听等能力，但拘于学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引

导，让他们学会学习、学会展示。

在今后的教育教学中，我将正视自己的不足,给自己施压，并化压力为动力，严格要

求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，为提高教育教学质量

而不断努力。

一年级上册数学教学总结5

本学期我担任一年级（2）班的数学,本班有孩子XX人，女孩XX人，男孩XX人。

回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励孩子们自立、自理，使孩子

们在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进孩不门的发展。先将本学期一年级

数学教学总结如下：

一、坚持直观教学。

我在教孩子们学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在

学习10的组成及加减时，我设计的主题是果园,孩布门看到图片内容很快提出：树上有5个

苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，

树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

二、重视培养孩子的学习兴趣。

在教学中,我不仅让孩有门学会回答老师提出的问题，过渡到能自己学会提问，在老

师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些学生不懂得表达心中的疑惑，

也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明孩子们好奇在哪

里，疑惑在哪里，然后引导孩子们把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个

个问题，这样才不会使孩子们的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好

奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在进行每一次数学活动时，我都要准

备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激

发孩子学习的兴趣。

三、加强培优辅差工作。

特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时

与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，效果不错哦。总之，在课堂教

学中，教师应在孩子力所能及的‘范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，

尽量多给孩子一点思考的时'司和活动的余地，把提问的权利还给孩子！

四、存在问题与不足

由于一年级的小朋友年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的良好习惯。

还有个别孩子10以内的加减法还没有掌握好。

五、今后努力方向

1.培养学生养成自觉学习的艮好习惯。

2.与家长或监护人密切联系，随时掌握学生的学习和生活情况。

一年级上册数学教学总结6

本学期我担任一年级的数学老师，我对他们有一个良好的心态，特别是极个别差生，

我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教。让每个孩子都有很大的进步。他们在

刚接触简单的数学知识。怎祥让孩子们更快的适应学校生活和数学教学，并对数学产生浓厚的

兴趣，我在不断的总结和反思。

根据性格特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基

础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。在对学生接触的过程中了解到学

生对故事和游戏^常感兴趣，于是我在课堂中增加了以游戏和故事的形式来引入课堂中，并与

课文中的知识结合起来，激发学生的学习兴趣，是学生了解现实生活中的数学，感受数学与日

常生活的密切联系。

学生进学校时都是兴高采烈，充满奇思异想的，教师提出问题时，他们马上就会七嘴

八舌,各抒己见，教师要求也们举手回答，他们又都争先恐后地举起小手。可见孩子都有一定

的问题意思和自我表现欲望。一直以来，课堂上的提问是教师才有的'"专利"。教师问，学生

答，似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在

这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去

了发现问题、解决问题的能力。所以，我觉得在活动中，教师先要摆正自己的角色位置，尊重

学生，把学生当作活动的主体，要变“满堂灌”为师生互动。如：我在教学生学习10以内的

数字后，为了帮助学生比较数字之间的相互关系，我准备了许多秋天的果实,首先我亡小朋友

进行分类，然后让孩子比较出谁最多？谁最少?谁比谁多？谁比谁少等。孩子都能把自己观察

至I」的说出来，最重要的是给每个孩子一个机会，认真对待学生的每一个问题。不管这个问题是

对是错,我都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。

总之，在课堂教学中，教师应在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、

多问、多表现、多思考，让他们自己"跳起来摘自己想要的果子"，尽量多给学生一点思考的

时间和活动的余地，把提问的权利还给学生！

一年级上册数学教学总结7

一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，本人认真备课、上

课。及时批改作业、做好课后辅导工作,严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不

断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作,

总结经验、吸取教训I,下面是本人一学期来的工作情况总结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。"学高为师，德高为范"，在学生心目中树立威信，要

有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一

直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解

剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。

（一）为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有枷识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可

能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每

节课的活动教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课

堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的'效率；

在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，

创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.

（二）为了让学生养成良好的学习习惯，我从以下几方面抓起

上课认真听讲，积极举手发言；坐姿要端正；上课有事必须先举手，经过老师同意再

告诉老师；作业书写要干净、整洁，字要大方、而且所有字要排整齐，字迹大小一致C

（三）除了家庭作业，作业做到当面批改：当面批改学生作业，有错及时告诉学生，

让学生马上改正,避免学生对老师给自己批改的作业从不看。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爰动、好玩，缺乏自控能力，

针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,

避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性

的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意

识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进

心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识

力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张成财同学，课堂上

无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成绩有所提高C

四、存在不足与今后打算：

1、本班级学生成绩发展不平衡，仕学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠

突出，还需提图；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实有待今后努力。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，

继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；当然，工作成绩的取得，离不

开领导的关心、指导和同事们的帮助及关怀；工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，

积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。

一年级上册数学教学总结8

本学期,我继续跟班担任二年级数学教学工作。本学期数学教学的指导思想是贯彻和

国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培

养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、每攵捷性等。着

眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。

在教学实践中，我发现本班大部分学生学习基础都很差，上课思维不够活跃、发言不积极，学

习成绩不够理想。作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学

生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、向课堂40分钟要质量。

每节新授课都做到“有备而来"，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意

图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建令瓦，胸中有沟

壑。观看优秀课例、课件，积极征求老师意见，虚心向同行学习。根据学生的年龄特点和知识

起点，确定每节课的重难点思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生

交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；

最后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效

率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

二、及时巩固与定期复习相结合

o每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行

第二次复习，提高复习效率。本册教材7个小单元教学，基本上是数与代数的知识，其中计算

是教学的重点,为了帮助孩子提高计算速度，要求学生每天花3—5分钟时间让学生诵读乘法

口诀和做20几道口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

三、作业布置与批改。

教学中有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生

的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导

和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到

有的放矢。

四、关注全体,尽可能兼顾学优生的培斯口学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学

优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

(-)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，

为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有

挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

(二)做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的

是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他

们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习

自信心，体验到学习的‘乐趣。有句话说的好："教是为了不教。”

五、边教边研，取得较明显的教学效果

（-）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末

复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，集体性错误较少。

（二）在课后辅导时发现，几个学困生的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，

上学期遇到他们学习上出现,可题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一

点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

六、自我反思，努力实现专业成长。

（-）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学

习问题，课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量；

（二）做好家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的

支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

一年级上册数学教学总结9

本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素

支配,上课好动,不遵守纪律，爱玩小东西,开小差等等。刚开始时,对于毫无教学幼儿经验

的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研

新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心

理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师

用传统的〃老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学

越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学

习的兴趣。通过半年的教学，我在关于1氐年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有

以下几点：

一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的

实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记

录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来"，每堂课都

在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记

下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，

对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教

学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学

得轻松，觉得愉快，注意精珅，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有

利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等

方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往

互动，共同发展的过程。提倡自主性"学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的沮织者、

指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习

成了他们的需求,学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程

是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，

激励学生的学习热情，促进学生全面发展的‘手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发

展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多

地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生

学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时,认真分

析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并

针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限

于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导提高后进生的成绩,首先解决他们的心结，

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来

的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班35名学生中，学习中下者将近占一小半，

所以"抓差补阙"工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们

“开小灶"。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，

找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；

其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心

为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表

扬。通过一学期"时间、地点、内容、人物、措施"五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲

和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成

绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经

验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力

争取得更好的成绩。

一年级上册数学教学总结10

九年级上册数学教学工作总结

本学期我担任初三年级的数学老师，通过外出桂林进行青年教师课的观摩学习，以及

参与田校长"推进课堂变革、提升课堂效率”活动的组内磨课，我对教学的思路和方法也有了

新的认识。下面，我重点就这方面谈谈我的体会和收获：

一、推进课堂变革、提升课堂效率：

1.认真备课。九年级后，学生进行了分层，并且随着学习的深入，学生之间的差距也

逐渐拉大。所以首先在备课的时候，要注重两个班例题的多少和难易程度区别开。同时结合学

习得到的小组合作方式，使每一课都做到“有备而来"，每堂课都在课前作好充分的'准备，课

后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能。对于二班的学生，在讲解例题时要注重放慢速度，上课老师少讲,

加大学生的训练量；对于一班，虽然学生程度相对较好，但也不能因此而赶课程，但可以利用

自习等时间加大习题的讲解量，在讲完重难点之外，可以适当的进行拔高练习，为以后的中考

做准备。而对于二班，由于学生基础较差，而且大多数学生都很被动，因此首先通过鼓励、表

扬等各种方式提高他们的学习积极性。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。数学组的几位老师都是有多年教学经验

的老教师，尤其是分层之后,对于B班难度上的把控，一些知识点该讲不该讲，如果讲的话,

讲多深，都难以把握，因此我在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方

法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀

请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。作业是学生对当堂

知识的反馈，每次我布置的邈量都不大。对于二班，课堂作业下课就全部上交，一班就会灵活

的布置一些难度较大或者易考题型，让学生自己去琢磨求解。同时对学生的作业批改及时、认

真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲,并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。另外，为了让学生掌握的更扎实，我

会把书上的复习题让学生反复练反复做,甚至让他们上黑板去写，让别的同学给他们纠正。一

方面理解更透彻，另一方面也激发学生的学习兴趣。

二.先学后教：对于二班的学生，因为学生基础差、被动型差，所以先学后教实施起

来困难较大，所以先学后教主要是针对一班的学生。对于一班的学生，主要有两种方式。第一

种，由于九年级课时很紧，对于一些难度小的内容，我会先布置学生自己去提前学习，在课上

快速总结之后，直接进入习题。

第二种，对于自习或者习题课。我有时会针对个别学生提前布置作业，告诉他们具体

要讲解的题目以及解题思路。上课的时候他们来讲。我发现，有时候学生其实并没有我们想象

的那么差，而且有些解题思路还会出乎我的意料。

初三是一个非常关键的时期，时间紧彳壬务重。我也是第一次带初三，很多地方在摸索。

但好在还有前辈们的帮助。我会尽力而为，争取让学生的成绩较往年有提高。

一年级上册数学教学总结11

一学期就这样匆忙的过去了，在繁忙中，不断的进步着，不断的努力着。在本学期中，

我针对的教育教学工作的得与失，现总结如下

一、在备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类

型，拟定采用课的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教

案。每一课都做到“有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学

生的注意力的有趣教具，课后及时对该课做好教学总结，写好教学反思，并认真按收集每课书

的知识要点，归纳成集。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认

识时间》的时候，这课的教学难度比较大。一年级儿童的年龄小，不是很明白。为了上好这堂

课，我认真研究了教材，找出了重点滩点，准备有针对性的讲。我在这方面做了精心的安排。

为了让教学生动、不沉闷，我还为此准备大量的教具，授课是就胸白成竹了。形象生动的教具

让学生能够更容易接受。

二、在教学方面

我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行

单元备课，掌握每一部分在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中

出现的难点，共同解决课堂教学中出现的教学问题。在教学中，每一节课，给学生创设各种情

境，激发学生学习的兴趣。增强上课的技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情感化、

生动化，做到线索清晰,层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极

性，加强师生交流，充分体现学生的自主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意

精讲精炼，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动脑动手尽量多；同时在每一堂课上都充分考

虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生都普遍反

应喜欢上数学课，就连刚开始讨厌数学的.学生现在也乐于学数学了。

三、培养学生的学习习惯

在学生的学习习惯培养中,我鼓励学生独立完成作业的学习习惯。针对部分学生作业

懒散，我通过同桌和小组之间作业的完成情况，让他们形成竞争,不做学习的懒人，对激发学

生学习取得较好的效果。四、后进生辅导方面

在对后进生的辅导中，我每天辅导两个，实行轮流制，在教学中注意降低难度、放缓

坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学

习自信心，使学生敢于回答句题，乐于思考。并在学习中，开展互相帮助，组长带头负责的方

法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步最快，不但组长得到奖励，其他组员也要奖励。五、

提高自身学习方面

在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思

考学生的掌握情况问题，品味着工作中的苦与乐，记下每堂课的感受，用心体验每一力课的感

受，体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一次的进步我都有着无比的兴奋，使我有向前冲

的劲头。我知道，我要用心去品味。每一学期的结束，其实也是每一学期的起点，在这期间我

不断的思考，思考自己怎样才能更有艺术去教育学生，去提高自己的人生价值。"没有最好，

只有更好。"我会继续努力，为了孩子，为了学校，把教学及各项工作做得更好。

一年级上册数学教学总结12

今年教浙教版的一年级,感觉自己的教学思路跨越很大。一学期来，在教学上留下很

多遗憾：一是高估学生的学习起点，有时感觉无法理解像4+7=11这样的题目竟然一大部分

的学生不会做。二是课堂纪律掌控得不如人意，不能像对六年级学生那般策略实行，41名学

生奶声奶气地一声响起就炸开了锅，让人的耳膜狂受打击。三是只教一个班级，对上得不如意

的课调整思路后无法重新教学,只能以多写反思以代之……

本册内容有：数一数，比一比，10以内的认识和加减，认识图形，分类，11~20各

数的认识，认识钟表，20以内的进位口法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的认识和

加豳口20以内的进位加法。教师教学用书上说"T立数的加法和相应的减法是小学数学中最

基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握于

是开学初期，我一步一步慢慢教，稳手溪打地让学生理解、巩固。结果到期末复习阶段发现这

部分学生掌握得非常扎实，也有学前班接触过的原因。但是对"20以内的进位加法"学生很

生疏，心算计算很慢，个别学生用指头也很慢，平时我要求学生尽量不用手指头点，都表扬心

算或者是用"凑十法"的.学生，渐渐地学生竟然以点手指头为耻了，导致中下的学生不敢数，

考试时口算空白。这是我平时对学生的思想教育的失误，复习时纠正说："到了关键时候比如

考试时，可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的r所以这部分的内容是本学期的一

个难点。

本学期我坚持了以下几个措施，仕教学过程中起到促进作用:

一、坚持写教学反思

本学期写了20篇或长或短的教学反思，教学反思有时我写成了教学日记，比如12月

30日那天早上第二节课，我正在复习时钟,正讲到整时和半时的区别，林光磊小朋友和我紧

挨着，突然他掐着一根长头发急切地叫着："老师，老师，一根头发，你的一根头发？"令人

哭笑不得，这是孩子的一个重大发现，真是不忍心呵斥！还有一次，12月25日，真巧！也是

在上课过程中，董益韩小朋友捏着鼻子，拎着一只臭袜子，拼命地喊老师！有人说，一年级小

朋友上课是魔鬼，下课是天使,真的是好形象的比喻啊！

二、坚持做学生作业批改记录

本学期一直在做作业批改记录，原来想积累之后整理出一篇"典型错例分析「参加瑞

安市的比赛，结果每天都在赶数量的事情，根本没时间做些有质量的事情。我想比赛是次要的，

重要的是有用材料的积累。做的不够的是,我没有将错误学生的学生名字记录下来,下学期有

待改进，努力把事情做得更细致。

三、坚持做试卷分析

这个学期我每个单元考试都做了试卷分析，但是不足的是：分析得不到位。

四、坚持作业订正时一对一、面对面

一年级小朋友听的习惯不是很好，如果错题每个都在课堂中