第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）主备人备课成员设计意图本课旨在通过讲述蒙古族的兴起与元朝的建立，让学生了解我国历史上一个重要的民族和朝代，培养学生的历史观和民族认同感。通过分析蒙古族的发展历程和元朝的建立过程，使学生掌握历史事件的发展脉络，提高学生的历史思维能力。同时，结合教材内容，引导学生关注民族关系和统一多民族国家的发展，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生解读史料、分析历史现象的能力，理解蒙古族崛起和元朝建立的历史背景。

2.培养学生对多元文化的尊重和包容，认识到民族融合对国家发展的重要性。

3.增强学生的历史时空观念，理解统一多民族国家形成和发展的历史规律。

4.激发学生的爱国情感，传承中华民族的优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对中国的历史有一定的了解，包括秦汉、三国两晋南北朝等时期的基本历史知识。但对于蒙古族和元朝的历史，学生可能了解不多，缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍持有一定的兴趣，尤其对与民族英雄和重大历史事件相关的内容。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的历史思维和分析能力，能够从多角度理解历史问题。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉材料学习的，也有喜欢通过讨论和角色扮演来加深理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习蒙古族兴起与元朝建立这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对蒙古族的历史背景和蒙古帝国的扩张过程理解不够深入；二是对于元朝的统治特点和国家治理体系可能感到抽象；三是由于涉及多个民族关系和边疆政策，学生可能难以把握民族融合与国家统一之间的关系。因此，教学过程中需要引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，讲解蒙古族兴起和元朝建立的历史背景。

2.讨论法：组织学生讨论元朝的统一意义和民族融合问题，激发学生思考。

3.案例分析法：通过具体历史事件，引导学生分析蒙古族崛起的原因和元朝的治理特点。

教学手段：

1.利用多媒体展示历史图片、地图和视频，增强直观性。

2.应用历史教学软件，模拟历史场景，提高学生参与度。

3.结合实物教学，如展示元朝的货币、瓷器等，加深学生对历史文化的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《蒙古帝国》的历史纪录片片段，展示蒙古草原的壮丽景色和蒙古族的生活习俗。

2.提出问题：引导学生思考蒙古族是如何崛起的？元朝的建立对中国历史有何影响？

3.学生回答：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.蒙古族的兴起（5分钟）

-讲解蒙古族的起源、发展历程和成吉思汗的统一。

-引导学生了解蒙古族的政治制度、军事制度和民族特点。

2.元朝的建立（10分钟）

-讲解元朝的建立过程、统治特点和元朝的疆域。

-分析元朝的统一意义，强调民族融合对国家发展的重要性。

3.元朝的治理（5分钟）

-讲解元朝的中央集权制度、行省制度和边疆政策。

-分析元朝的治理特点，引导学生思考元朝如何维护国家统一。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：提问学生关于蒙古族兴起和元朝建立的相关问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论元朝的统一对后世的影响，并分享讨论成果。

四、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与蒙古族兴起和元朝建立相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调重点内容。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调蒙古族兴起和元朝建立的历史意义。

2.布置作业：要求学生查阅资料，了解元朝的科技、文化和艺术成就。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-蒙古族的兴起：5分钟

-元朝的建立：10分钟

-元朝的治理：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.师生互动环节：10分钟

5.课堂小结：5分钟

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点。

3.教师给予学生充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

重难点：

1.蒙古族兴起的原因和元朝的统一意义。

2.元朝的治理特点和民族融合问题。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过分析历史事件，培养学生的问题解决能力。

2.引导学生关注民族关系，培养学生的爱国主义精神。

3.培养学生的历史思维能力和文化素养。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确记忆蒙古族的起源、发展历程以及成吉思汗的统一成就。对于元朝的建立过程、统治特点、疆域范围和治理制度有了清晰的认识。学生对元朝的统一意义、民族融合对国家发展的重要性有了深刻的理解。

2.能力提升：

通过课堂讨论和小组合作，学生的历史思维能力得到提升。他们能够从多个角度分析历史事件，理解历史发展规律。同时，学生的信息处理能力、资料检索能力和批判性思维能力也在本节课中得到锻炼。

3.观念转变：

学生对本章节的学习，有助于树立正确的民族观和历史观。他们认识到多元文化的重要性，理解到民族融合对于国家统一和发展的重要作用。这有助于培养学生尊重不同民族、维护国家统一的意识。

4.情感态度：

学生在学习过程中，对蒙古族和元朝的历史产生浓厚的兴趣。通过了解蒙古族的崛起和元朝的建立，学生激发了爱国情感，为中华民族的伟大历史感到自豪。同时，学生对于民族英雄和伟大事业有了更深的敬仰。

5.实践应用：

学生在本节课中，通过模拟元朝的治理过程，学会了如何从历史角度分析现实问题。他们能够将所学知识运用到实际生活中，关注国家发展和民族团结问题。

6.综合评价：

学生在完成本节课的学习后，能够达到以下综合评价标准：

-掌握蒙古族兴起和元朝建立的历史知识，了解相关历史事件；

-能够运用历史思维分析历史现象，具备一定的历史素养；

-具有尊重不同民族、维护国家统一的意识，树立正确的民族观和历史观；

-能够将所学知识运用到实际生活中，关注国家发展和民族团结问题；

-具有积极的学习态度和良好的学习习惯。教学反思今天上了关于蒙古族的兴起与元朝的建立这一课，我觉得整体效果还是不错的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我采用了播放历史纪录片的方式，这确实引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于蒙古族的历史背景并不了解，所以在讨论时，他们的参与度并不高。我应该在导入环节增加一些基础知识，比如蒙古族的起源、成吉思汗的统一等，这样学生在讨论时才能更好地参与进来。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和丰富的史料来讲解，力求让学生对历史事件有一个直观的认识。但是，我发现有些学生对元朝的治理特点理解起来比较困难，比如行省制度和中央集权制度。在今后的教学中，我需要更加注重对这些难点知识的讲解，可以通过图表、地图等形式，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了课堂提问和小组讨论，让学生在讨论中加深对知识的理解。但是，我发现有些学生对于课堂提问的回答不够准确，这说明我在讲解时可能没有做到让学生充分理解。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对知识点的讲解，确保学生能够准确掌握。

在师生互动环节，我尽量让学生参与到课堂中来，但是发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，创造一个轻松、自由的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

在教学过程中，我也发现了一些优点。比如，我在讲解元朝的统一意义时，结合了现实生活中的例子，让学生更好地理解了民族融合的重要性。此外，我还利用多媒体设备展示了元朝的历史图片和视频，使课堂更加生动有趣。

1.在导入环节，增加基础知识，帮助学生更好地参与讨论。

2.在讲解难点知识时，采用多种教学方法，如图表、地图等，帮助学生理解。

3.注重课堂提问，确保学生能够准确掌握知识点。

4.鼓励学生发言，创造轻松、自由的课堂氛围。

5.结合现实生活，让学生更好地理解历史知识。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，让学生在课堂上有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起回顾了蒙古族的兴起和元朝的建立这一段历史。我们了解到，蒙古族的崛起离不开铁木真的统一和强大的军事力量，他的统一结束了长期的混战，为元朝的建立奠定了基础。元朝的建立，标志着我国历史上一个新的统一多民族国家的诞生，它的统一范围空前扩大，对后世产生了深远的影响。

元朝的建立，体现了民族融合的重要性。蒙古族与汉族等其他民族的交流融合，促进了经济、文化的发展。元朝的中央集权制度，特别是行省制度的实施，对后世的政治制度产生了重要影响。

当堂检测：

1.蒙古族兴起的主要原因是什么？

-答案：蒙古族兴起的主要原因是铁木真的统一和强大的军事力量。

2.元朝的建立对中国历史有何影响？

-答案：元朝的建立标志着我国历史上一个新的统一多民族国家的诞生，对后世产生了深远的影响。

3.元朝的统一为什么具有重要意义？

-答案：元朝的统一结束了长期的混战，促进了民族融合，对后世的政治制度产生了重要影响。

4.元朝的治理特点有哪些？

-答案：元朝的治理特点包括中央集权制度、行省制度、民族融合政策等。

5.元朝的统一对后世有哪些影响？

-答案：元朝的统一促进了民族融合，对后世的政治制度产生了重要影响，如行省制度的实施对后来的省制产生了影响。典型例题讲解例题1：

蒙古族在成吉思汗的领导下，经过多年的征战，最终统一了哪些地区？

答案：蒙古族在成吉思汗的领导下，最终统一了包括今天的蒙古国、中国北方、中亚部分地区的广阔区域。

例题2：

元朝建立后，哪位皇帝结束了蒙古草原的分裂局面，统一了全国？

答案：元朝建立后，忽必烈皇帝结束了蒙古草原的分裂局面，统一了全国。

例题3：

元朝实行了哪种中央集权制度，对后世的政治制度产生了什么影响？

答案：元朝实行了行省制度，这种制度对后世的政治制度产生了重要影响，如行省制度的实施对后来的省制产生了影响。

例题4：

元朝的统一对当时的社会经济产生了哪些积极影响？

答案：元朝的统一促进了民族融合，加强了各地区之间的经济文化交流，推动了社会经济的发展。

例题5：

元朝的统一对中国历史上的民族关系有何影响？

答案：元朝的统一促进了各民族之间的交流和融合，加强了中华民族的凝聚力，对后世民族关系的发展产生了积极影响。

补充说明：

题型一：历史事件的时间线

题目：请按照时间顺序，列出成吉思汗统一蒙古草原的关键事件。

答案：成吉思汗统一蒙古草原的关键事件包括：1206年建立蒙古汗国，1211年进攻金朝，1219年发动西征，1227年攻灭西夏，1234年攻灭金朝。

题型二：历史人物的评价

题目：简述忽必烈皇帝在元朝建立过程中的作用。

答案：忽必烈皇帝在元朝建立过程中，通过推行一系列改革措施，巩固了国家统一，发展了经济文化，对元朝的繁荣发展做出了重要贡献。

题型三：历史制度的分析

题目：分析元朝行省制度的特点及其对后世的影响。

答案：元朝行省制度的特点是中央集权与地方分