深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例三年级下(第15-16周)

小学英语三年级书面作业设计样例

（下学期第15-16周）

Module4Things

单元weenjoy节

课题Unit12Threelittlepigs第一课时

名称Unit12Threelittle次

pigs

作业设计意图和题

作业内容

类型目来源

1.描红单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画

个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也

可以由老师自行用英语本代替。）

牛棚加书匕里

krdkndbed_'_"'_b_a_d_____b__e_d_____b__e_d_________________________

词。

来源：《描写

本》P34

基础

性

作业

（必

做）

意图：学生在

课堂上已经学

习过核心词

汇，通过看图

写单词，训练

学生词汇的形

义识记，巩固

词汇学习。

来源：新编

3.读一读，看一看，选一■选。

①Look!Thisismyhouse.It飞bigandstrong.Thewolfcan'tcome

in.

意图：学生在

露课堂己经学习

[Wj过课文，通过

阅读句子及判

断，训练学生

②-Whatisthepigdoingnow?-Heismakingahouse.

对本课时核心

w词汇和句型的

运用，加强对

n「郑一对话的理解。

r来源：改编自

③Hello,children.Wearethreelittlepigs.Wearebrothers.

《知识与能力

*训练》P61

2

1.选出每组不同类的单词。

①（）A.badB.goodC.girl意图：学生通

②（）A.fatB.wolfC.pig过单词分类，

巩固词汇学

③（）A.sliongB.bigC.very

拓展习。

©（）A.openB.doorC.close

性

作业⑤（）A.cakeB.takeC.make来源：新编

（选@（）A.can'tB.goC.come

做）

意图：学生在

2.读一读，判断课本故事与下面的句子是否相符，相符的打课堂己经学习

“J”，不符的打“X”。

过课文，通过

①Hi!We'rethreelittlepigs.We'resisters.阅读句子及判

断，巩固课文

内容，提高学

生理解能力。

来源：改编自

《知识与能力

训练》P62

②Look!Thisismyhouse.Ifsbig.It'sstrong.Thewolfcan'tcomein.

③I'mawolf.NowIcanseeafatpig.Iwanttoeatthisfatpig.

④Myhouseisnotstrong.Thewolfiscoming.Let'srun.Help!Help!

⑤Closethedoor,littlepigs.

⑥Thishouseisverystrong.Thewolfiscoming...Lefsrun.Help!

3.读一读，匹配对应的图片与对话，在方框内用①、②、

③.....排序。

①Girls,Tmleaving.Closethedoor.Don'topenitfbrthebigbadwolf.

意图：学生在

②——Lefsgofishing,Jim.——Sorry,Ican't.

课堂已经完成

③Openthedoor,littlerabbits,Tmyourmum.核心句型的学

习；本作业训

④Openthedoor,littlepigs.

练学生逻辑推

⑤Boys!Ourhouseissmall.Pleasemakeyourhouses.

理能力，提高

学生综合语言

运用能力。

来源：改编自

《知识与能力

训练》P63

Module4Things

G兀weenjoy节

课题Unit12Threelittlepigs第二课时

名称Unit12Threelittle次

Pigs

作业设计意图和题

作业内容

类型目来源

1.描红单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画

个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也

可以由老师自行用英语本代替。）

]k[111]IC[[1]]k[11]]K[11(ItC

_____________________________________________

意图：训练学

—生规范书写单

词。

—

Jku.u...........hprp...........4ri'?^rr工....thwa.........thare”来源：《描写

_____________________________________________

—本》P34-35

—

基础

性

作业2.读一读，看一看，选一选。意图：学生在

（必课堂已经学习

①Itsmouthisbig.Itsearsarebig.Itstailislong.Whatisit?

做）过课文，通过

阅读句子及判

断，训练学生

对本课时核心

词汇和句型的

②Openthedoor,please.运用，加强对

对话的理解。

来源：改编自

《知识与能力

训练》P61

意图：本作业

3.读一读，匹配对应的图片与短文。

通过阅读图

文，训练学生

阅读理解及推

理能力，提高

学生从图片中

获取信息的能

力，提高学生

综合语言运用

能力。

来源：《活动

手册》P82

Mybrothersgoandplay.1Thebigbadwolfcan'tcome

can'tgowiththem.into（进入）myhouse.He's

ontheroof（IEJS）.Let'sboil

（煮沸）somewater.

Ourhourseissmall.YoucanThebigbadwolfiscoming.

makeyourhousesnow.Tom'shouseandTim'shouse

arenotstrong.Theycome

intomyhouse.

意图：此作业

针对课文核心

词汇进行训

1.读一读，选词填空。

练。巩固学生

的语言知识并

拓展makeiscomeinareafraidofsees提高学生的语

性MotherPighasthreesons（儿子）.TheyareTom,TimandJim.They①__________言运用能力以

theirownhouses.Tom*sandTim'shouses②___________notstrong.ButJim's

作业及对比分析能

house⑧verystrong.Oneday,thebigbadwolf④Tom

CMandTim.Herunsafter（追赶）them.TomandTimrunsinto（跑进）Jim'shouse.Thebig力。

做）badwolfcan*t⑤.Tom,TimandJimarenot⑥thebiq

badwolf.

来源：改编自

《知识与能力

训练》P63-64

2.连词成句，并将正确的句子抄写在四线三格中，注意单词大小写意图：巩固学

及标点符号。生对核心句型

DcantwoIseepigsfat的掌握，并能

够正确掌握句

ourmakehouseslets子中单词的大

小写以及标点

符号。

③houseisverymystrong

来源：《知识

afraidwethebadofarentbigwolf

4与能力训练》

P63

意图：学生在

3.根据图片提示，将对话内容写下来。课堂已经完成

核心句型的听

说操练，本作

业通过看图完

成对话，训练

LongEarsRedEyesShortTailMotherRabbitbigbadwolf

学生对本课时

核心词汇和句

型的书写运

用，培养学生

仿写对话的能

Spaceboy:Look!Thisis.He/Sheis.力。

Skygirl:His/Heris/are.

His/Heris/are.

来源：《活动

His/Heris/are.

手册》P83

Module4Things

单元weenjoy节

课题Unit12Threelittlepigs第三课时

名称Unit12Threelittle次

pigs

作业设计意图和题

作业内容

类型目来源

意图：巩固学

基础

生对核心句型

性

的掌握，及培

作业1.根据图片提示，能正确书写出句型。（此作业可以参考教材配

套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）养学生的英语

（必

书写能力。

做）

1)来源：《描写

本》P35

2)

3)

4)

5)

6)

3…rycbc»EyhcTT«e…ti•公very飞出0。9.........

•…Mm»+wrr+cTlpgM

2.根据句意和图片提示填空，一空一词。

①Thethreepigsarenotafraidofthebadwolf.

意图：结结合

情境对话及图

文，训练学生

②Thismorningiscold,butnowis,

对重点词汇的

综合运用。

来源：新编

③Ialwayshelpmymum.Tmagoodboy,notaboy.

3.读一读，判断句子是否正确，正确的打“J”，错误的打意图：本作业

“X”。

通过拓展阅读

Thewolfgoesaway.Thethreelittlepigsarehappy.Jimsays,**Let*sgofishing(钓鱼)"No,"Tomand训练学生阅读

Timsay.**Wewant(omakeourhouses.Ourhousesarenotstrong.Canyouhelpus?”“Sure,"saysJim.MYou

理解及推理能

can'tmakeyourhouseswithgrassorwood(木头).Youshould(应该)makeyourhouseswithbricks(砖).

They,restrong.Thebigbadwolfcan'tcomeinyourhousesagain.**力，提高学生

()1.Alkr(在....之后)thewolfgoesaway,thethreelinkpigsgofishing.综合语言运用

()2.Tom'sandTim'shousesarenotstrong.能力。

()3.Tomwantstomakeanewhouse.

()4.Jimdoesn'thelpTom.

来源：新编。

()5.Timshouldmakehishousewithbricks.

1.选择填空。

()①Tomlikes__________.意图：通过选

a.sleepb.fishingc.work择填空，加深

()②It'scold.openthedoor.

a.Notb.Don,tc.Can*t学生对单元核

()③—Isthis__________house?心语言的理

-No.__________houseisbig.Thishouseissmall.

a.your,Myb.you,Myc.your,Me解。

()④1have__________idea,

a.ab./c.an

来源：《知识

()⑤一Haveacupoftea,Mum.

-Thankyou.You'rea_________girl.与能力训练》

a.littleb.goodc.bad

P64

拓展()⑥Birds__________swimDogs__________fly.

a.can,canb.can't,canc.can*t,can't

性

作业意图：训练学

（诜生对本单元核

2.看图，根据句意填入相应的反义词。

做）心词汇、句型

在具体语境中

①Inwinter,it'scold.Butinsummerit*s'分匏射

的综合运用，

②Girts,_____________thedoor.Don*topenthedoorforthewolf.&v.也巩固语言知识

并提高学生的

③Thethree_____________pigsarenotafraidofthe______________0做

badwolf./密曲|语言综合运用

能力。

④Todaytheweatheris_____________inthemorningandgoodinthe_二厂’

afternoon.

来源：《知识

与能力训练》

P64

3.阅读短文，判断句子正误，正确的写“F’,错误的写“F"o

Oneday,asheepisdrinkingwaternear

ariver.Awolfcomestothesheep.Thewolf

wantstoeatthesheep.Hesaystothe意图：本作业

sheep,aYoumakemywaterdirty."The通过拓展阅读

sheepsays>Tmfarawayfromyou.How训练学生阅读

理解及推理能

canImakeyourwaterdirty?”Thewolfhas

力，提高学生

anotheridea.Hesays,MLastyearyousaid

综合语言运用

somethingbadaboutme."Thenthewolf

能力。

eatsthesheep.

()1.Asheepisdrinkingnearariver.来源：新编

()2.Alioncomestothesheep.

()3.Thesheepmakesthewaterdirty.

()4.Thewolfeatsthesheep.

Module4Things

单元weenjoy节

课题Unit12Threelittlepigs第四课时

名称Unit12Threelittle次

pigs

作业设计意图和题

作业内容

类型目来源

意图：巩固学

生对核心句型

基础

的掌握，及培

性

1.根据图片提示，能正确书写出句型。（此作业可以参考教材配养学生的英语

作业

套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）书写能力。

（必

做）

来源：《描写

本》P36

8）

9）

perrthFrclco「…IrtTTepTgs

m丁icTTTccme-irr『ryrgrr]zTwcTr

10）

iieednn「;+ittWptgs

,ycxrwc

13）""G）pen-+he-rlccr；"lTH~&pTgs

,TousFHMPRryFtrong

…丁mn牛mrrp-in

七日wnhFsThero」

・…卜kcvepgccrhrlprr!

ccrnyt，t-1ccrny

意图：学生在

2.读一读，把图片与相应的文字用线连起来。课堂已经完成

TomandTimrunintomyhouse.Myhouseisstrong.Thebig核心句型的学

badwolfcannotcomein.Weboil（烧）somewater.Itishot.

习；本作业通

Thebigbadwolfrunsaway.MybrothersandIarehappy.

TomandTimrunintoTom'shouse.Thehouseismade过图文理解，

ofstraw（稻草）.Itisnotstrong.Thebigbadwolfblows训练学生寻找

dowrTom*shouse.

和比对关键信

MybrothersTomandTimgofishing.Theyarehappy.

Thebigbadwolfseesthem.Hewantstoeatthem.息的能力。

TomandTimrunintoTim*shouse.Itismadeof

wood（木头）.Itisnotstrong.Thebigbadwolfknocks来源：《知识

dowrthehousequickly（很快）.与能力训练》

P65

意图：本作业

通过阅读课文

3.根据ThreeLittlepigs的故事，完整回答下面的问题。图文，训练学

生阅读理解及

①Howmanypigsarethereinthestory?

推理能力，提

②Whoarethey?高学生从图片

中获取信息的

③Whosehouseisstrong,Tom's,Tim'sorJim*s?

能力，提高学

④Wholikeseatinglittlepigs?生综合语言运

用能力。

⑤Whosehousecan,tthewolfcomein,Tom,s,Tim'sorJim,s?

来源：《知识

与能力训练》

P65

意图：训练学

生对本单元核

心词汇、句型

在具体语境中

的综合运用，

巩固语言知识

并提高学生的

语言综合运用

能力。

来源；选自

《活动手册》

P83-84

意图：学生在

四个课时学习

后已能熟练地

用英语听、

说、读、写本

单元主题相关

内容，本作业

2.阅读理解。

通过拓展阅读