三年级上册道法大单元全册教案

部编版小学道德与法治三年级上册第1单元

《快乐学习》单元备课

【核心素养】

道德修养、健全人格、责任意识

【学习主题与内容要求】

3.1快乐学习

第二学段（3-4年级）

生命安全与健康教育：初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动,

养成自主学习的习惯；正确这待学习中的困难，学会化解消极情绪。

【单元教材分析】

1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

二下《我会努力的》

三上《快乐学习》

2.本单元各课时的构成及逻辑关系

本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成

逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，

懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导

学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明勺生活处处皆学习。

第二课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学

生对学习的兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇

1

到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第三课《做学

习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排

和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

《快乐学习》

1.学习伴我成长2.我学习，我快乐3.做学习的主人

树立学习的自信心

明确学习的意义体验学习的快乐

学习要多思、多问

了解学习途径克服学习中遇到的困难

能合理安排和利用时间

树立正确的学习观学习战胜困难的方法

养成良好的学习习惯

【单元学情分析】

三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成

了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。但是，升人三年级

的学生面临着新的挑战，随着课程内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加

大，学习烦恼和学习困难也相应地增加C如果不及时帮助他们解决学习卜遇到的

问题,可能对学习产生抵触情绪,甚至出现厌学心理,严重的还会出现品行问题。

三年级的小学生学习动机还需要进一步明确，对学习方法的掌握也需要加强，非

常需要设计“学习”单元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。本单元重

在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义，明确学习动机，体验学习的快乐,

激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法。

【单元目标】

1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的；懂得学习

2

不只是局限在课堂中，还有多种途径和多方面的内容；懂得学无止境，人应该不

断的学习，初步具有终身学习的意识。

2.体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的、有趣的；体验战胜困

难后获得的快乐，掌握战胜困难的方法。

3.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立

学习的自信心；学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习；学会合理安

排和利用时间，掌握提高学习效率的方法；学习并掌握适合自己的学习方法。

【单元评价任务】

1.通过回顾自己的成长和学习经历，知道人的成长离不开学习，能体会到

每个人都是在学习中成长起来的；通过情景探究、经验分享等活动，知道学习有

多种途径和多方面的内容；通过教师引导、分享交流等活动，懂得学无止境，初

步具有终身学习的意识。（对应目标一）

2.通过游戏、交流等活动，能体会和感受各种学习活动中的快乐，懂得学习

的过程和结果都是快乐的、有趣的；通过故事探究、情境辨析、小小分享会等活

动，找出自己学习中的困难，懂得学习上遇到困难是难免的，要有战胜困难的勇

气和信心，掌握战胜困难的方法，坚持不懈才能战胜困难。（对应目标二）

3.通过观看视频、交流探究等活动，知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，

树立学习的自信心，愿意通过努力去学习，爱思考，敢于提问；通过故事情景

探究、思考交流等，能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难

的建议；通过讨论交流、情景评析、经验分享等活动，知道学习要肯于动脑筋，

不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。（对应目标三）

3

第1课《学习伴我成长》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过回顾自己的成长和学习经历，知道人的成长离不开学习，每个人都

是在学习中成长起来的；

2.通过情景探究、经验分享等活动，懂得学习不只是局限在课堂中，还有

多种途径和多方面的内容；

3.通过教师引导、分享交流等活动，懂得学无止境，人应该不断的学习，

初步具有终身学习的意识。

【学习重难点】

知道人的成长离不开学习，懂的人应该不断学习，初步树立终身学习的理念。

【教学过程】

一、激趣引题，调动热情（第一课时）

1.播放视频：《我们长大了》

2.导入语:小孩子像小树苗，呼啦啦就长大了。但我们是怎样慢慢成长的呢？

【设计意图】通过观看视频引导学生关注自己成长的过程，聚焦本课课题,

激发学习探究的兴趣。

二、成长离不开学习（第一课时）

（-）成长离不开学习

1.照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享、

­■起观赏。

2.我的成长记忆：这些事情你经历过吗？

4

3.问问爸爸妈妈：你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧!

4.填一填：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？

5.小小讨论会：这些本领都是天生就有的吗？

6.总结：成长离不开学习。

【设计意图】通过照片展览，带学生一起回忆成长的过程，体会学习对成长

的重要作用。

（二）不学习的后果

1.故事会：没有本领的小猪。

2.头脑风暴：小猪没有本领会被老虎吃掉，那如果我们没有学到本领，会是

什么样子呢？

3.总结提升：我们要努力学习，天天向上！

【设计意图】通过头脑风暴让学生说出不学习可能会带来的后果，激发学生

学习的动力。

（三）学无止境

1.思考：我们小孩子需要学习，那么大人是否需要学习呢？

2.小调查：课本第4页。

总结提升：人们不论年纪，一直不断学习！

3.小组讨论：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？

总结提升：学习永无止境，我们要不断学习，终身学习°

4.小拓展：老年大学。

5.小实践：请你写一句勉励自己不断学习的话，粘贴在你的书桌右上角，以

警示自己。

【设计意图】通过调查讨论等活动，知道不光学生需要学习，大人也需要学

习，懂得学习无止境，要不断学习。

5

三、处处可学习（第二课时）

（一）探究学习途径

1.小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些

课程安排？你学到了哪些方面的知识？

2.小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以

学习呢？

3.探究一：请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？你也有过类

似的经验吗？

【设计意图】课堂学习、网络学习、通过书籍杂志等学习是比较常见的方式，

因此让学生大概了解即可。

（二）玩中学

1.过渡语：除了这些途径以外，还会有许许多多的途径可以让我们去学习！

我们先来看看小光的故事吧！

2.探究二：小光是怎样学会交朋友的？

小归纳：我们在与同学的交往中，懂得了人与人之间应友好对待，学会了交

朋友的技巧和方法。

【设计意图】通过具体的情景探究，让学生了解到与同学、老师、父母的交

往也是一种学习的途径。

3.经验分享：除此以外，你通过哪些途径学习到了知识？

（1）在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。

（2）参观科技馆，使我们增长了不少科学知识。

（3）我小时候经常和哥哥还有爸爸妈妈一起玩24点的游戏，从游戏中，我学

会了灵活运用加减乘除的方法。

4.小小答疑专家：野外玩耍、参观科技馆、玩扑克等等，这不是在玩耍吗？

6

玩耍也可以学习吗？

小归纳：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。

5.制作“在玩中学”记录卡。

【设计意图】通过对玩耍是不是一种学习的问题的探讨，让学生明白我们可

以在玩中学，也要善于在玩中学。

（三）做中学

1.思考：人类的祖先为了生存，学习了许多的技巧，这些技巧是怎样学习到

的呢？学习大秘诀：从做中学。

2.七嘴八舌：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？

（1）人类的祖先为了生存，学习了许多的技巧，这些技巧是怎样学习到的呢？

（2）我跟爷爷学种花，不仅学会了怎么种花，还懂得了做事情要有耐心和恒

心，不能半途而废。

3.学习面面观：你感受到了什么？

总结：生活处处可学习。

【设计意图】通过对人类祖先学习的思考，了解到许多的技能我们需要通过

在做中学。

四、回顾反思，交流评价（第二课时）

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

1.学习伴我成长

成长离不开学习

学无止境

专业人员、玩中学、做中学

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【随堂检测】

一、判断

1.利用课余时间阅读课外书是一种很好的学习习惯。（）

2.周末，小红跟着妈妈到敬老院做志愿者不是学习。（）

3.阳阳给加班的妈妈送饭不是一种学习途径。（）

4.星期天，跟爷爷出去钓鱼不算学习。（）

5.有些东西可以学习，有些东西不能学习。（）

二、选择

1.下面的说法，你觉得错误的是（）

A.学习能长本领，每一个人都应该坚持学习

B.学习对于大人来说是增加负担，不要学习

C.跟奶奶去菜市场买菜也是一种学习

D.人应该坚持不断地学习，活到老，学到老

2.学习的途径有很多，下列说法正确的是（）

A.跟同学相处不是学习途径

B.要想掌握知识，只有通过课堂才能得到

C.玩耍也能学习，得到知识

D.帮妈妈做家务无法获得知识

3.欣赏下面的图片，我懂得了（）

老师教写字学校多媒体教室在老年大学学书法

8

①只有想学习的人才需要学习。

②人的成长过程，就是一个不断学习的过程。

③把所有的时间都花在学习上。

④学习没有终点，我们需要终身学习。

A.①②③④B.①②C.②④D.③④

三、连一连

在野外玩耍认识各种蔬菜

与同学交往了解科学知识

参观科技馆懂得交往礼仪

去菜市场认识植物和动物

游名胜古迹了解祖国风景和历史

【作业设计】

回家后试着做一道菜或者种一种植物，把你的操作过程记录下来，也可以用

自己喜欢的方式进行记录。

准备工作：__________________________________________________

操作过程：__________________________________________________

我的学习收获：_____________________________________________

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【小组评价量表】

课堂评价量表

评价标准

评价

评价任务评价

内容三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，积极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂点

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑反日

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高，但是较少合作

合作

不愿展示交流

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第2课《我学习，我快乐》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.通过游戏、交流等活动，体会和感受学习的快乐，懂得学习的过程和结果

都是快乐的、有趣的；

2.通过故事探究、情境辨析、小小分享会等活动，懂得学习上遇到困难是难

免的，要有战胜困难的勇气和信心，掌握战胜困难的方法，坚持不懈才能战胜困

难。

【学习重难点】

重点：了解学习的快乐，在学习中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方

法。

难点：以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，不气馁。

【教学过程】

一、故事导入聚目标（第一课时）

1.故事开讲啦：《牛顿的故事》

2.小思考：

（1）为什么牛顿先是忘泥了自己要请朋友吃饭，后来又忘记了自己没有吃

饭？

（2）你认为牛顿沉迷于实验的原因是什么？

【设计意图工从学生感兴趣的故事为切入点，让学生在故事中感悟牛顿学

习的快乐，引出课题，为学生的后续学习做好铺垫。

二、学习的快乐（第一课时）

11

（一）体验知识学习的快乐

1.游戏：词语接龙。

2.提问：请你分享一下在这次活动当中，你的感受和收获吧！

总结：知识的学习能够给我们带来快乐！

3.小分享：请你和同学分享一下，你最喜欢的是哪些科目？你学习这些科目

的时候，体会到了哪些学习的快乐？

【设计意图】词语接龙体会知识学习的快乐o并通过对自己所学科目的分析，

更深刻地体会知识学习的快乐。

（二）体验家务学习的快乐

1.过渡语：不仅是知识的学习能够带给我们快乐，我们在学习做家务的过程

当中，也能体会到学习的快乐。

2.活动：家务小能手。

3.小采访：

（1）耍叠好衣服，有什么技巧吗？

（2）你在这样的活动当中，你感到快乐吗？

（3）你还有哪些擅长的家务活儿？

4.播放视频《教你怎么叠衣服》

总结：家务学习也能享受快乐！

【设计意图】此环节通过让学生动手实践干家务，从中真切的体验家务学习

中带来的快乐。

（三）各种学习活动都快乐

1.收集并分享快乐：

（1）请你制作一张卡片，把自己学习上的快乐记录在上面，并可以配上图画

或者照片、贴纸等！

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（2）和同学们分享一下，你记录了怎样的快乐？

2.总结：生活中的各种学习都能够体会到快乐。

（四）阅读的快乐

1.过渡语:其实啊,一种能够给我们带来巨大快乐的学习方式,那就是阅读。

2.故事会：你从这两则故事当中体会到了什么？

总结：阅读也是一种快乐的学习活动。

3.快乐阅读：请你分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐一本你最喜

欢的书！

4.好书推荐。

5.活动园：书签大制作。

【设计意图】通过分享交流阅读故事和阅读收获，知道阅读也是一种快乐的

学习活动。

三、战胜困难更快乐（第二课时）

（一）学习困难人人有

1.困难多多面面观：课本第10页三幅图片。

总结：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困压就像我们学习中的

“拦路虎”，会阻挡我们前进的脚步。

2.过渡：那么，当我们遇到这些困难的时候该怎么办呢？

3.王栋学骑车：

（1）王栋学骑车的故事，带给我们什么启示？

（2）你还知道哪些关于战胜学习困难的故事呢？

4.总结：学习的路上总会遇到各种各样的困难，我们要有战胜困难的决心。

【设计意图】先通过困难多多面面观，让学生了解到每个人在学习的过程中

都会遇到困难，这是一件很正常的事情，再通过小故事激励学生树立战胜困难的

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决心。

(-)战胜困难有方法

1.过渡语：你都遇到过哪些困难呢？

2.学习“拦路虎”：学习中遇到的“拦路虎”就像一座座小山挡住我们前进

的脚步。你遇到过的“拦路虎”有哪些呢？把它们写在小山上。

3.实话实说：你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？你当时的心态与下图中

哪种心态吻合就再方框中打上“V二

4.想一想：哪种心态有助于你战胜学习上的“拦路虎”，为什么？

总结：每个人都会遇到学习上的“拦路虎”，我们只有保持良好的心态，多

想办法、坚持不懈，才有可能战胜困难，取得成功！

5.战胜困难有方法：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？

6.试一试•拳击勇士。

【设计意图】通过分析、思考掌握战胜困难的方法包括培养良好的心态和掌

握正确的方法。

(三)享受战胜困难的喜悦

1.小小分享会：

(1)当你经历困难的时候，你是怎样的心情？

(2)你后来是怎么战胜困难的？

(3)战胜困难以后，你感觉怎么样？

2.总结：学习是一件快乐的事，虽然学习过程中会遇到许许多多的困难，但

是战胜困难能够享受到更多、更大的快乐！

3.齐唱《困难我不怕》。

【设计意图】通过交流分享体验战胜困难的喜悦。

四、回顾反思，交流评价(第二课时)

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1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

我学习，我快乐

学知识

做家务有快乐

阅读

学习困难人人有战胜困难有方法、更快乐

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【随堂检测】

一、判断

1.学习中遇到“拦路虎”就不快乐了。（）

2.学习中遇到“拦路虎”不能害怕后退，要想办法解决,（）

3.学习成绩好的同学很少遇到“拦路虎二（）

4.遇到不懂的问题直接忽略，免得麻烦。（）

5.遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。（）

二、选择

1,红红做一道数学题，演算了好长时间都不对。如果你是她，你会（）

A.不做了B.叫妈妈帮忙做

C.不泄气，再多试几次D.直接抄同学的

2.下列学习习惯，你认为正确的是（）

A.要考试了才学B.不懂就问

C.不会就抄D.不想写就不写

3.困难像弹簧，你弱它就强。下面的行为属于勇于克服困难的是（）

A.喜欢的电视节目开始了，作业等一会儿再做

B.不会的作业没什么可着急的，反正老师会讲

C.因为我没听懂，所以我要向老师提问

D.这题我不会，我去抄同学的答案

4.学习中遇到困难，正确的做法是（）

A.自己动手多试试，也许就可以解决

B.自己不需要尝试解决，直接请教同学或老师，寻求他们的帮助

C.等见到妈妈时再说

D.那么难，直接放弃多轻松

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三、我会动脑筋

烦躁泄气恐惧不服气多想办法坚持

学习上，遇到“拦路虎”时，我知道

的心态是不好的，因为______________________

的心态是有用的，因为。我知道一句战胜困难的格言:

"O我想把它送给那些坚持不放弃的同学。

【作业设计】

跟同伴或家人说说自己在学习中体会到的快乐、遇到的困难和战胜困难的经历。

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【小组评价量表】

课堂评价量表

评价标准

评价

评价任务评价

内容三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，枳极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂点

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑友已

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高，但是较少合作

合作

不愿展示交流

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第3课《做学习的主人》教学设计

【课时安排】

3课时

【学习目标】

1.通过观看视频、交流探究等活动，知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，

能认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，愿意通过努力去学习，爱思考，

敢于提问。

2.通过故事情景探究、思考交流等，能够与老师同学交流表达自己在学习

上的困难和克服困难的建议。

3.通过讨论交流、情景评析、经验分享等活动，知道学习要肯于动脑筋，

不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

【学习重难点】

重点：能正确认识自己的长处，多提问，感受时间的宝贵，学会合理安排时

间，提高学习效率。

难点；具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的

学习习惯。

【教学过程】

一、歌曲导入聚目标（第一课时）

L播放音乐《我们是爱学习的好孩子》

2、导入语：我们每个人都是在学习中成长的，我们都爱学习，在学习方面

也有着自己的长处和短处。今天，我们就来共同学习第3课《做学习的主人》（板

书课题）。

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【设计意图】以切合学习主题的歌曲导入，让学生在轻松愉悦的氛围中进

入本节课的学习。

二、人人都能学得好（第一课时）

（一）我们天生爱学习

1.播放视频《3岁小孩跟奶奶领百位大妈跳广场舞》

2.成长记忆：

（1）在你的成长经历当中，你有过像视频中的小孩一样的经历吗？你会不

会去模仿一些言行？

（2）你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！

3.总结：我们从小就喜欢学习，我们天生爱学习。

【设计意图】通过小孩无成人言行的模仿，说明人类天生爱学习。

（二）我们学得好

1.找长处：你认为自己在哪些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什

么呢？

2.总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

（三）我们学得不理想

1.过渡语：虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理

想。

2.学习的烦恼。

3.小讨论：

（1）你也有学习的烦恼吗？你发现自己哪些方面学习得不理想呢？

（2）请你仔细想一想，互相交流一下，学得不理想的原因是什么？

4.分析：学习不理想的原因。

5.总结：懂得客观地分析原因，掌握正确的学习方法，我们就能学得好，学

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得理想！

【设计意图】通过小组合作讨论，让学生在相互交流中说说自己的烦恼，并

客观地分析原因。

（四）人人都有潜力，人人都能学得好

1.芳芳的故事。

2.总结：每个人都有这样或那样的学习潜力，但又时候我们自己却不知道。

现在，就让我们一起来挖掘一下，自己的潜力吧！

3.讲解：人的潜力有多大。

4.每个人都拥有着各种各样的潜力。我的学习潜力分析,

5.小故事•大道理。

总结：人人都能学得好。

【设计意图】通过芳芳的故事，让学生直观地认识到我们其实会拥有一些自

己没发现的潜力。继而通过潜力分析活动分析自己拥有的潜力，并鼓励学生挖掘

自己的潜力，相信自己！

三、多在心中画问号（第二课时）

（一）问好多重要

1.播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》

2.思考：我们该不该常常问“为什么”？

3.故事屋：问号多重要。

总结：“问题”是最好的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。

【设计意图】通过视频引导学生认识到“多问为什么”是一种探索精神，

是值得鼓励和表扬的。

（二）常问为什么

1.思考：你心中有哪些小问号？

21

2.问号之歌。

3.小石头与小米粒的日记：

（1）你是怎么看待小石头和小米粒的想法的？你和他们有同样的想法吗？

（2）你认为他们应该提问吗？为什么？

4.故事总结：在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。

5.观察与思考：你能提出什么样的问题？

6.思考：你还对哪些见闻有所疑问吗？你平均每天会问多少个问题？

总结：生活中处处有思考，处处有问号。

【设计意图】先让学生明白思考的重要性，为鼓励学生提问、思考做铺垫。

再通过具体事例（日记）让学生敢于发问，不耻下问。

（三）懂得找答案

1.问号少年：

（1）你知道为什么后来大家都不想再回答林俊的问题吗？

（2）当你提出疑问以后，会怎么解决自己的疑问呢？

2.过渡语：通过学习，我们都能够提出自己的思考和疑问，也懂得了如何寻

找答案，那现在，让我们一起来试试看吧！

3.活动园：你问我答。

4.过渡语：同学们今天在课堂上表现得都非常棒，那你们在生活中能做到

吗？

5.评一评：哪些你能做到？

6.名言警示。

【设计意图】通过对问号少年的分析，让学生明白我们不仅要思考，也要懂

得探索，并掌握方法。

四、珍惜时间分享经验（第三课时）

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(一)我和时间交朋友

1.大家一起算一算：

(1)思考：从这道算数题当中，你感悟到了什么？

(2)总结：我们所拥有的时间很短，我们要珍惜时间。

2.时间的奥秘：

(1)讨论：平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？

(2)发现奥秘：合理利用时间，专心致志做一件事。

【设计意图】让学生通过计算明白时间的短暂和时间的宝贵。

3.故事汇：你也知道一些关于珍惜时间的故事吗？分享给我们听听吧！

(1)小讨论：从这两则故事当中，你明白了怎样的道理？

(2)想要学得好，就要学会合理地安排时间。

【设计意图】掌握时间的奥秘并运用到时间诊所环节当中。

4.时间诊所：

(1)你认为下面这些同学能不能和时间交上朋友呢？

(2)对于这些同学的问题，你有什么解决方法吗？我们给这些同学提提建议

吧！

(3)总结：合理地安排时间，不仅能够让我们学得好，学得快乐，还可以保

证有充足的时间让我们尽情玩耍，充分休息。

5.试一试：我会合理安排时间。

6.评一评：

(1)谁安排得最好最合理？为什么？

(2)你的安排还有哪些需要改进的地方？

7.学一学：制作时间计划表。

总结：和时间交朋友之大秘诀。

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8.播放视频《明日歌》。

【设计意图】通过活动学习如何安排时间，并制作时间安排表，提醒学生课

后要严格按照时间表执行，做到今日事，今日毕。

（二）好经验共分享

1.想一想：我们还有哪些方法，可以帮助我们做学习的主人吗？

2.小分享：我的学习经验。

3.我的学习锦囊。

【设计意图】通过分享学习经验，同伴之间相互学习，并将所学运用到自己

今后的学习中，真正做自己学习的主人。

五、回顾反思，交流评价（第三课时）

1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？

2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。

附：板书设计

做学习的主人

人人都能学得好

多在心中画问号

我和时间交朋友

好经验共分享

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【随堂检测】

一、选择题

1.好习惯，早养成。下列属于不好的学习习惯的是（）o

A.作业按时完成B.独立完成作业

C.拿同学的作业抄一抄D.今日事今日毕

2.早晨到校时，晨读课还没开始，我可以（）

A.和同桌聊聊昨晚看的电视

B.先到操场上玩一会儿，等上课铃响了再回到班里读书

C.抓紧时间多读一会儿书，预习一下今天要学的内容

D.和同学玩一会儿小游戏

3.做作业时的习惯，下面不对的是（）

A.给自己定一个目标和时间计划

B.用闹钟给自己定时

C.让妈妈为自己看着时间

D.先专心写完作业，再安排其他事

4.对于下列行为，我们认为对的是（）

A.先及时完成作业，再去做自己喜欢做的事

&先把自己喜欢做的事做完，再去写作业

C.可以一边吃东西一边写作业，节约时间

D.如果作业不多，可以先踢一会儿球再写

二、判断题

1.张鹏学习成绩不太好，为了在期末考试中有所进步，他总是熬夜到很晚才睡。

（）

25

2.看电视对眼睛不好，平时在家里也绝不能看。（）

3.读课外书很浪费时间，我们小学生还是应该好好学习课本知识，少看课外书。

（）

4.有了疑问，我们可以通过查阅相关资料来解决。（）

5.小美不好意思向同学请教问题，担心会被嘲笑。（）

三、我会答

你有哪些学习的好方法？来和大家分享一下吧。

【作业设计】

在父母的指导下，制定《放学后时间规划安排表》，并开展“我和时间交朋

友”的小打卡活动。

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【小组评价量表】

课堂评价量表

评价标准

评价

评价任务评价

内容

三星两星一星

简单搜集整理只搜集材

课前按照要求搜集、整理材料，形成自完全符合

材料，未形成自料，未做

准备己的观点。

己的看法整理

积极思考，较少

1.认真思考问题，积极表达自己的完全符合不表达自

表达自己的观

观点。己的观点

课堂点

表现基本做到认真不能做到

2.其他同学汇报时，能认真倾听，完全符合

倾听，但从不补倾听他人

愿意补充，或者提出质疑。

充或质疑发言

小组成员分工明确，组员间主动交

分工明确，学生成员之间

小组流，愿意上台展示。完全符合

参与度高，但是较少合作

合作

不愿展示交流

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部编版小学道德与法治三年级上册第1单元

单元检测《快乐学习》

一、选择题。（每小题1.5分）

1.下面关于学习途径的说法，正确的是（）。

A.在与同学的交往中也能够学习

B.只有通过课堂学习才能掌握知识

C.要想将来有出息就一定要努力学习，课后也不应该与同学去玩耍

2.做作业时遇到了难题，小明应该（）。

A.心想:算了，明天看同桌的

B.先自己好好想想，如果一直想不出来就请教爸爸妈妈

C.直接听妈妈讲解

3.小红学习遇到困难时，应该（）。

A.放弃，不再学了

B.勤奋读书，刻苦学习

C.走捷径，想办法少用脑子

D.抄写学习好的同学的作业

4.下面关于学习途径的说法，正确的是（）。

A.与同学交往不是学习的途径

B.只有通过课堂学习这一途径才能掌握真正的知识

C.玩耍也是学习的一种途径

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5.好习惯，早养成。下列属于不好的学习习惯的是（）。

A.作业按时完成

B.独立完成作业

C.马虎应付

6.为了把事情做得又快又好，我们不应该（）。

A.给自己定个目标

B.今天的事情明天做

C.给自己规定完成的时间

7.想和时间交上朋友，就应该做到（）。

A.边写作业边看电视

B.晚上不睡觉看动画片

C.今天的事情今天要做完

D.放学先玩个够，再写作业

8.每个人都有学习的潜力，不能帮助我们学得好的方法是（）。

A.课前预习，课上认真听讲，课后及时复习

B.做错的题摘抄下来，做成错题本

C.学习中遇到困难，我们可以向他人请教或查阅资料

D.不会做的题目，空着不做

9.下面哪一选项是我们在学习中收获的本领（）。

A.看电视B.打游戏C.做手工

10.既然人人都能学得好，可是有的时候成绩不够理想，你觉得有些同学成绩不

好的原因是什么呢（）。

A.不够聪明B.同桌总是打扰她C.没有找到适合自己的学习方法

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二、判断题。（每小题1・5分）

1.学习是小孩的事情，大人不用学习。（)

2.跟妈妈去跳广场舞和学习无关，是在浪费时间。（）

3.小丽说：“我在电脑上学习很开心，不去学校也行。”（）

4.做家务也能让我们学到书本上学不到的知识。（）

5.学习不用讲究方法，只要时间长就会有结果。（）

6.我们在学校里上课、做作业是学习，在家里洗碗、扫地就不是学习。（）

7.上课的时候我从不举手，回答错了多难为情啊！（）

8.凡成功人士就很少遇到“拦路虎”。（）

9.奶奶今年70碎了，可是仍然坚持学习画国画。（）

10.明明长时间打游戏耽误了学习。（）

三、连线题。（4分）

L我知道学习的途径。

从报纸和儿童杂志上认识了许多植物和昆虫

与同学的交往中学到了许多知识

在野外玩耍时使我更喜欢音乐了

跟叔叔学吹笛子懂得人与人之间要友好相待

五、简答题。（每小题4分）

1.你和时间交上朋友了吗？有没有需要改进的地方?

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2.小明的爷爷今年已经七十多岁了，但他还在学习下棋。小明认为爷爷年龄都

那么大了，不应该去学习了。你认为小明的想法对吗?为什么？

3.图片中的两位同学想法正确吗？说说你的理由？

4.星期天，妈妈布置了几项任务，并要求我合理安排好时间完成任务。任务有:

①整理房间②弹钢琴③和伙伴做游戏④看动画片⑤写周记。我该怎么办？（标出

完成任务的顺序和大致需要的时间）

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《快乐学习》单元检测答案及评分标准（50分）

一、选择（15分）

1-5.ABBCC6-10BCDCC

二、判断（15分）

1-5XXXVX6-10XXXVV

三、连线（4分）

从报纸和儿童杂志上认识了许多植物和昆虫

二、简答（每小题4分，共16分）

L我和时间交上朋友了，但是还有需要改进的地方，比如看电视时间太长，需要

控制每天看电视的时间。

2.小明的想法是错误的。因为爷爷学习下棋是老有所乐，人应该活到老,学到老，

并且学习下棋既可以锻炼身体又可以陶冶情操。

3.不正确。日常学习中，我们要积极提问题，更不要害怕提问题，在老师的眼里，

能提出问题的学生才是爱思考的，只有勇敢地提出问题才能够成长和进步。

4.（1）整理房间5---10分钟

（5）写周记30——50分钟

（2）弹钢琴30—60分钟

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（3）和小伙伴做游戏20-40分钟

（4）看动画片30--40分钟

部编版小学道德与法治三年级上册第2单元

《我们的学校》单元备课

【核心素养】

政治认同、道德修养、法治观念、健全人格

【学习主题与内容要求】

3.2我们的学校

第二学段（3-4年级）

道德教育：

1.掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助。

2.树立劳动意识，积极参加劳动实践。

生命安全与健康教育：能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。

法治教育：树立民主、平等观念，积极参与民主管理，在集体生活中平等待

人。

中华优秀传统文化与革命传统教育：感受长辈的辛苦，以恰当的方式表达感

激、尊敬和关心。

【单元教材分析】

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1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

-上《校园生活真快乐》二上《我们在公共场所》

三上《我们的学校》

2.本单元各课时的构成及逻辑关系

第二单元《我们的学校》，包括第4课《说说我们的学校》、第5课《走近我

们的老师》、第6课《让我们的学校更美好》三课，分别注重学生道德品质形成

中的知、情、行的关系。

本单元通过选择认识我们的学校、走近我们的老师、让学校更美好等内容,

引导学生去认识学校、尊重教师、为学校尽一份自己的力量。本单元是以学校生

活为主题的，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归

属感。了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。体会学校对自身成长的重要

性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。本单元的三

课，从逻辑上看是递进关系。

【单元学情分析】

校园是学生的重要活动场所，学校生活是学生生活的重要组成部分。学生在

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校园里不仅获得学业的提升，而且学会与人交往，培养主人翁的意识和责任感。

尽管学校生活对人的成长具有重要意义，然而由于学生对此“浑然不觉”，所以，

需要引导学生整体认识学校。经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情

感认同，在此基础上学习“我们的学校”单元能增进学生对学校的归属感。

在校园中，和学生交往最多的就是同学和老师，学生对老师有天然的尊敬与

热爱。但是学生对老师工作的感受往往是笼统的，并不能清晰地认识到老师的辛

苦，对老师的一些做法并不理解，师生之间产生矛盾或误会也不知道如何处理,

一点也需要引导和教育。和低年级相比，三年级的学生不仅是学校教育的接受者,

更成长为主动的参与者。他们不仅能认识到自己在学校中的成长。对于校园生活

和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察，思考学校存在的问题,

通过合适的方式提出意见和建议，并以行动来参与解决，这是培养儿童责任感和

民主意识的良好契机。

【单元目标】

1.了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。

2.了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。

3.体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与

学校公共生活的意识。

【单元评价任务】

1.通过认识学校，自己观察和独立处理学校中一般性事务，也可以以小组为

单位进行简单的分工合作。可以以小调查、汇报、绘图等活动将学生的归属感建

立起来。（对应目标1）

2.通过从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活

的事例引导学生感恩教师、理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间

的小矛盾，小误会。带领学生走近教师的内心世界，理解教师为什么辛苦，是什

35

么支持教师承担这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重老师,

珍惜学校工作人员的劳动（本应目标2）

3.通过回顾自身在校接受的教育，讨论在家用电脑学习放弃去上学的现象,

以及感悟失学女童心声的活动，引发学生对学校重要性的认识，在此基础上培养

学生对学校的责任感。通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注学校

存在不足之处，并愿意为改进学校贡献自己的力量。（对应目标3）

第4课《说说我们的学校》教学设计

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰

富内涵。

2.了解学校的组织机构及各个部门的职能。知道在学校里遇到事情可以去哪

里处理。

3.能够绘制学校及周边区域简单的平面图。

【学习重难点】

重难点：通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感

及对学校的热爱之情。

【教学过程】

一、情境导入引课题

1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、

玩耍，学校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的溜篮！……每一天，

学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校）

2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）

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3.校园的各个角落都留下了我们的足迹。（阅读《小花园中乐趣多》）

4.小组交流，同学们读了阅读角，你是不是在校园中哪些地方也留下了你的

足迹呢？请同学分小组交流，说一说你在校园中发生的小故事？

结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的

事分享给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）

预设内容：

1.我最喜欢学校的宣传栏。有一次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不

敢多看，脸都红了。

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