Unit 2 What is your family like Section A 1a~2e（教学设计） -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2WhatisyourfamilylikeSectionA1a~2e（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过听说活动，帮助学生掌握询问和描述家庭成员的英语表达，培养学生用英语进行日常交流的能力。通过小组合作和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，同时巩固所学语法知识。核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，提高学生运用英语询问和描述家庭成员的能力，增强语感。

2.文化意识：了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过合作学习和自主学习，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的英语问候语和家庭成员的称呼，对英语的听说能力有一定的基础。他们可能已经掌握了一些简单的日常对话，如介绍自己、询问天气等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的英语听说能力相对较弱，但具备一定的学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生则更偏好听觉和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭成员时可能遇到的问题包括：词汇量不足，无法准确表达；语法结构不熟悉，导致句子不完整或错误；缺乏信心，不敢开口说话。此外，不同文化背景的学生可能在理解家庭成员的称呼和关系时遇到困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，讲解家庭成员的英语表达和语法结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，练习询问和描述家庭成员的对话。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示家庭图片和视频，增强教学直观性。

2.教学软件：使用英语学习软件，进行听说练习和互动游戏。

3.实物教具：准备家庭成员的图片和卡片，用于课堂活动和游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和家人一起做什么？”

展示一些关于家庭活动的图片或视频片段，让学生初步感受家庭生活的温馨和快乐。

简短介绍家庭在英语中的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础表达讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的称呼和关系。

详细介绍家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等。

3.家庭描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的描述方式，包括家庭成员的介绍和家庭的特征。

引导学生思考这些案例在日常生活交流中的应用，以及如何用英语进行家庭描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行描述。

小组内讨论如何用英语描述所选家庭成员的特点和关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的描述和家庭的整体氛围。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭描述在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭英语表达，包括家庭成员的称呼、关系描述和句型运用。

强调家庭描述在英语交流中的实用性和趣味性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和家庭的特色。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用英语询问和描述家庭成员，提高了听说能力。他们能够正确使用家庭成员的称呼和关系词，如father,mother,brother,sister等，以及相关的句型，如What'syourfamilylike?Ihaveabigfamily.Myparentsareteachers.等。

2.词汇积累：

学生在本节课中学习了新的词汇，如cousin,aunt,uncle,grandparents等，这些词汇丰富了他们的词汇量，有助于他们在日常交流中更加自如地描述家庭结构。

3.语法知识巩固：

学生通过角色扮演和小组讨论，巩固了英语的时态和语态，如一般现在时和一般过去时，以及如何使用be动词来描述家庭成员的身份和关系。

4.文化意识增强：

学生通过学习不同文化中家庭成员的称呼和关系，对跨文化交际有了更深的理解。他们认识到不同文化背景下家庭成员的称呼可能有所不同，这有助于他们将来在国际交流中更加得体地表达。

5.合作能力提高：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.表达能力增强：

通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，用英语描述家庭，并在同学和老师的反馈中不断改进。

7.学习兴趣激发：

通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们开始关注家庭在英语学习中的重要性，愿意在课后进行更多的自主学习。

8.解决问题能力提升：

在案例分析环节，学生面对实际问题，学会了如何运用所学知识进行分析和解决。他们能够从案例中提取关键信息，提出合理的解决方案。

9.自主学习能力培养：

学生在完成课后作业时，需要独立思考如何用英语描述自己的家庭。这个过程培养了他们的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。

10.情感态度价值观的塑造：

通过学习家庭描述，学生不仅学到了语言知识，还学会了如何表达对家人的感情。这有助于塑造他们的家庭观念，培养他们对家庭的尊重和关爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学融入：在本节课中，我尝试将情景教学融入家庭描述的练习中。例如，我创设了一个家庭聚会的情景，让学生在角色扮演中运用所学英语进行对话。这种教学方法让学生在实际场景中练习，提高了他们的应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了丰富的家庭图片和视频，增强了课堂的直观性和趣味性。这样的教学手段不仅吸引了学生的注意力，也帮助他们更好地理解和记忆家庭英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语表达不够熟练。

2.课堂管理需加强：在教学过程中，我注意到课堂纪律有时不够理想，一些学生可能会分心或者打闹，影响了教学效果。

3.课后作业反馈不及时：由于课时的限制，我有时无法在课后及时对学生的作业进行反馈，这可能导致学生无法及时纠正错误，影响他们的进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加小组竞赛环节，通过团队合作的方式激发学生的学习热情。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，给予他们更多的表达机会。

2.强化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，通过设定明确的课堂规则和奖励机制，引导学生形成良好的学习习惯。此外，我还会利用课堂活动中的小奖励来维持学生的注意力。

3.优化作业反馈机制：为了及时反馈学生的作业，我会利用课后时间或者在线平台，对学生提交的作业进行批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况并加以改进。同时，我还会在课堂上分享一些典型的错误，让学生共同学习，避免重复犯错。典型例题讲解在“Unit2WhatisyourfamilylikeSectionA1a~2e”这一章节中，学生需要掌握如何用英语询问和描述家庭成员。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题1：

问题：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

答案：Therearefivepeopleinmyfamily.

补充说明：这个问题是询问家庭成员的数量。回答时，学生需要使用Therebe句型来表达。

例题2：

问题：Whatdoesyourfatherdo?

答案：Myfatherisadoctor.

补充说明：这个问题是询问父亲的职业。学生需要使用一般现在时态来描述父亲的职业。

例题3：

问题：Doyouhaveanybrothersorsisters?

答案：Yes,Ihaveabrother.

补充说明：这个问题是询问是否有兄弟姐妹。回答时，学生需要使用一般现在时态，并且根据实际情况回答是或否。

例题4：

问题：Whatareyourgrandparentslike?

答案：Mygrandparentsareverykindandtheyliketoreadbooks.

补充说明：这个问题是询问祖父母的性格特点。学生需要使用一般现在时态来描述祖父母的性格和爱好。

例题5：

问题：Canyoudescribeyourfamilytome?

答案：Myfamilyisveryclose.Weoftenhavedinnertogetherandgoonfamilytrips.Myparentsarebothteachers,andIhaveayoungersister.

补充说明：这个问题要求学生用英语描述自己的家庭。学生需要综合运用所学的家庭成员称呼、关系词和描述性词汇，来完整地描述自己的家庭。

练习题1：

问题：Howmanypeopleareinyourfamily?

答案：Thereare__________peopleinmyfamily.

练习题2：

问题：Whatdoesyourmotherdo?

答案：Mymotherisa__________.

练习题3：

问题：Doyouhaveanycousins?

答案：Yes,Ihave__________cousins.

练习题4：

问题：Howoldisyourbrother?

答案：Mybrotheris__________yearsold.

练习题5：

问题：Whatareyourauntslike?

答案：Myauntsare__________.They__________.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的家庭描述练习，用英语描述自己的家庭成员，包括他们的职业、年龄和性格特点。

2.选择一位家庭成员，用英语写一篇简短的文章，介绍他们的日常生活和兴趣爱好。

3.观察并记录自己家庭的一周活动，用英语写一篇日记，描述这些活动以及家庭成员之间的互动。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我将尽快进行批改。我会仔细检查学生的语法、词汇使用和句型结构。

2.反馈方式：对于学生的作业，我将采用以下几种反馈方式：

-书面反馈：在作业上直接用红笔批改，指出错误并给出正确的示例。

-口头反馈：在课堂上，我会选择一些典型的作业进行口头点评，帮助学生理解和改正错误。

-个性化反馈：对于每个学生的作业，我会根据他们的具体情况给出个性化的反馈和建议。

3.改进建议：

-针对语法错误，我会提供正确的语法规则和例句，帮助学生理解和记忆。

-针对词汇使用不当，我会推荐一些同义词或反义词，扩大学生的词汇量。

-针对句型结构问题，我会提供句型模板，指导学生如何构建正确的句子。

4.进步跟踪：我会定期检查学生的作业完成情况，确保他们能够持续进步。对于进步明显的同学，我会给予表扬和鼓励；对于进步缓慢的同学，我会提供额外的辅导和帮助。内容逻辑关系①知识点：

-家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

-描述家庭成员的句型，如Whatdoesyour...do?What'syour...like?

-Therebe句型在描述家庭成员数量和存在状态中的应用。

②词：

-Familymembers:brother,sister,father,mother,uncle,aunt,cousin,grandparents

-Occupation:doctor,teacher,engineer,artist,student,policeofficer

-Adjectives:kind,hardworking,fr