6-1 《记念刘和珍君》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

6-1《记念刘和珍君》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《记念刘和珍君》为文本，紧扣统编版高中语文选择性必修中册的教学大纲，结合学生认知水平和实际情况，以文本分析为主线，引导学生深入理解作者的情感和思想。通过朗读、讨论、写作等教学环节，培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美能力。同时，注重学科交叉融合，将文学与社会现实相结合，提高学生的文化素养和社会责任感。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已具备一定的现代文阅读基础，能够理解散文的基本结构，掌握一定的文学常识，如对作者鲁迅的生平和作品有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对鲁迅的作品往往抱有浓厚兴趣，能够主动阅读并表达个人观点。在学习能力方面，学生具备一定的分析能力和批判性思维，但面对深刻的思想内涵和复杂的社会背景时，可能表现出理解上的困难。学习风格上，学生中既有偏于理性分析的，也有倾向于感性体验的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《记念刘和珍君》时，学生可能会在理解作者情感的表达、把握文章深层含义以及分析时代背景等方面遇到困难。此外，对历史事件和人物的了解程度不足，也可能影响学生对文本的全面把握。因此，需要引导学生通过多角度阅读和讨论，提升解读文本的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《记念刘和珍君》、笔记本、粉笔、黑板

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源检索系统

-信息化资源：鲁迅生平介绍视频、相关历史背景资料文档、在线讨论平台

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放鲁迅的生平简介视频，让学生对鲁迅有更直观的了解。接着，展示刘和珍君的照片和生平事迹，引发学生对这位历史人物的兴趣。然后，提出问题：“刘和珍君的一生有何值得我们学习的地方？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.作者背景及写作背景介绍：讲解鲁迅的创作背景，包括当时的社会环境、鲁迅的个人经历等，帮助学生更好地理解文章的时代背景和作者的情感。

2.文本结构分析：引导学生分析《记念刘和珍君》的结构，包括开头、中间、结尾三个部分，以及各部分之间的逻辑关系。

3.文本主题探讨：引导学生探讨文章的主题，如对英雄的赞颂、对生命的敬畏、对时代的反思等，引导学生深入理解文章的思想内涵。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.朗读比赛：将学生分成小组，每组挑选一位代表朗读《记念刘和珍君》，其他成员倾听并评价，以此提高学生的朗读能力和对文章的理解。

2.角色扮演：让学生扮演文中的角色，如刘和珍君、鲁迅等，通过角色扮演来体验人物的情感，加深对文章的理解。

3.写作练习：要求学生以《记念刘和珍君》为题材，写一篇短文，表达自己对文章的理解和感悟。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.文章主题：讨论“刘和珍君的一生有何值得我们学习的地方？”举例回答：“刘和珍君在艰难困苦中坚持信仰，勇敢地追求真理，这种精神值得我们学习。”

2.文章结构：讨论“文章的结构有何特点？”举例回答：“文章采用总分总的结构，通过回忆刘和珍君的一生，表达对她的怀念和敬仰。”

3.文章情感：讨论“文章表达了怎样的情感？”举例回答：“文章流露出对刘和珍君的怀念、敬仰和惋惜之情，体现了作者对英雄的崇敬。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：首先，回顾本节课的学习内容，强调文章的主题、结构、情感等要点。然后，引导学生思考：我们如何将刘和珍君的精神应用到现实生活中？举例回答：“我们可以学习她勇敢面对困难、坚持信仰的精神，在自己的学习和工作中努力拼搏。”最后，鼓励学生在今后的生活中，不断追求真理，传承英雄精神。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅作品集：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以深入了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-近现代历史资料：提供一些关于五四运动、国民大革命等历史事件的资料，帮助学生更好地理解《记念刘和珍君》的时代背景。

-相关人物传记：介绍刘和珍君的生平事迹，以及与鲁迅有过交往的其他历史人物的传记，丰富学生对历史人物的了解。

-文学评论文章：收集一些关于《记念刘和珍君》的文学评论文章，帮助学生从不同角度理解文本。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过对比阅读，加深对鲁迅文学风格的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与五四运动相关的展览，通过实物和图片，增强对历史的直观感受。

-开展主题班会：在班会上讨论《记念刘和珍君》所反映的社会问题，如女性地位、民族精神等，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬这些精神。

-创作文学作品：鼓励学生以《记念刘和珍君》为灵感，创作诗歌、散文等文学作品，通过创作表达自己对历史人物和事件的感悟。

-研究历史人物：引导学生选择与刘和珍君同时代的其他历史人物进行研究，如陈独秀、李大钊等，通过对比研究，理解不同人物在历史进程中的作用和影响。

-参与社区活动：组织学生参与社区活动，如志愿服务、环保行动等，将历史人物的精神与现实生活相结合，培养学生的社会责任感。

-观看纪录片：推荐学生观看与鲁迅、五四运动相关的纪录片，如《五四风云》、《鲁迅》等，通过影像资料，更直观地了解历史事件和人物。

-举办读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读鲁迅作品的心得体会，促进同学之间的交流与学习。典型例题讲解在《记念刘和珍君》这篇文章中，作者鲁迅通过对刘和珍君的生平事迹的回忆和评价，表达了对这位革命者的崇敬之情。以下是对文章中几个关键知识点的例题讲解：

例题一：

问题：鲁迅在文中如何通过细节描写来刻画刘和珍君的形象？

答案：鲁迅通过细节描写，如刘和珍君的微笑、她的工作态度、她的牺牲精神等，刻画了一个乐观、坚定、无私的革命者形象。

例题二：

问题：请分析文章中“我”与刘和珍君之间的关系。

答案：在文章中，“我”是刘和珍君的同事和朋友，两人之间建立了深厚的革命友谊。通过“我”的视角，展现了刘和珍君的革命精神和对同事的关心。

例题三：

问题：文章中提到的“五四运动”对刘和珍君的人生有何影响？

答案：五四运动激发了刘和珍君的爱国热情和革命意识，使她毅然投身于革命事业，成为了一名坚定的共产主义战士。

例题四：

问题：请解释文章中“牺牲”一词的多重含义。

答案：“牺牲”一词在文章中有多重含义，既指刘和珍君为革命事业献身的行为，也体现了鲁迅对这位英雄的哀悼和敬仰之情。

例题五：

问题：文章结尾部分，鲁迅提到“愿我们永远记住刘和珍君”，这句话表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了鲁迅对刘和珍君的深切怀念和对她革命精神的无限崇敬，同时也寄托了鲁迅对革命事业的坚定信念。

补充说明和举例：

题型一：人物形象分析

题目：请分析鲁迅在文中对刘和珍君的外貌描写，并说明这些描写如何体现了她的性格特点。

答案：鲁迅在文中对刘和珍君的外貌描写简练而生动，如“她那明亮的眼睛，带着一丝忧郁”，这种描写体现了刘和珍君既坚强又细腻的性格。

题型二：情感表达分析

题目：文章中鲁迅多次提到“我”，请分析这些“我”的用法，以及它们在情感表达上的作用。

答案：“我”的用法在文章中既有叙事功能，也有情感表达的作用。通过“我”，鲁迅表达了对刘和珍君的怀念、敬佩以及对革命事业的坚定信念。

题型三：历史背景理解

题目：结合五四运动的历史背景，分析刘和珍君投身革命的原因。

答案：五四运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，刘和珍君受到这场运动的影响，深刻认识到民族危机，从而投身革命事业。

题型四：修辞手法运用

题目：请找出文章中鲁迅运用的一种修辞手法，并分析其表达效果。

答案：鲁迅在文章中运用了排比修辞手法，如“她，她，她……”，这种手法增强了文章的气势，突出了刘和珍君的伟大形象。

题型五：主题思想探讨

题目：结合文章内容，探讨《记念刘和珍君》的主题思想。

答案：《记念刘和珍君》的主题思想包括对革命者的崇敬、对生命的敬畏以及对革命事业的坚定信念。文章通过对刘和珍君的记念，激励读者继承和发扬革命精神。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅

-刘和珍君

-五四运动

-革命精神

-献身精神

②关键词：

-念念不忘

-革命者

-英雄

-献身

-永垂不朽

③重点句子：

-“刘和珍君，你是我们的骄傲！”

-“她的一生，是短暂而光辉的。”

-“她的精神，将永远激励我们前进。”

-“在这个伟大的时代，我们需要更多的刘和珍君。”

-“让我们永远记住她的名字，她的精神。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在教学中，我将更加注重将《记念刘和珍君》与五四运动等历史事件相结合，让学生在了解文章的同时，也能对那个时代的历史背景有更深刻的认识。

2.强化情感体验：通过朗读、角色扮演等互动环节，让学生更直观地感受鲁迅的情感表达，增强学生的情感体验和共鸣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景了解不足：部分学生对五四运动等历史事件了解不够深入，这影响了他们对文章的理解和感悟。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习兴趣和参与度不高。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注和评价。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景资料：我将收集更多与五四运动相关的历史资料，如图片、视频等，通过多媒体展示，帮助学生更好地理解文章的时代背景。

2.多样化教学手段：我将尝试引入讨论法、案例分析法等，通过小