《Unit 1 Nice to meet you》（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册

《Unit1Nicetomeetyou》（教学设计）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为粤教沪外教版英语一年级上册《Unit1Nicetomeetyou》教学设计。以《Hello!Hello!Nicetomeetyou!》歌曲导入，激发学生学习兴趣。通过问候、自我介绍、猜一猜等环节，引导学生运用新单词和句型进行交流。最后，通过游戏巩固所学知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语基本交际用语。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高听、说、读、写综合运用能力。通过问候、介绍等日常交际场景，增强学生的跨文化意识，提升人际交往能力。引导学生关注自身，关注他人，培养良好的自我认知和社交技能。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并正确运用新词汇：“Hello”,“Nicetomeetyou”,“Mynameis...”,“Howoldareyou?”等。

-掌握基本的问候和自我介绍句型结构。

-能够在简单的对话中进行自我介绍，如介绍自己的名字和年龄。

2.教学难点：

-正确发音新词汇和句型，尤其是“Nicetomeetyou”中的“Nice”和“meet”。

-在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

-理解并运用疑问句“Howoldareyou?”，并能够回答相关问题。

-对于一年级学生来说，理解“mynameis”和“howoldareyou”这类句子结构的语法意义是一个难点。例如，学生在使用“mynameis”时，可能会混淆主语和谓语的位置，或者在使用疑问句时，不确定如何正确提问。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：粤教沪外教版英语一年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语教学软件、互动白板、电子卡片

-教学手段：图片、实物教具、卡片、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Unit1Nicetomeetyou》的预习资料，包括PPT展示问候语和自我介绍的基本句型，以及相关的视频示例。

-设计预习问题：提出问题如“你能用英语介绍自己吗？”和“你能听懂别人的简单问候吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和观看视频，熟悉问候语和自我介绍的基本句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语进行自我介绍，并思考如何听懂和回应别人的问候。

-提交预习成果：学生将自我介绍的英文句子提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《Hello!Hello!Nicetomeetyou!》歌曲，营造轻松的学习氛围，引出问候和自我介绍的主题。

-讲解知识点：通过实物教具（如卡片上的名字和年龄）讲解新词汇和句型，如“Hello”,“Mynameis...”,“Howoldareyou?”。

-组织课堂活动：进行“GuessingGame”活动，让学生练习猜测对方的名字和年龄。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“Whydoweuse'Howoldareyou?'?”,进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新词汇和句型的用法。

-参与课堂活动：积极参与“GuessingGame”，练习实际运用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习新词汇和句型。

-实践活动法：通过“GuessingGame”等活动，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己，并尝试听家人用英语回应。

-提供拓展资源：推荐在线英语学习平台，让学生观看相关的英语学习视频。

-反馈作业情况：通过下一节课的检查或作业展示，了解学生的课后学习情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行额外的英语学习。

-反思总结：在下一节课开始时，学生分享自己的学习体验和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过分享和反馈，帮助学生反思学习过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFriends》

材料内容：通过介绍不同朋友的背景、兴趣爱好，让学生了解不同文化背景下的人如何用英语介绍自己。

阅读材料二：《FamilyMembers》

材料内容：介绍家庭成员的英语表达，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”,“mysister”，并让学生用英语描述自己的家庭。

-阅读材料三：《DailyRoutine》

材料内容：通过描述日常生活中的活动，如“gotoschool”,“dohomework”,“watchTV”，让学生练习用英语描述自己的日常。

-阅读材料四：《FestivalCelebrations》

材料内容：介绍不同节日的庆祝方式，如“Christmas”,“Mid-AutumnFestival”，让学生了解节日的英语表达，并练习用英语描述自己的节日经历。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过以下方式拓展学习：

-制作个人介绍卡片：用英语写下自己的名字、年龄、兴趣爱好等，并与同学交换，练习用英语介绍自己。

-观看英语动画片或儿童节目：在观看过程中，注意学习新词汇和句型，并尝试模仿。

-参加英语角或英语俱乐部：与同学一起练习英语口语，提高语言表达能力。

-利用在线英语学习平台：如英语流利说、多邻国等，进行词汇和语法的学习。

-学生可以探究以下知识点：

-不同国家的问候方式：了解不同文化背景下的人如何用英语问候。

-英语中的称呼语：学习如何用英语称呼不同的人物，如老师、同学、长辈等。

-日常生活中的英语表达：掌握生活中常用的英语表达，如购物、吃饭、旅行等场景。

-节日的英语表达：了解不同节日的英语表达，并尝试用英语描述自己的节日经历。

-教师可以组织以下活动：

-举办英语角：让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高表达能力。

-举办英语演讲比赛：鼓励学生用英语介绍自己或讲述一个故事。

-开展英语戏剧表演：让学生通过表演，加深对英语语言的理解和应用。

通过以上拓展与延伸活动，学生可以在课堂上学习的基础上，进一步拓宽英语知识面，提高英语实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Iam...,yearsold

-年龄表达：Howoldareyou?

-常用回答：Iam...,yearsold

②重点词汇：

-Hello

-Nicetomeetyou

-Mynameis

-Howoldareyou?

-Yearsold

③重点句型：

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-Nicetomeetyou.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，用英语进行自我介绍，展示出对英语学习的兴趣和热情。

-大部分学生能够正确发音和运用新学的问候语和自我介绍句型。

-部分学生在回答问题时能够流利地表达自己的想法，体现了良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，倾听他人意见，并提出自己的观点。

-通过小组合作，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问和回答年龄问题。

-学生在讨论过程中表现出良好的团队协作精神和沟通能力。

3.随堂测试：

-测试形式包括听力、口语和书写。

-听力部分测试学生对问候语和自我介绍句型的理解能力。

-口语部分测试学生的实际运用能力，如用英语进行自我介绍。

-书写部分测试学生对新学词汇和句型的掌握程度。

-测试结果分析：通过随堂测试，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，为后续教学提供依据。

4.家庭作业完成情况：

-学生能够按照要求完成家庭作业，包括自我介绍和问候语的练习。

-通过家庭作业，学生能够巩固课堂所学，提高英语实际运用能力。

-部分学生作业表现出较高的完成质量，能够正确运用所学词汇和句型。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励其他学生效仿。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生在小组合作中的表现，