24古人谈读书 教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

24古人谈读书教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级上册《古人谈读书》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学过的古诗词，结合《古人谈读书》一文，进一步理解古人对读书的感悟，提升学生的文学素养和阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和批判性思维。通过学习《古人谈读书》，学生能够领略古人对读书的深刻见解，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过分析古人的读书方法，学生能提升审美鉴赏能力，学会批判性思考，形成正确的阅读态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《古人谈读书》中的核心观点和古人的读书方法。

2.通过对比分析，认识不同读书方法的特点及其适用性。

难点：

1.古文阅读理解：学生对于古文的词汇、句式和表达习惯理解有难度。

2.思维深度：分析古人读书方法的现代意义，需要学生具备一定的批判性思维能力。

解决办法：

1.采用注释辅助阅读，帮助学生理解古文词汇和句式。

2.设计小组讨论环节，让学生在合作中共同解决阅读理解难题。

3.通过案例分析，引导学生联系实际，思考古人读书方法在现代社会的应用价值，提升学生的批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册《古人谈读书》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如古人读书场景的图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含课文内容、古文注释、读书方法分析的教学课件，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备书桌和椅子，确保教学环境的舒适。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述古代文人墨客的读书故事，如李白、杜甫等，激发学生对古人的读书生活的好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗词，强调古人在诗词中表达的对读书的热爱和追求。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《古人谈读书》一课中的核心观点和古人读书的方法，如“读书破万卷，下笔如有神”等。

2.举例说明：通过展示古人读书的场景图片，结合具体例子，帮助学生理解古人读书的方法和态度。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考古人读书的益处，以及如何在现代社会中运用这些方法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组选取一个古人读书方法，讨论并总结其特点及在现代社会的应用。

2.教师指导：教师巡视各小组，针对学生的讨论内容给予指导和帮助，确保学生理解并掌握所学知识。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：每组选派代表，向全班同学分享本组讨论的古人读书方法及其在现代社会的应用。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步思考。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调古人读书的重要性，以及如何在现代社会中培养良好的阅读习惯。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中注重阅读，提升自己的文学素养。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：要求学生课后阅读一篇古文，并尝试用古人读书的方法进行分析和解读。

2.教师提醒：强调作业完成的时间和质量，要求学生认真对待，养成良好的学习习惯。

七、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调古人读书的方法和态度，以及如何在现代社会中运用这些方法。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习感受和收获，教师根据学生的反馈进行点评和指导。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代读书方法介绍：搜集古代著名文人的读书笔记、书信等，如王羲之的《兰亭序》、陶渊明的《桃花源记》等，让学生了解古代文人的读书习惯和心得。

-读书名言警句：整理古代名人关于读书的名言警句，如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等，让学生体会读书的价值和意义。

-读书故事集锦：收集古代关于读书的故事，如《囊萤夜读》、《悬梁刺股》等，通过故事的形式激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-阅读古代文学作品：推荐学生阅读《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，感受古代文化的魅力，同时了解古代文人的读书态度。

-参观图书馆或博物馆：组织学生参观图书馆或博物馆，了解古代书籍的保存和流传，以及古代文人的生活环境。

-开展读书分享活动：鼓励学生分享自己阅读的书籍，交流读书心得，提高学生的阅读兴趣和表达能力。

-创作读书笔记：指导学生创作读书笔记，记录阅读过程中的感悟和体会，培养学生的写作能力。

-设计读书主题班会：以“读书改变命运”为主题，组织班会活动，让学生分享自己的读书经历，激发学生的阅读热情。

-开展读书竞赛：举办读书竞赛活动，如“古诗文朗诵比赛”、“读书心得征文比赛”等，提高学生的阅读兴趣和参与度。

-邀请专家讲座：邀请文学专家或历史学者进行讲座，让学生了解古代文化和读书方法，拓展学生的知识面。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线图书馆、文学网站等，拓宽阅读渠道，丰富阅读内容。板书设计①本文重点知识点：

-古人读书的目的和态度

-古人读书的方法和技巧

-古人读书的成效和影响

②重点词句：

-“读书破万卷，下笔如有神”

-“读书有三到：谓心到、眼到、口到”

-“学而不思则罔，思而不学则殆”

③板书布局：

-标题：《古人谈读书》

-作者：[作者名]

-核心观点：古人读书的目的、方法、成效

-方法技巧：博览群书、勤于思考、持之以恒

-效果影响：提升修养、增长才干、启迪人生

-思考与讨论：结合自身实际，如何有效读书教学反思今天上了《古人谈读书》这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得需要改进。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过讲述古代文人的读书故事，学生们的兴趣都被调动起来了。他们对于古人那种热爱读书、勤奋学习的态度充满了敬佩，这让我感到很欣慰。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论古人读书的方法，并分享他们的观点。这个过程让我看到了学生们思维的活跃和合作能力的提升。但是，我也发现有些学生不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们担心自己的观点不够成熟或者害怕出错。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励学生发表自己的意见，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

巩固练习环节，我设计了几个问题让学生们思考，比如“你最喜欢哪位古代文人的读书方法？为什么？”这样的问题既能帮助学生回顾所学内容，又能激发他们对于古代文化的兴趣。不过，我也注意到，在回答问题的过程中，有些学生对于一些细节的把握不够准确，这可能是由于他们对古文的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对古文知识的讲解和练习。

在拓展延伸环节，我提供了一些与教学内容相关的资源，如古代读书方法介绍、读书名言警句等，希望学生们能够在课外继续拓展自己的知识面。但是，我也发现有些学生对于这些拓展内容不太感兴趣，可能是因为他们对这些内容不太了解。所以，我需要在今后的教学中，更好地引导学生去发现和探索这些资源。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：