2024-2025步步高学习笔记历史（部编版）必修上 练习笔记第三单元　单元总结提升(三)

单元总结提升(三)一、唐宋不变与唐宋之变1．唐宋不变(1)政治上，仍是君主专制下的地主阶级政权(中央集权)。(2)经济上，以农耕经济下的地主经济为主。(3)文化上，仍是儒家思想主导下的传统文化。2．唐宋之变政策之变守内虚外、分化事权；崇文抑武；不抑兼并的土地政策经济之变国家土地所有制占优势转变为地主土地私有制占优势，租佃制日益普遍；经济重心南移完成；城市的功能与格局变化；抑商政策有所松动；货币经济发展；由以内陆为中心到以运河地带为中心政治之变门阀世族衰落，庶族兴起；贵族政治完成了向官僚政治(文官政治)的转化社会之变门第观念淡化，社会阶层流动加强，社会成员身份趋于平等，国家对社会的控制相对松弛文化之变文化重心下移，由贵族文化向庶民文化(市民文化)转变；思辨化、哲学化的理学形成；风俗习惯上，婚姻、社交打破了士庶的界限；文学上从雅到俗；书法上从碑书为主到帖书为主；绘画上从宗教政治题材盛行到风俗画兴盛针对训练1．有学者提出“唐宋变革论”，认为：“唐代是中世的结束，而宋代则是近世的开始。”其立论根据有二：其一，“从政治上来说，在于贵族政治的式微和君主独裁的出现”；其二，“与此同时，人民的地位亦有显著变化”“经过宋代王安石变法，人民拥有土地所有权的意义更加确实”。但也有学者不同意他的观点，下列可以作为论据反驳“唐宋变革论”的是()A．战国时期封建土地所有制确立B．隋唐政治成为天子和贵族的协议体C．儒佛道三教合流宋明理学形成D．两税法标志着人民逐步摆脱佃农地位二、宋代的文官政治1．原因2．概况3．评价针对训练2．皇帝与“士大夫治天下”成为宋朝政治的基本特色。宋朝的御史台和谏官合一，既牵制宰相，也约束皇帝，有时还与宰相合作对抗皇帝。材料旨在说明宋朝()A．文官政治发达 B．监察体系完备C．中央集权加强 D．皇权相权冲突三、两宋时期是中国古代民族交融的高峰时期针对训练3．(2023·福建卷，4)下表为研究者整理的元代部分家庭组建的情况，这体现出元代()丈夫妻子蒙古人秃忽赤汉人刘氏汉人王庆端蒙古人也速真氏畏兀儿人廉希宪女真人完颜氏回回人哈只哈心汉人荀氏汉人傅昱契丹人耶律氏A.不同民族的杂居 B．华夏文化的扩散C．民族隔阂的消解 D．民族习俗的趋同四、宋元时期社会文化与政治、经济之间的关联政治中央集权的加强宋元时期，理学兴起，并逐渐成为官方哲学，适应了中央集权加强的需要知识分子的社会地位宋朝知识分子地位较高，促进了宋朝文化的全面繁荣；元朝知识分子地位较低，促进了元曲的繁荣国家的分裂和统一两宋时期，国家分裂，两宋文学家多忧世之作，影响了两宋诗歌、词赋和绘画艺术的发展经济商品经济的发展商品经济的发展促进了市民阶层队伍的扩大，适应市民阶层文化生活需要的宋词、话本、风俗画、戏曲等得到发展科技印刷术的发展印刷术的发展推动了文化的普及和传播，并为科举制的发展完善提供了条件针对训练4．(2023·全国乙卷，26)南宋时书籍流行，文人刻书蔚然成风，如陆游、范成大、杨万里、朱熹等人在各地任官期间，都曾刊行自己或先人、名宦、师友、乡贤的著述，地方官学、民间书院等亦以刻书为己任。这有助于()A．士族阶层的出现 B．儒学正统地位的确立C．科举制度的兴起 D．社会文化水平的提升史学素养3：历史解释的解读与运用1．内涵阐释历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。水平质量描述表现要点水平1①能够概述中国历史和世界历史的发展进程；②能够简述中国历史和世界历史上重要历史事件的背景、过程和结果，重要历史人物的事迹，重要历史现象的基本状况历史讲述、历史概述和历史叙述水平2①能够区分历史叙述中的史实与解释；②在概述、简述历史中，能够综合其他学科知识，把握古今和中外历史的联系；③能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对具体史事作出解释分析历史结论、区分史实和解释、运用专业术语解释历史水平3①能够分辨不同的历史解释；②尝试从历史语境、观点立场、意图目的等多方面，说明形成这些不同解释的原因并加以评析；③能够选择、组织和运用有价值的材料并准确使用相关历史术语，以正确的历史观和方法论为指导，对系列史事作出解释分辨不同的历史解释、对不同的历史解释做出原因分析、对系列史事作出解释水平4在独立探究历史问题时，能够选择、组织和运用有价值的史料，准确使用相关历史术语，并以正确的历史观和方法论为指导，在综合各种历史解释的基础上，形成合理且富有独到见解的历史解释尝试论证已有的历史解释或提出新的解释2．典例分析(2021·山东卷，16·节选)阅读材料，回答问题。开封：仅据天下之冲，还是奠万世之基？材料一(976年，宋太祖西巡洛阳，有意迁都于此，甚或迁都长安，并就此与大臣展开了一场讨论。)李怀忠曰：“①东京有汴渠之漕，岁致江、淮米数百万斛，都下兵数十万人，咸仰给焉。陛下居此(洛阳)，将安取之？且府库重兵，皆在大梁(开封)，根本安固已久，不可动摇。若遽迁都，臣实未见其便。晋王亦曰：“迁都未便。”宋太祖曰：“迁河南未已，久当迁长安。……吾将西迁者无它，②欲据山河之胜而去冗兵，循周、汉故事，以安天下也。”晋王又曰：“在德不在险。”宋太祖曰：“晋王之言固善，今姑从之。不出百年，天下民力殚矣。”——摘编自《续资治通鉴长编》卷十七分析说明北宋继续以开封为都城的利弊。[素养应用]本题围绕“北宋都城开封”这一主题展开，要求学生能够选择、组织和运用有价值的材料并准确使用相关历史术语，以正确的历史观和方法论为指导，对这一史事作出解释。[解题流程](1)看设问·明方向①求答项：利弊。②限定项：北宋继续以开封为都城。③提示词：分析说明。(2)读材料·提信息由①可知，开封位置优越，交通便利；由②可知，开封地处平原，需重兵拱卫，导致冗兵；由所学知识可知，开封为都城具有一定历史基础。(3)链教材·组答案试答：________________________________________________________________________针对训练(2023·北海高一上期末)“眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对“朱子高于孔子”喻义的最佳解释是()A．朱熹建立了系统的心学理论B．朱熹继承和发展了儒家学说C．朱熹对儒家学说的贡献比孔子大D．朱熹的学说更科学答案精析线索梳理针对训练1．A2．A[据材料可知，宋代的士大夫地位特殊，能够牵制皇帝，从而说明宋代文官政治发达，故选A项；材料强调的是宋代文官政治发达，而非强调宋代完备的监察体系，排除B项；材料并未强调中央集权，排除C项；材料未涉及皇权与相权的矛盾，排除D项。]3．A[表格显示元代部分家庭存在不同民族间通婚的现象，而不同民族的杂居为其提供了前提条件，故选A项；华夏文化的扩散更多地表现为汉族文化的传播，无法体现少数民族间的交融，排除B项；C项说法不符合史实，排除；不同民族通婚的家庭会存在民族习俗的趋同现象，但并不能说明所有民族间的习俗都趋同，排除D项。]4．D深度学习史学素养3典例分析利：(1)历史上多个政权以开封为都城，北宋已定都开封多年。(2)长安、洛阳地区相对衰退，开封地区相对发展。开封地处中原，交通便利，利于南粮北运、巩固统治。弊：开封地处平原，需重兵拱卫，导致冗兵针对训练B[据材料“朱子高于孔子”可知，