第2课《济南的冬天》 教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册主备人备课成员教材分析第2课《济南的冬天》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，属于现代文阅读篇目。课文通过对济南冬天的描绘，展现了作者对家乡的热爱和赞美之情。课文结构清晰，语言优美，富含哲理，适合进行阅读教学和写作训练。核心素养目标1.提升语言鉴赏能力，感受课文优美的语言表达和意境。

2.培养审美情趣，体会作者对家乡的热爱之情。

3.增强文化自信，理解地域文化特色，激发对家乡的热爱。

4.提高写作能力，学习课文的写作手法，用于自己的写作实践。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者情感。

2.学习课文中的修辞手法和写作技巧。

难点：

1.深入理解作者对济南冬天的描绘，体会其独特的意境。

2.学会运用课文中的写作手法进行仿写。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和引导，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

2.结合课文中的修辞手法，引导学生分析其表达效果，并尝试在仿写中运用。

3.设置写作任务，鼓励学生结合自己的生活体验，运用课文中的写作手法进行创作，提高写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，包括《济南的冬天》一文。

2.辅助材料：准备济南冬天的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生直观感受课文描述。

3.教学课件：制作包含课文赏析、写作技巧指导的PPT，便于教学演示。

4.实验器材：无需实验器材。

5.教室布置：营造安静、舒适的学习环境，设置小组讨论区域，方便学生互动交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对济南冬天的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家有没有去过济南？你们对济南的冬天有什么印象？”

展示一些关于济南冬天的图片或视频片段，如老舍笔下济南的冬景，让学生初步感受济南冬天的魅力或特点。

简短介绍《济南的冬天》一文的背景和作者老舍，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本内容、写作背景和作者风格。

过程：

讲解《济南的冬天》的基本内容，包括课文的主要情节和主题。

介绍作者老舍的生平和写作风格，帮助学生理解课文背后的文化背景。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《济南的冬天》的特性和重要性。

过程：

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其在课文中的作用。

探讨作者如何通过细腻的描写表现济南冬天的特点，如山水的宁静、空气的清新等。

引导学生思考课文中的描写如何反映了作者对家乡的热爱之情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《济南的冬天》相关的主题进行深入讨论，如“济南冬天的文化意义”、“课文中的艺术手法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《济南的冬天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《济南的冬天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、修辞手法、作者情感等。

强调《济南的冬天》在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《济南的冬天》的短文或报告，要求结合自己的生活体验，表达对课文的感悟和理解。学生学习效果在学习《济南的冬天》这篇课文后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**文学素养提升**：学生通过对老舍作品的阅读，了解了不同的文学风格和写作手法，如细腻的描写、生动的比喻和拟人等。这有助于拓宽他们的文学视野，增强对文学作品的鉴赏能力。

2.**文化认同增强**：课文通过描绘济南的冬天，让学生对家乡的自然景观和风土人情有了更深的认识，激发了学生对家乡的热爱和对传统文化的认同感。

3.**写作能力提高**：学生在分析课文中的写作技巧后，能够尝试将这些技巧应用到自己的写作中。例如，学生学会了如何运用细腻的描写和恰当的修辞来丰富自己的作文。

4.**语言运用能力加强**：通过朗读、复述和仿写等活动，学生能够更准确地理解并运用课文中的词语和句式，提高了语言表达的准确性和流畅性。

5.**情感共鸣加深**：学生通过体会作者的情感，学会了如何通过文字表达自己的情感，这对于他们的情感表达和人际交往能力的培养具有积极作用。

6.**阅读兴趣激发**：通过对《济南的冬天》的学习，学生对语文阅读产生了更浓厚的兴趣，愿意主动阅读其他文学作品，拓宽阅读面。

7.**审美能力培养**：学生通过欣赏课文中的美，培养了审美情趣，学会了如何欣赏自然美和生活美。

8.**批判性思维能力发展**：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要提出自己的观点，并对他人的观点进行评价，这有助于他们批判性思维能力的提升。

9.**合作学习技能提高**：通过小组讨论和合作完成任务，学生学会了如何在团队中沟通、协作，提高了他们的团队协作能力。

10.**课后作业完成情况**：通过课后作业的完成，学生能够巩固课堂所学知识，将理论与实践相结合，提高了学习的效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在朗读课文时，大部分学生能够准确地发音，并能够表达出课文中的情感。在讨论环节，学生们能够提出自己的观点，并能够尊重他人的意见，进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们的表现十分积极。每个小组都能够围绕讨论主题展开深入的讨论，并提出具有创造性的观点。在展示成果时，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并且能够结合课文内容进行合理的论证。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对课文内容的基本理解较为扎实。大部分学生能够正确回答关于课文内容、写作手法和作者情感等方面的问题。但在细节理解方面，部分学生仍存在一定的困难，需要进一步强化。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。在作业中，学生能够运用所学知识，结合自己的生活体验，对课文内容进行深入的思考和表达。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了一些需要改进的地方，如部分学生在讨论时声音较小，需要更加自信地表达自己的观点。在小组讨论成果展示中，教师对学生的团队合作精神给予了高度评价，同时建议学生们在展示时注意逻辑性和条理性。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，但对部分学生在细节理解方面的不足提出了改进建议，鼓励学生多加练习，提高对课文内容的理解深度。

针对课后作业，教师对学生的认真态度和作业质量表示赞赏，同时也提醒学生们在写作时注意语言的准确性和表达的流畅性。

总体而言，学生对《济南的冬天》这篇课文的学习效果良好，教学评价与反馈将有助于教师更好地调整教学策略，进一步提高学生的学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-济南冬天的自然景观特点

-作者对济南冬天的情感表达

-课文中的修辞手法和写作技巧

②关键词：

-冬天、济南、山、水、阳光、蓝天

③重点句子：

-“这一圈小山在冬天特别可爱。”

-“对于一个