Unit 4 Journey Across a Vast Land Using language Reading and Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自人教版（2019）选择性必修第二册高中英语教材的Unit4JourneyAcrossaVastLand。本单元围绕探险家穿越荒野的故事展开，包括阅读文章、词汇学习、语法练习和写作任务。具体内容包括：阅读一篇关于探险家穿越荒野的文章，学习相关词汇和短语，掌握一般过去时态的用法，并完成一篇描述个人经历的写作任务。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读探险故事，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对多元文化的认识和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过写作实践，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为未来的学术和职业发展奠定坚实基础。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语学习基础，能够理解并运用基本的英语语法和词汇。然而，由于学习背景和兴趣爱好的差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级中存在一定比例的优等生、中等生和后进生。优等生能够熟练掌握英语基础知识，对英语学习有较强的兴趣和动力；中等生学习态度端正，但缺乏主动学习的意识；后进生基础薄弱，对英语学习缺乏信心和兴趣。

2.知识方面：学生对一般现在时态和过去时态有一定的了解，但在实际运用中存在混淆的情况。本节课将通过阅读和写作练习，帮助学生巩固时态知识，并提高运用能力。

3.能力方面：学生的英语阅读能力普遍较强，但写作能力相对较弱。本节课将通过写作任务，引导学生进行思考和表达，提升写作技巧。

4.素质方面：学生的文化意识相对较弱，对探险故事中所蕴含的文化内涵理解不够深入。本节课将通过阅读和讨论，帮助学生拓展文化视野，培养跨文化交流的能力。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，参与度不高，需要教师进行适当的引导和激励。此外，学生在自主学习方面存在一定困难，需要教师提供有效的学习方法和指导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（人教版选择性必修第二册）、学生练习册

-课程平台：学校英语学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：在线英语词典、相关英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）

-教学手段：PPT演示文稿、视频片段（与探险主题相关的英语纪录片或电影片段）、互动式学习软件（如英语语法练习软件）五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探险故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道探险是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于探险的图片或视频片段，让学生初步感受探险的魅力或特点。

简短介绍探险的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、探险基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探险的基本概念、组成部分和探险家在探险中的角色。

过程：

讲解探险的定义，包括其主要目的、方法和类型。

详细介绍探险的组成部分，如探险装备、探险技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、探险案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探险的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的探险案例进行分析，如南极探险、珠穆朗玛峰攀登等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解探险的多样性和挑战性。

引导学生思考这些案例对人类历史和科学发展的贡献，以及探险家在其中的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与探险相关的主题进行深入讨论，如“现代探险的意义”、“探险对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探险的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探险的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括探险的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调探险在人类历史和科学探索中的价值和作用，鼓励学生勇敢探索未知领域。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高应用能力。

过程：

布置作业：让学生撰写一篇关于探险的个人看法或经历的文章，要求结合所学内容，表达自己的观点和感悟。

要求学生在课后收集相关资料，为撰写文章做好准备。

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，旨在激发学生对探险故事的兴趣，培养学生的跨文化意识和批判性思维。在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松、互动的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.结合学生的实际水平，提供层次分明的教学内容和活动。

3.注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组讨论和课堂展示等活动，提高学生的综合能力。

4.及时对学生的学习情况进行反馈和评价，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生在本节课中学习了大量的与探险相关的词汇和短语，如：expedition、pioneer、trekking、equipment等。这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，提高英语语言运用能力。

3.文化意识增强：

4.思维品质提高：

在本节课的小组讨论和课堂展示环节，学生需要独立思考、分析问题，并提出解决方案。这有助于培养学生的批判性思维和创新能力。

5.解决问题的能力：

学生在分析探险案例时，学会了如何从多角度思考问题，并提出合理的解决方案。这种能力的提升有助于学生在日常生活中面对问题时，能够更加从容地应对。

6.自主学习能力：

7.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

8.情感态度价值观：

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、文化意识、思维品质、解决问题能力、自主学习能力、合作能力以及情感态度价值观等方面均有所提升。这些效果将有助于学生未来的学习和生活。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调探险故事中的关键元素和探险活动的重要性。

2.强调探险对人类历史和科学发展的贡献，以及探险家在其中的角色。

3.总结本节课所学词汇和短语，如expedition、pioneer、trekking、equipment等。

4.鼓励学生对探险精神进行思考和反思，探讨如何在日常生活中培养探险精神。

当堂检测：

1.词汇测试：让学生根据本节课所学的词汇，完成单词拼写或选择正确词义。

-例题：请从下列选项中选择正确的词义。

a.expedition(n.)A.旅行B.探险C.挑战

b.pioneer(n.)A.先锋B.独立者C.领导者

2.短文阅读理解：

-提供一篇与探险相关的短文，让学生阅读并回答相关问题。

-例题：根据短文内容，回答以下问题。

a.为什么探险对人类历史很重要？

b.探险家在探险中面临哪些挑战？

c.你认为探险精神对我们的生活有什么意义？

3.写作练习：

-要求学生根据本节课所学内容，写一篇短文，描述一次你想要进行或曾经经历过的探险。

-写作提示：请描述探险的目的、地点、遇到的挑战以及从中获得的收获。

4.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何平衡探险的乐趣与安全？

b.探险活动对环境有哪些影响？

c.在现代社会，探险精神有哪些新的表现形式？八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.探险的定义和类型

b.探险家在探险中的作用

c.探险对科学和文化的贡献

②重点词汇：

a.expedition

b.pioneer

c.trekking

d.equipment

e.exploration

f.discovery

③重点句子：

a."Anexpeditionisajourneyundertakenbyagroupofpeoplewithaspecificpurpose."

b."Pioneersareoftenthefirsttoexplorenewterritoriesandfacethegreatestchallenges."

c."Explorationhasledtomanyscientificdiscoveriesandhasdeepenedourunderstandingoftheworld."

d."Theequipmentusedinanexpeditionmustbedurableandsuitablefortheenvironment."

e."Thespiritofexplorationisalivetoday,withnewformsofadventureanddiscovery."典型例题讲解1.例题：

阅读下列句子，判断其时态的正确性。

"Theexplorershadreachedthesummitofthemountainbeforeitstartedtosnow."

答案：正确。这句话使用了过去完成时态，表示在过去的某个时间点之前已经完成的动作。

2.例题：

根据上下文，选择正确的动词形式填空。

"Whentheexplorersarrivedatthecamp,theyrealizedthattheyhad__________enoughwater."

a.hadbrought

b.brought

c.havebrought

d.willbring

答案：b.brought。这句话描述的是过去发生的动作，因此应该使用一般过去时。

3.例题：

完成下列句子，使其语法正确。

"Theexplorers___________theirequipmentcarefullybeforesettingoff."

a.hadchecked

b.werechecking

c.check

d.checked

答案：d.checked。这句话描述的是过去发生的动作，因此应该使用一般过去时。

4.例题：

选择正确的时态填空。

"Bythetimetheexplorers___________thecamp,thesunhadalreadyset."

a.arrived

b.wasarriving

c.wouldarrive

d.hadarrived

答案：d.ha