人教版一年级语文《语文园地2（小学语文一年级上册第一组）》教案

标］

1.复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻音韵母。

2.通过比较、做游戏等活动，复习巩固生字词，增加语言积累。

3.通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐于说的热情。

4.通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

［重点难点］

培养学生自主学习的能力及综合语文素养。

［课时安排］2课时

［教学过程］

第一课时

一、我会连

1•开火车读准“Z、zh,c、Ch/S,sh,nsl\（重点指导学生读准鼻音n和边音I.）

2.出示生字，分4沮认读。（注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注

意平翘舌音的读法。）

3.”小蝌蚪找妈妈”的游戏：8名学生扮青蛀，分别拿8张声母R片。18名学生扮小

蝌蚪，分别拿18张生字卡片。学生表演”小蝌蚪找妈妈”的同时，完成区分声母和读准字音

的任务。（游戏的教学方式能让孩布门在快乐、轻松的学习氛围中实现学习目标.）

4.在书上连线，全班交流评议。

二、读读比比

1.出示生字，引导观察：上下两排形近字的排列有什么规律？

2「瞰上面三组字。（上面三组字都是一笔之差。）

（1）分组出示，让学生读一读，区分字音。

（2）说一说字形的不同之处。

（3）口头组词，评议。

3.用同样的方法学习下面的三组字。（这三组都是独体字加偏旁。）

三、我会找

创设情境:（出示图画）天气真好，在美丽的郊外，一大片草地像绿色的地毯。看，小白

兔正在大树后面和小朋友玩捉迷藏呢!草地上有好多的红苹果，请你们仔细看看苹果上的字，你

认识吗？

［设计意图］让语文实践活动在教师创造的富有童趣的情境中，开展得更加活泼、生动。

自由练读生字，如果有不认识的可以请教其他同学。

2.有两个小朋友，挎普小篮子来采果子了，可是一个个苹果该放哪一个篮子呢？你能帮

他们吗？

小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子？

3.交流汇报。

4.拓展识字。你还认识其他带有S、匚”两个偏旁的字吗？请你说一说。

四、作业

1.用形近生字组词。（"读读比比"中的6组生字。।

2.语文实践活动：收集带有"木""口"的汉字。

五、板书设计

略。

第二课时

一、我会读

1.在前面的学习中，我们已经和很多汉字成为好朋友了。不过，在汉字这个大家庭里，

成员可多了。今天的这些词语，你们是不是都认识呢？

2.出示词语，自由认读。

3.同桌互读，纠正字音。

4.学习汇报。（注意平翘舌音；"爷爷""我们""她们""漂亮"的词尾读轻声。）

5.开火车读，男女生比赛读。

二、读读说说

1.出示句子："我家门口有一棵小树。”指名读。这句话说的是什么地方？有什么？

2.概括句式：什么地方有什么。

3.出示："江上有一座大桥J这句话说的是什么？

4.出示：屋子里有同桌练说，再指名说。（指导学生用准量词。）

5.出示：________有学生练说。

［设计意图］旨在通过句型"什么地方有什么”的练习，渗透完整句子的概念，并潜移默化

地发展学生的语言。

三、读读背背

1.图画引入，练习说话。图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

2.欣赏古诗《画鸡》。介绍这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

3.学生借助拼音自己试着读一读。（借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其他同学。）

4.四人一组互读互评。

5.指名读，师生评议。

6.这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

7.看插图练习背诵。

四、作业

语文实践活动：课后读一首有关动物的古诗，并且背下来。

五、板书设计

略。

六、教学提示

本课不是单纯的语文练习课，我们要通过各项语文实践活动培养学生的自主学习能力以及

综合语文素养。比如"我会找"这一部分的教学，就不仅仅局限于课本上的练习，还增加了“拓

展识字"这一环节。"你还认识其他的带5、两个偏旁的字吗？请你说一说「这一设计

的意图就是要将课内学习延伸至课外，引导学生在生活中学习，形成自主识字的意识。

口语交际：《我们的画》

［教学目标］

1.指导学生能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2.激发学生相互交流的兴趣，鼓励他们敢于发表自己的看法。

3.培养学生说话大方，听话认真的习惯。

［重点难点］

1.教学重点：指导学生清楚地表述自己画了什么，为什么要画这一内容。

2.教学难点：把画的内容以及想法表述清楚。

［教学准备］

教师和学生各准备一幅自己创作的最满意的画。

［课时安排］1课时

［教学过程］

一、看图引入，创设情境

1,出示插图，引导观察:图上的小学生在做什么？

2.根据插图，弓I导小朋友充分想象：说一说孩子们是怎样准备画展的。

3.我们也来办一个画展好不好？画展的主题就叫"我们的画、板书课题，齐读。

二、教师示范，引导交际

1.今天，老师也带来了我最喜欢的一幅画，和小朋友一起分享。(投影展示。)

2.教师用优美而有童趣的语言介绍自己的画的内容。你们还想知道些什么？请随便向我

提问吧！师生相互交流，形成轻松、愉快的教学氛围。

3.你们觉得我这幅画怎么样？引导学生自由评议。教师对学生的评价表示感谢。

4.师生共同小结：作为一个小画家要怎样向别人介绍自己的画。

(1)说说画了什么。

(2)说清楚为什么画这幅画。

(3)还可以说说画面上没有画出来的，但自己想表达的意思。

［设计意图］教师恰当的示范对口语交际水平不高但善于模仿的一年级学生而言是有必要

的，同时也通过师生间的互动交流营造出轻松、愉悦，能使孩子们无拘无束表达自己的良好氛

围。

三、学生参与，口语交际

1.小组内成员互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为

代表上台来介绍。

2.小组选派代表上台展示自己的画。

3.小代表介绍自己的画。

（1）引导学生代表充分介绍自己的画。

（2）引导学生评画，并鼓励学生大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看

法。

4.跨组交流：你们一定还想看看其他组的画吧？那就快带上你的画去和其他小画家交流

吧。（学生自由走动，相互介绍自己的画，评别人的画，与别人相互交流、分享。）

［设计意图］通过激励学生大胆提山自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法,实现

个体面向个体，个体面向小组，个体面向群体的“立体互动"，从而使整个课堂“动”了起来。

四、举办“小小画展把学生的作品贴在墙上、黑板上，互相观看

五、评选小画家

评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。（鼓励学生谈出自己的见解\

六、全课总结，给小画家颁发证书

七、作业

课后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸吗妈。

八、板书设计

我们的画