人教版一年级语文上册教学计划(6篇)

人教版一年级语文上册教学计划（精选6篇）

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教版一年级语文上册教学安排（精选6篇）

光阴快速，一挤眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，该

写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，信任大家又在为写

教学安排犯愁了吧，下面是我为大家收集的最新人教版一年级语文

上册教学安排，希望能够帮助到大家。

最一年级语文上册教学安排篇1

一、班级状况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做

简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。

学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面

对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16

个整体认读音节，能止确地拼读音节，止确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、相识常用汉字400个，会写其中的101个。

③、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正

确、端庄、整齐。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学

习情境，激发学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学

语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精

神。

6、仔细批改每课作业，刚好作好反愧小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

五、教学进度支配

1周（9月1日—7日）

教学内容：入学教化aoeiuyw

2周（9月8日-14日）

教学内容：mfdtnl复习一

3周（9月15日-21S）

教学内容:gkhjqxzcs

4周（9月220-28日）

教学内容：zh,ch,sh谷复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日—30日）

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周（10月8S-120）

教学内容：复习三

8周（10月13H-19日）

教学内容：复习四

9周（10月20日-26日）

教学内容：一去二三里，口耳目,在家里

10周（10月27日.11月2日）

教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季

期中考试

11周（11月3日.11月10日）

教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最美丽，爷爷和小树

12周（11月11日-11月17日）

教学内容：语文园地二，我们的画,静夜思，小小的船

13周（11月18日—11月24日）

教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好

14周（11月25日-12月1日）

教学内容：比一比，有选商场,菜园里，明明

15周（12月2日.12月8日）

教学内容：误文园地四，我会拼图,我多想去看看，雨点

16（12月9S-12月15日）

教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五

17周（12月16日-12月22日）

教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家,借生日

18周（12月23H-12月29日）

教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜

19周（12月30日-1月6B）

20至完周期终复习考试

最一年级语文上册教学安排篇2

部编语文教材课程的实施：突出德育为魂，实力为重，基础为先,

创新为上的理念。内容上：强化中华优秀传统文化教化、革命传统教

化，国家主权教化和法制教化等。不仅供应学生展示自我学习的平台，

也为我们老师供应了展示自我教化的平台，同时给老师们带来了新

的机遇和挑战。为此，我在参与新课程教材的培训中，深化学习课改

精神，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展语文教学工作,

现制定本学期的教学安排如下：

一、学生分析

本班共有学生xx人，他们的年龄多为6周岁。通过在校几天的接

触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充

溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系,

他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯c

二、教材分析

本册教科书包括“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口

语交际”、“语文园地”“欢乐读书吧”几个部分。教材的开头是入学

教化，用明丽的图面，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。部编

电文没有一起先就学习拼音，而是对汉语拼音识字的功能地位进行

调整。先识字再学习拼音，这样可以降低难度，平稳过渡。本册识字

要求300个，写字101个；遵循识字分流，多识少写的原则，激励在

生活中识字强化生活到处皆有语文的理念，使学生不断获得学习语

文的成就感。本套教材在汉语拼音教学方面，以不断降低学习难度为

目标，强调拼音的工具价值，提倡学以致用。本册14篇课文，既“有

意思”又“有意义”，在激发学生阅读爱好的同时;有助于学生的精

神成长。语文园地中《和大人一起读》是幼小连接的重要举措，激励

亲子共读，是口语向书面语过渡的重要桥梁。本册的《欢乐读书吧》

内容是“读书真欢乐”主要以激趣为主，让儿童体验主动阅读，共享

阅读的欢乐。另外，教材充分敬重口语交际的规律，在教材中独立编

排，自成体系。更加重视交际实力和交际习惯的培育。全册设4个口

语交际话题，激励学生大胆表达自己的想法，在发展学生口语表达实

力的同时，发展想象力和创建力。

纵观整册教材，有以下突出的特点：

1、夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教化。

教材设计以书面语零起点，平缓起步，稳步推动，恰当的学习梯

度，容量适中，难度相宜，内容合理有序。以便使初入学的儿童受到

比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语

交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的

工作。

2、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。

部编本语文教材将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文

化，良好的思想道德风尚等人文教化内容自然地融合在教材之中,激

发学生酷爱祖国的思想感情，培育自尊自信，勤劳英勇，自强不息的

美妙品德，增加社会主义责任感。

3、敬重儿童，爱护儿童天性。

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支

配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主

实践中爱好盎然地学习。

4、重视语言文字运用，紧密联系学生生活。体现语文学科的综

合性，引导学生在真实的生活情景中学习语文，运用语文

5、引导发觉，激励探究，提倡自主学习。汉语拼音、识字、阅读、

口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。

6、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、

人文色调和情感因素。难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展

和创建的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍

旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。

要求相识300个常用字，会写其中的101个字。

四、教学目标

（一）、汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能

精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）、识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字300个，会写其中的101个。

3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端

正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）、阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）、口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

五、教学详细措施

依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实

行以下措施：

1、教学思想方面。加强学习，端正看法。增加政治敏感性。努

力成为孩子华蜜人生的指导者和引路人。要全面、正确领悟新课程改

革理念，建立新的教学观念，做好相关的第记摘抄，并把新的理念切

切实实付诸行动，提高教学质量。

2、坚持“文道统一”，体现语文学科特点。主要关注文章语言

形式和思想内容的关系问题，要出来好语言文字训练目标与政治思

想教化目标的关系。

3、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说

教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综

合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：

在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，打算一些课外拼音

读物供学生阅读；激励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识

字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。

3、教学常规方面。仔细履行《中小学教学工作规范》，按要求

规范地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材

本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观

法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段,

营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从

“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规

教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的

听说读写实力得到整体地发展。

4、学生学习方式方面。变更学生单一、被动的学习方式，组织

探讨性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生特性、成果、爱好、

特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小

组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。

5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、

编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的爱好,提

高课堂教学的实效。

6、识字教学方面。培育识字实力，让学生运用汉语拼音读准字

音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多

种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良

好的写字习惯。

7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教

学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗

读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学

生学会正确的朗读课文。

8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生

监督，接着强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听老师、同学发音

的习惯。平常教学留意给学生创建各种听说机会，激发学生说的愿望,

刚好订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活

动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际实力。

9、思想品德教化方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远,

深化浅出，提高学生的思想道德相识，增加推断是非实力，指导日常

行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德

行为习惯。

最一年级语文上册教学安排篇3

新学期新气象新安排，时代在前进，学问在更新，教材在更换,

以前我所执教的.教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接

触过的S版，而且又是从来未教过的一年级课本。因此，本学期的教

学安排，要比以往任何一份安排都显得更有份量，更具挑战性，无论

是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。

一、教材内容

本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音“识字”、“课文”、

“语文百花园”这几部分。

二、教学目标

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音

节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。

2、相识常用汉字313个，做到驾驭汉字的基本笔画；会写116

个相识的字，做到书写规范、端正、整齐。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文

和生活实际理解常用词厝和句子的意思，在阅读中积累词厝；能想象

课文描写的情境，矢】道课文的大意，背诵指定的课文。

4、相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同

的语气。

5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音喷亮，看法大方，

有礼貌。

6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回

答问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

三、留意问题

1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

2、识字教学要坚持多读少写的原则。

3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导学生入境、入

情，充分体会课文的情感因素。要重视学生个人的阅读感受。

4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参加交际的欲望和

爱好，使学生入情入境地进行口语交际。

四、学情分析

本班孩子虽说经过一年的学前班教化，但我们这里的农村学前

班教化终归还是只有形式而没有实质性的教化，所以他们虽然已是

一年级学生了，可是对于正式的、正规的教化学习几乎还是空白一片,

自制实力、学习管理实力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的新

奇心，活泼可爱，好表现自己，也很喜爱打小报告，比如：谁没坐好,

谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此须要老师耐性、细心地帮助他们

教化他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。

最一年级语文上册教学安排篇4

一、教材分析：

全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”

和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加

注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初

入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中

养成“姿态不对小读书”、“姿态不对小动笔”的良好习惯，另外就是

使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、

工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排

不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学

生学习的爱好。

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、

生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学

识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、

插图美、作业准的新点。

5、本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合

性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、

口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词

语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学学问，又能促

使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国

语文的情感。

二、班级概况：

本班共有学生45人，大部分家长较重视自己孩子的教化。多数

学生上过幼儿园大班，有肯定的在校阅历和相应的学问。经过初步的

视察，多数学生对语文学科表现出肯定的学习爱好，对接受新学问的

实力较强。本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课爱动，留意力

不够集中，有的孩子听不懂老师的要求。有些学生写字、握笔、读书

姿态不端正，没有良好的学习习惯。针对学生存在的问题，本学期要

着重帮助学生端正学习看法，培育良好的学习习惯，加强对学生学习

目的性教化，训练学生的口头表达实力和学生听力，抓好学生的写字、

朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平常的学习

中，努力培育学生的创新意识，在活动中培育学生动手操作及实践实

力。

三、教学要求：

1、学习习惯:

（1）驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼

惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

（1）认对、读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

（1）培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正

确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据出字格里的范字写字c

4、口语交际：

（1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

（2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。

（3）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

5、阅读：

（1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

（2）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

（3）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

（4）正确地复述课文、语句连贯。

（5）能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

四、教学重点：

培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习

用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯,

促进身心健康发展。

汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确

拼读和正确书写音节。

课文的重点：识字、写字、朗读、背通。

五、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住

教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格

训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练,

家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采

纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采

纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的

实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文

正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联

系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识

事物有机地结合起来。

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精

讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。

6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范

读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的

素养。

六、周次及课时支配

略

七、教学进度支配

课次

课题

课时

周次

教学目的与要求

教学重点难点

最一年级语文上册教学安排篇5

一、教材分析：

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个

专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相

处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课

文包括导语•、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四

个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系,

构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语

言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明

专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容

都围围着本组的专题支配。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而

且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科

学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给

人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有

反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思

维，培育语文实践实力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。“语文园地”里设有

“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量相识513个字，会写392个字，引导学生

在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字。在识字方面，每课

要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

教学重点：激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词

的一些规律，驾驭识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇，

复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；在双向互动的口语

沟通中培育学生的口语交际实力；给学生供应展示课内外学习所得的

舞台。

教学难点：积累丰富的语言材料，促进学生语文素养的全面发展。

二、学生状况分析

二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言,

课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差,

个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的

学习，使他们逐步赶上大部队。

我们学校是个接收外来务工子女的学校，家长的文化水平参差

不齐。部分家庭不能为学生供应良好、宁静的学习氛围。学生的习惯

和意识单凭校内的要求收效甚微，须要去的家长的支持、协作。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识513个字，会写392个字。要求相识的字能读准字音，结

合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运

用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习

惯，书写规范、端正、整齐。

3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字

的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

养成爱惜图书的习惯。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹

号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故

事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、自我要求：

备课：教学质量推动的基石。备课为了教案，教案为了检查，用

这样的心态去面对“教学质量推动”，无疑在笑话自己的课堂，必需

变更。

上课：是质量推动的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要

求自己。刚好反馈以提高自己驾驭课堂的实力。粗略思索，未行动,不

敢多言。

读书：是自我成长的根本，是指引学生成长的明灯。发奋读书，才

能让“推动教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语，但是我想

我会多读书，多思索。

总结与反思：常常对自己学到的东西进行总结与反思，常常对课

堂进行总结与反思，常常对教化实践进行总结与反思，在不断总结反

思中进步。那么我信任，在“质量推动年”中，在量的积累中，肯定

会有质的提高。

五、教学措施

工、充分利用阅读课，注意读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。

3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

最一年级语文上册教学安排篇6

一、学生现状分析

一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫,

组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规

章制度都显得不大适应。有个别学生因留意力不集中，根本无法正常

上课。但他们都有着自然的新奇心，并且求知欲强、思维活跃，信任

经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共

27人,其中男生15人，女生12人。多数同学学习爱好很高，有基本

的语文学习实力。也有部分同学在学前教化阶段没有学习爱好，没有

驾驭基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如

有部分同学对最基本最重要的拼音存在生疏感和疏离感甚至因为不

会而产生恐惊心里。对于这一部分同学肯定要耐性帮助，细心指导,

让他们快快成长。

二、本册教材分析

本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。

大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联

系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文学问，发展语文实力。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个

单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》

为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有

综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目标

（一）、政治思想方面

培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感商

培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教

化。

（二）、基础学问方面

1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用

汉字400多个，会写其中的101多个。驾驭汉字的基本笔画，能按正

确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。初步养成正确的写字

姿态和良好的写字习惯。

3、阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话止确、流

畅地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内

容，乐于与他人沟通。

4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔

细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，看法自然

大方、有礼貌。有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己

的看法。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、相识常用汉字400个，其中会写101个汉字。

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。

（二卜难点: