高中生物一轮复习-第三单元第三讲-第2课时-光合作用的过程和影响因素

第2课时

光合作用的过程和影响因素

知识体系——定内容

核心素养——定能力科学探究科学思维生命观念通过“探究光照强度对光合作用强度影响”的实验，培养学生的实验探究能力通过分析C3、C5等物质变化和影响光合作用的曲线，培养学生能用文字、图表及数学模型准确描述生物学知识的能力通过比较光反应与暗反应的关系和光合作用元素去向分析，建立生命活动对立统一的观点Contents考点二

影响光合作用的环境因素及其应用

[重难深化类]

课堂一刻钟

研真题——知命题点·查薄弱点·清迷盲点考点三开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析[题点精析类]课下达标检测考点一光合作用的原理和过程

[重难深化类]考点一光合作用的原理和过程[重难深化类]重温教材·自学区基础自测核心素养·提能区深理解

以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律化能合成作用光合作用区别都能将CO2和H2O等无机物合成有机物相同点硝化细菌绿色植物代表生物氧化无机物放出的能量光能能量来源对点落实选项场所光照CO2ATP[H]C5A基质－＋－＋＋B基粒＋＋－－＋C基质和基粒－＋－－－D基质和基粒＋＋－－＋解析返回会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换对点落实解析返回解析返回考点二影响光合作用的环境因素及其应用[重难深化类]精探究以实验为途径——追根溯源·理解更深对点落实会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换对点落实解析返回解析返回CO2浓度对光合作用的影响温度改变对光合作用的影响CO2浓度很低时，光合作用不能进行，但CO2浓度过高时，会抑制植物的细胞呼吸，进而影响光合作用当温度改变时，不管是光反应还是暗反应都会受影响，但主要是影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多考点三开放环境与密闭容器中光合作用的昼夜变化曲线分析[题点精析类]N～PMN和PQ光合作用与呼吸作用同时进行夜晚植物只进行细胞呼吸；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减小E点C点A～EA点和E点NA和EP光合作用产物的积累量最大叶片表皮气孔部分关闭，出现“光合午休”现象光合作用强度大于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量增加；环境中CO2量减少，O2量增加光合作用强度等于细胞呼吸强度，CO2的吸收和释放达到动态平衡；植物体内有机物的总量不变，环境中CO2量不变，O2量不变清晨和傍晚光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度；植物体内有机物的总量减少，环境中CO2量增加，O2量减少HI段H点DH段D点CD段BC段AB段光照继续减弱，光合作用强度＜呼吸作用强度，直至光合作用完全停止光合作用强度＝呼吸作用强度光合作用强度＞呼吸作用强度。其中FG段表示“光合午休”现象光合作用强度＝呼吸作用强度C点后，微弱光照，开始进行光合作用，但光合作用强度＜呼吸作用强度温度降低，呼吸作用减弱无光照，植物只进行呼吸作用若I点等于A点若I点高于A点I点低于A点说明光合作用＝呼吸作用，植物体内有机物总量不变，植物不生长说明光合作用＜呼吸作用，植物体内有机物总量减少，植物不能生长说明一昼夜，密闭容器中CO2浓度减小，即光合作用＞呼吸作用，植物生长题点全练解析返回解析返回解析返回课堂一刻钟解题关键——图文转换解答本题的关键是正确审读曲线信息，将曲线信息转换为文字信息。由图可知光照强度高于P时，突变型CO2吸收速率(即光合速率)随光照强度增强而逐渐升高，因此此时限制突变型光合速率的主要因素仍是光照强度。

解析返回破题障碍——不明原理叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收相对较少，因此红光使光合作用增强，绿光使光合作用减弱，从而引起相关物质含量发生变化。明白了这一原理，本题便可迎刃而解。

易错探因——记忆不准“硝化细菌为自养型生物，可以通过化能合成作用将CO2和H2O合成糖类等有机物。”若对这一知识点记忆不准就可能错选D。解析易错探因——过程不明密闭容器内的植物在光照条件下既能进行光合作用也能进行有氧呼吸，只要光合作用大于呼吸作用，CO2浓度就会下降，直至光合作用与呼吸作用相等。

返回解析失分原因——不明图意，答题不规范由图中曲线信息可知，左图中A叶片随光照强度增强净光合速率增加后迅速下降，而右图中光照强度同样变化时，B叶片净光合速率持续升高，由此可知A叶片的净光合速率达最大时的光照强度低于B叶片，从而判断出A为树冠下层叶片，据此再对第(2)空进行准确描述才能不失分。返回解析对照组实验组一实验组二实验组三实验组四实验处理温度(℃)3636363125相对湿度(%)1727525252实验结果光合速率(mgCO2·dm－2·h－1)11.115.122.123.720.7解题关键——信息获取准确对表格数据分析是解答(1)(2)小题的关键。由表格可知本实验的自变量有两个