Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册Module5Unit1，主要内容包括：学习询问过去发生的事情，掌握一般过去时态的构成和用法；学习描述过去的活动，如：WewenttotheGreatWall.我们去长城了。同时，通过图片和情景对话，学生能够运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般过去时态，提升语言运用能力，理解并表达过去发生的事情；通过了解长城等文化元素，增强文化意识；通过参与课堂活动和情景对话，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语有一定的了解，已经掌握了基本的字母表、简单的词汇和基础的句型结构。在语法方面，学生已学习过现在时态，并能够运用简单句型进行交流。然而，对于过去时态的理解和应用，部分学生可能还存在困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过游戏和互动学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和书写来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在一般过去时态的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解过去时态的构成和用法；

-区分过去时态与其他时态的差别；

-正确运用过去时态描述过去发生的事情；

-在写作和口语表达中恰当使用过去时态。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的练习和指导，并运用多样化的教学方法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如长城模型、图片卡等）

-课程平台：外研版英语四年级上册教材配套电子资源平台

-信息化资源：长城相关图片、视频资料、在线听力材料

-教学手段：幻灯片、黑板、课本、卡片、游戏道具、情景模拟场景教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段长城的视频，让学生欣赏长城的壮丽景色，激发学生对长城的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道长城是什么吗？它在哪里？为什么它这么有名？

3.学生回答后，教师总结：长城是中国古代的军事防御工程，位于中国的北方，是世界上最长的城墙。

4.引入新课：今天我们要学习关于长城的一篇课文，一起来了解一下吧。

（用时：5分钟）

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文标题：“WewenttotheGreatWall”，并解释标题中的关键信息。

2.教师引导学生阅读课文，并指出课文中的关键句型：“WewenttotheGreatWall.我们去长城了。”

3.教师讲解一般过去时态的构成和用法，并举例说明。

4.学生跟读课文，教师纠正发音和语调。

5.教师展示长城的图片，引导学生用一般过去时态描述图片中的场景。

6.学生分组讨论，用一般过去时态描述自己过去去过的地方。

（用时：15分钟）

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师设计填空题，让学生用一般过去时态填空。

2.学生独立完成填空题，教师巡视指导。

3.教师请学生展示答案，并纠正错误。

4.教师设计选择题，让学生选择正确的时态。

5.学生独立完成选择题，教师巡视指导。

6.教师请学生展示答案，并纠正错误。

（用时：10分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：长城有什么作用？

2.学生回答后，教师总结：长城是中国古代的军事防御工程，保护了国家的安全。

3.教师提问：你们认为长城对今天的中国有什么意义？

4.学生回答后，教师总结：长城是中华民族的象征，体现了中华民族的智慧和勇气。

（用时：5分钟）

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用一般过去时态描述自己过去做过的一件事情。

2.其他学生猜测这件事情是什么。

3.教师点评学生的表现，并给予鼓励。

4.教师引导学生思考：通过这节课的学习，我们学到了什么？

5.学生回答后，教师总结：我们学会了用一般过去时态描述过去发生的事情。

（用时：5分钟）

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态的构成和用法。

2.教师布置课后作业：用一般过去时态写一篇短文，描述自己过去的一个有趣经历。

3.教师鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。

（用时：5分钟）

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长城的故事》：这是一本介绍长城历史和文化的书籍，适合学生阅读，可以增加他们对长城的了解。

-《中国古代建筑》：这本书详细介绍了中国古代建筑的特点和历史，其中包含了长城的相关内容，有助于学生从更广阔的视角理解长城的文化价值。

-《长城之旅》：这是一本关于长城旅游的指南，包含了长城的各个段落的介绍，学生可以通过阅读了解不同段落的特色和历史。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一份关于长城的手抄报，收集长城的历史图片、地图和相关的成语故事，展示他们的研究成果。

-组织学生进行小组讨论，每个小组选择长城的一个段落进行研究，了解其历史背景、建筑特点和文化意义，并制作成PPT进行班级分享。

-鼓励学生利用网络资源，查找长城在不同历史时期的图片和视频，对比分析长城的变化，撰写一篇小论文。

-设计一个模拟游戏，让学生扮演古代的旅行者，穿越长城的不同段落，体验古代人的旅行生活，并记录下他们的所见所闻。

3.知识点拓展：

-学生可以学习长城的建造历史，了解不同朝代对长城的修缮和扩建。

-探究长城在不同历史时期的作用，如军事防御、文化交流等。

-学习长城沿线的历史文化，如长城脚下的古城、民间传说等。

-了解长城对世界文化遗产的影响，以及长城在当代社会的意义。

4.实用性活动建议：

-组织一次实地考察活动，让学生亲自参观长城，感受其宏伟和悠久的历史。

-设计一个“长城知识竞赛”，通过问答形式，检验学生对长城知识的掌握程度。

-创作一个关于长城的英语短剧，让学生在表演中运用所学的一般过去时态，同时提高他们的口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在阅读课文时，能够准确理解文章大意，并能用英语表达自己的看法。

-学生在运用一般过去时态进行描述时，发音准确，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极发言，各抒己见，体现了良好的团队合作精神。

-学生在讨论中，能够运用所学知识，用一般过去时态描述过去发生的事情，展示了他们对知识的理解和运用能力。

-小组展示环节，各小组能够清晰、流畅地介绍自己的研究成果，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试内容包括一般过去时态的判断、填空和翻译等，旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。

-学生在测试中表现出良好的答题技巧，能够准确判断一般过去时态的句子，并正确完成填空和翻译题目。

-随堂测试的平均得分较高，说明学生对本节课知识的掌握较为扎实。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价，同时也对其他同学的表现提出了建议。

-学生在互评环节，能够客观地评价同学的表现，指出优点和不足，体现了良好的评价意识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予肯定和鼓励，同时对存在的问题进行了指正。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并提出了改进建议。

-针对随堂测试结果，教师分析了学生的答题情况，对普遍存在的问题进行了讲解和辅导。

-教师在课后与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，针对性地给予指导和帮助。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

总体而言，本节课的教学评价与反馈较为全面，能够有效地了解学生的学习情况，为教师调整教学策略提供依据。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。重点题型整理1.**填空题**

-题型示例：Myfamily_______totheGreatWalllastsummer.They_______thereat8o'clockinthemorning.

-答案：visited,arrived

2.**选择题**

-题型示例：Whichsentenceisinthepasttense?

A.Wegototheparkeveryweekend.

B.Wewenttotheparkyesterday.

C.Wewillgototheparknextweekend.

-答案：B

3.**改写句子**

-题型示例：Rewritethesentenceusingthepasttense.

-Thechildrenareplayinginthegarden.

-答案：Thechildrenplayedinthegarden.

4.**问答题**

-题型示例：WhatdidthestudentsdoattheGreatWall?

-答案：Thestudentsclimbedthe长城,tookphotos,andlearnedaboutitshistory.

5.**情景对话题**

-题型示例：Completethedialogueusingthepasttense.

-A:_______youvisittheGreatWalllastyear?

-B:_______yes,I_______withmyfamily.

-答案：Did,did,went

6.**续写故事**

-题型示例：Continuethestoryusingthepasttense.

-Onesunnyday,Tom_______tothebeachwithhisfriends.

-Tom_______swimmingand_______apicnic.

-答案：decided,enjoyed,had

7.**翻译题**

-题型示例：TranslatethefollowingsentenceintoEnglish.

-上个周末，我们去了动物园。

-答案：Lastweekend,wewenttothezoo.

8.**匹配题**

-题型示例：Matchthepasttenseverbswiththecorrectsentences.

-a.watchedTV/b.atebreakfast/c.